Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第3課時教學(xué)設(shè)計

Module3Unit2Samatefourhamburgers.第3課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版《新目標(biāo)英語》八年級上冊Module3Unit2，主要講述了過去發(fā)生的事情。本課時重點讓學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的句子，提高他們的語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引入一般過去時的概念，讓學(xué)生理解一般過去時表示的動作發(fā)生在過去，與現(xiàn)在無關(guān)。

2.學(xué)習(xí)一般過去時的構(gòu)成，即主語+動詞過去式。引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞過去式的變化規(guī)則。

3.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

4.聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂一般過去時的句子，提高他們的聽力水平。

5.口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用一般過去時進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

6.寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用一般過去時寫一篇小作文，描述過去發(fā)生的一個故事。

7.課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的句子，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時，使學(xué)生了解西方文化中過去時態(tài)的運用，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，對動詞的變化規(guī)則有一定的了解。他們還學(xué)會了如何用英語描述日常生活中的事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對聽力和口語練習(xí)感興趣。他們中的大多數(shù)具備良好的團(tuán)隊合作精神，喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生具有較強的自學(xué)能力，能夠主動尋找資源輔助學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學(xué)生可能會對動詞過去式的變化規(guī)則感到困惑。此外，在聽力練習(xí)和口語表達(dá)中，學(xué)生可能會遇到理解快節(jié)奏對話和準(zhǔn)確運用過去時態(tài)描述事件的具體細(xì)節(jié)的困難。在寫作環(huán)節(jié)，如何組織語言清晰地敘述過去發(fā)生的故事也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.交際式教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，提高他們的語言實踐能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地使用一般過去時，增強他們的實際運用能力。

c.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動展示一般過去時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺或互動軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，提高教學(xué)效果。

c.實物道具：使用實物道具，如食物、玩具等，為學(xué)生提供直觀的感官體驗，幫助他們更好地理解和運用一般過去時。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.一般過去時的定義與構(gòu)成：

一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成由主語+動詞過去式組成。

2.動詞過去式的變化規(guī)則：

a.規(guī)則動詞的過去式通常在詞尾加-ed，如：walk→walked,clean→cleaned。

b.不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如：go→went,be→was/were,see→saw。

3.一般過去時的標(biāo)志性時間狀語：

一般過去時常用以下時間狀語來表示時間：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextweek,in1990,lastnight,twodaysago等。

4.一般過去時的否定句和疑問句：

a.否定句：主語+didnot+動詞原形+其他，或主語+was/werenot+形容詞/副詞+其他。

b.疑問句：一般過去時的疑問句通常使用助動詞did（do的過去式）構(gòu)成，主語+did+主語+動詞原形+其他？或主語+was/were+主語+形容詞/副詞+其他？

5.一般過去時的特殊句式：

a.過去進(jìn)行時：表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作，結(jié)構(gòu)為主語+was/were+動詞ing。

b.過去完成時：表示過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作，結(jié)構(gòu)為主語+had+動詞過去分詞。

6.一般過去時的運用場景：

一般過去時主要用于描述過去發(fā)生的一次性動作或持續(xù)性動作，如：Samatefourhamburgersyesterday（薩姆昨天吃了四個漢堡包）。

7.一般過去時的實際應(yīng)用：

在寫作、口語交流和聽力理解中，一般過去時常用來敘述故事、描述事件、談?wù)摻?jīng)歷等，幫助表達(dá)過去的時間背景和經(jīng)歷。

8.一般過去時的練習(xí)方法：

a.填空練習(xí)：選擇適當(dāng)?shù)膭釉~過去式填入句子中，如：She_____(go)tothemovieslastnight.

b.選擇題：根據(jù)句子內(nèi)容選擇正確的一般過去時形式，如：Whatdidtheydoyesterday?They_____(watch)amovie.

c.翻譯練習(xí)：將句子翻譯成一般過去時，如：Helikesplayingsoccer.→_____(helikeplaysoccer).

9.一般過去時的語法擴展：

a.過去完成時：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，如：Bythetimetheyarrived,we_____(leave).

b.過去進(jìn)行時：表示在過去某個時間正在進(jìn)行的動作，如：Whiletheywerewatchingthegame,I_____(cook)dinner.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了般過去時的基本概念、構(gòu)成、動詞過去式的變化規(guī)則、標(biāo)志性時間狀語、否定句和疑問句的構(gòu)成、特殊句式以及實際應(yīng)用。通過案例分析和練習(xí)，學(xué)生了解了般過去時在描述過去事件、經(jīng)歷和動作的重要性。接下來，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時和過去完成時，加深對過去時態(tài)的理解和運用。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行一個簡短的當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括般過去時的構(gòu)成、動詞過去式的變化規(guī)則、標(biāo)志性時間狀語、否定句和疑問句的構(gòu)成等。檢測方式為選擇題和填空題，共計10分鐘。

3.檢測題型及示例：

a.選擇題：

1.WhatdidSamdoyesterday?

A.Samwenttothepark.

B.Samisgoingtothepark.

C.Samwillgotothepark.

2.Whichsentenceusesthepasttensecorrectly?

A.Iamwalkingtoschoolyesterday.

B.Iwalkedtoschoolyesterday.

C.Iwillwalktoschoolyesterday.

b.填空題：

1.She_____(go)tothemovieslastnight.

答案：went

2.Whiletheywerewatchingthegame,I_____(cook)dinner.

答案：wascooking

4.檢測結(jié)果反饋：

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷并給予學(xué)生反饋。針對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握般過去時的用法。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極運用般過去時，提高他們的語言實踐能力。

5.課后作業(yè)：

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生完成以下作業(yè)：

1.編寫一篇關(guān)于昨天活動的日記，使用般過去時描述。

2.選擇兩個動詞，分別用其過去式和現(xiàn)在式造句，并解釋其用法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

②動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞需單獨記憶

2.一般過去時的標(biāo)志性時間狀語：

①常用時間狀語：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextweek,in1990,lastnight,twodaysago等

②時間狀語的運用：描述過去某個時間點或時間段

3.一般過去時的否定句和疑問句：

①否定句：主語+didnot+動詞原形+其他，或主語+was/werenot+形容詞/副詞+其他

②疑問句：主語+did+主語+動詞原形+其他？或主語+was/were+主語+形容詞/副詞+其他？

4.一般過去時的特殊句式：

①過去進(jìn)行時：主語+was/were+動詞ing，表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作

②過去完成時：主語+had+動詞過去分詞，表示過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作

5.一般過去時的實際應(yīng)用：

①描述過去事件、經(jīng)歷和動作

②寫作、口語交流和聽力理解中常用

6.一般過去時的練習(xí)方法：

①填空練習(xí)：選擇適當(dāng)?shù)膭釉~過去式填入句子中

②選擇題：根據(jù)句子內(nèi)容選擇正確的一般過去時形式

③翻譯練習(xí)：將句子翻譯成一般過去時

板書設(shè)計：

1.一般過去時的構(gòu)成與動詞過去式的變化規(guī)則

-一般過去時：主語+動詞過去式

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞需單獨記憶

2.一般過去時的標(biāo)志性時間狀語

-常用時間狀語：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextweek,in1990,lastnight,twodaysago等

-時間狀語的運用：描述過去某個時間點或時