2024-2025學年中職生親社會行為培養(yǎng)與霸凌預防教學設計

2024-2025學年中職生親社會行為培養(yǎng)與霸凌預防教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《親社會行為培養(yǎng)與霸凌預防》

2.教學年級和班級：中職一年級，班級不限

3.授課時間：2024年10月第二周，具體日期待定

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.認識親社會行為，培養(yǎng)良好的人際關系。

2.分析霸凌現(xiàn)象，了解其危害性及成因。

3.學習預防和應對霸凌的方法，提高自我保護意識。

4.結合課本案例，進行小組討論和角色扮演，增強實際操作能力。

教學目標：

1.讓學生了解親社會行為的重要性，提高人際交往能力。

2.增強學生對霸凌現(xiàn)象的認識，提高防范意識。

3.培養(yǎng)學生預防和應對霸凌的能力，營造和諧校園氛圍。

教學方法：

1.講授法：講解親社會行為和霸凌現(xiàn)象的相關知識。

2.案例分析法：分析課本中的案例，引導學生思考。

3.小組討論法：分組討論如何預防和應對霸凌，提高團隊協(xié)作能力。

4.角色扮演法：模擬實際場景，讓學生親身體驗，提高實踐操作能力。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，檢查學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.學生反饋：收集學生對課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學設計。二、核心素養(yǎng)目標1.社會責任感：培養(yǎng)學生關心他人，尊重多樣性的社會態(tài)度，樹立積極向上的社會責任感。

2.人際溝通能力：提高學生在團隊協(xié)作中有效溝通，解決沖突的能力。

3.自我保護意識：增強學生面對霸凌時的自我保護意識，學會理性應對。

4.道德判斷力：培養(yǎng)學生對親社會行為和不良行為的道德判斷力，樹立正確價值觀。

5.實踐操作能力：通過案例分析、角色扮演等形式，提升學生在實際情境中的問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.親社會行為的內(nèi)涵及其在日常生活中的體現(xiàn)。

2.霸凌的類型、危害及預防策略。

難點：

1.如何引導學生正確處理人際關系，避免霸凌行為的發(fā)生。

2.培養(yǎng)學生在面對霸凌時，能夠采取有效的自我保護措施。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本案例解讀，結合現(xiàn)實生活實例，幫助學生深入理解親社會行為的重要性。

2.創(chuàng)設情境模擬，讓學生在角色扮演中體會霸凌的危害，從而提高防范意識。

3.引導學生開展小組討論，共同探討預防和應對霸凌的有效方法。

4.教師總結并指導，強調(diào)關鍵點，如溝通技巧、自我保護策略等，幫助學生突破難點。

5.設計課后實踐活動，鼓勵學生在實際生活中踐行親社會行為，鞏固所學知識。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、小組討論法、案例研究法和角色扮演法。

-講授法：講解親社會行為和霸凌預防的基礎知識。

-小組討論法：圍繞案例進行深入分析，促進學生思考與交流。

-案例研究法：選取課本中相關案例，引導學生探究問題。

-角色扮演法：模擬現(xiàn)實場景，增強學生實際操作經(jīng)驗。

2.教學活動：進行角色扮演、小組討論和案例分享。

-角色扮演：讓學生在模擬情境中體驗不同角色，提高解決問題的能力。

-小組討論：鼓勵學生發(fā)表見解，共同探討預防霸凌的方法。

-案例分享：學生分享親身經(jīng)歷或觀察到的案例，增進彼此的了解。

3.教學媒體：使用多媒體課件、視頻資料和實物道具。

-多媒體課件：展示案例、圖表和關鍵信息，提高課堂趣味性。

-視頻資料：播放相關視頻，幫助學生直觀感受霸凌的危害。

-實物道具：輔助角色扮演活動，使教學更生動形象。五、教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于校園霸凌的短視頻，讓學生直觀感受霸凌現(xiàn)象。

2.提出問題：引導學生思考什么是親社會行為？為什么我們要關注校園霸凌問題？

3.學生分享：邀請學生分享他們對親社會行為和校園霸凌的認識。

【講授新課】（15分鐘）

1.講解親社會行為：介紹親社會行為的定義、類型及其在日常生活中的體現(xiàn)。

2.分析校園霸凌：講解校園霸凌的類型、危害及成因，結合課本案例進行分析。

3.預防策略：講解預防和應對校園霸凌的方法，如溝通技巧、自我保護策略等。

【鞏固練習】（15分鐘）

1.小組討論：學生分組討論如何預防和應對校園霸凌，分享各自的經(jīng)驗和看法。

2.角色扮演：模擬現(xiàn)實場景，讓學生扮演不同角色，學會處理霸凌問題。

3.課堂提問：教師提問，檢查學生對親社會行為和霸凌預防知識的掌握。

【師生互動環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：采用“頭腦風暴”的方式，讓學生提出預防和解決校園霸凌的創(chuàng)新方法。

2.互動討論：教師與學生共同探討親社會行為在校園霸凌預防中的作用。

3.解決問題：針對學生在討論中提出的問題，教師給予解答和指導。

【課堂小結】（5分鐘）

1.教師總結：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親社會行為和霸凌預防的重要性。

2.學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感悟。

【教學過程詳細設計】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放校園霸凌短視頻，引發(fā)學生關注。

-提問：什么是親社會行為？為什么我們要關注校園霸凌？

-學生分享對親社會行為和校園霸凌的認識。

2.講授新課（15分鐘）

-講解親社會行為的定義、類型和作用。

-分析校園霸凌的類型、危害及成因，結合課本案例。

-介紹預防和應對校園霸凌的方法，如溝通技巧、自我保護策略等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組討論：預防和應對校園霸凌的方法，分享經(jīng)驗和看法。

-角色扮演：模擬現(xiàn)實場景，學會處理霸凌問題。

-課堂提問：檢查學生對親社會行為和霸凌預防知識的掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-頭腦風暴：提出預防和解決校園霸凌的創(chuàng)新方法。

-互動討論：探討親社會行為在校園霸凌預防中的作用。

-教師解答：針對學生問題，給予解答和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親社會行為和霸凌預防的重要性。

-學生反饋：分享課堂收獲和感悟。

本教學過程設計緊扣實際教學過程中的重難點，注重師生互動，引導學生積極參與，提高他們對親社會行為和霸凌預防的認識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解親社會行為的定義、類型及其在日常生活中的體現(xiàn)。

-學生能夠掌握校園霸凌的類型、危害及成因。

-學生能夠學會預防和應對校園霸凌的方法，如溝通技巧、自我保護策略等。

-學生能夠運用所學知識分析和解決實際生活中的霸凌問題。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等形式，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生通過案例分析和情境模擬，提升解決問題的實踐操作能力。

-學生能夠運用頭腦風暴等方法，提出預防和解決校園霸凌的創(chuàng)新思路。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到親社會行為的重要性，增強社會責任感。

-學生意識到校園霸凌的危害，提高防范意識。

-學生樹立正確的價值觀，關注他人，關愛同伴，營造和諧校園氛圍。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在人際溝通中表現(xiàn)出良好的道德判斷力和道德行為。

-學生在面對校園霸凌時，能夠采取合理措施保護自己和他人。

-學生在實際生活中踐行親社會行為，發(fā)揮積極作用。七、典型例題講解例題一：

題目：請描述一次你在學校中見到的親社會行為，并解釋它為什么是親社會行為。

答案：示例：在一次學校組織的愛心捐贈活動中，我的同學小張捐出了自己積攢的零花錢。這是一個親社會行為，因為小張自愿幫助那些需要幫助的人，體現(xiàn)了對他人的關心和愛心。

例題二：

題目：校園霸凌有哪些類型？請分別舉例說明。

答案：

1.身體霸凌：推搡、打人、搶奪財物等。

示例：小明在放學路上被同學強行索要零花錢。

2.語言霸凌：辱罵、諷刺、惡意中傷等。

示例：小紅因為外貌被同學嘲笑。

3.社交霸凌：排斥、孤立、散布謠言等。

示例：小剛被同學排擠，無法加入任何小組活動。

4.網(wǎng)絡霸凌：通過網(wǎng)絡發(fā)布侮辱性言論、惡意圖片等。

示例：小王在社交媒體上被同學惡意攻擊。

例題三：

題目：如果你遇到校園霸凌，你會采取哪些措施保護自己？

答案：

1.保持冷靜，不要慌張。

2.盡量避免與霸凌者正面沖突。

3.及時向老師、家長或其他信任的人求助。

4.收集證據(jù)，如短信、圖片等，以便向學?；蚓綀蟾?。

5.與其他受害者聯(lián)合起來，共同應對霸凌。

例題四：

題目：請列舉三種預防校園霸凌的方法。

答案：

1.加強學生道德教育，提高道德素質。

2.建立健全的校園監(jiān)控系統(tǒng)，加強校園安全管理。

3.定期開展反霸凌主題活動，提高學生防范意識。

例題五：

題目：結合課本內(nèi)容，解釋如何通過溝通技巧解決校園霸凌問題。

答案：

1.采用非暴力溝通方式，表達自己的感受和需求。

2.傾聽對方，了解對方的動機和需求，尋找共同點。

3.通過協(xié)商，尋求雙方都能接受的解決方案。

4.保持冷靜，避免激化矛盾，以理智的態(tài)度解決問題。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生結合課堂所學，撰寫一篇關于親社會行為的短文，描述自己在生活中遇到的一個親社會行為實例，并分析其積極意義。

-設計一個校園霸凌預防的宣傳海報，要求包含霸凌的類型、危害及預防方法。

-以小組為單位，編寫一個關于應對校園霸凌的小劇本，并進行角