2 《燭之武退秦師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《燭之武退秦師》是高中語文必修下冊(cè)第二單元的一篇文章，屬于古代詩歌單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意境：讓學(xué)生通過閱讀和討論，理解《燭之武退秦師》的整體結(jié)構(gòu)和意境，體會(huì)詩人通過詩歌表達(dá)的情感和思想。

2.解讀詩歌中的意象和修辭手法：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義和美感。

3.理解詩人的生平和創(chuàng)作背景：介紹燭之武的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人在創(chuàng)作這首詩時(shí)的歷史背景和心境。

4.詩歌的翻譯和欣賞：讓學(xué)生通過翻譯和欣賞詩歌，感受詩歌的語言美和音樂美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《燭之武退秦師》，提高學(xué)生對(duì)古代詩歌語言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過解讀詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)涵的深入理解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和翻譯詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過了解燭之武的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生對(duì)古代詩歌文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《燭之武退秦師》的結(jié)構(gòu)和意境：通過閱讀和討論，讓學(xué)生掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意境，領(lǐng)會(huì)詩人通過詩歌表達(dá)的情感和思想。

（2）解讀詩歌中的意象和修辭手法：分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義和美感。

（3）詩歌的翻譯和欣賞：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美和音樂美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意境的理解：對(duì)于高中學(xué)生而言，理解古代詩歌的意境較為困難，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過意象分析、背景了解等方式深入領(lǐng)會(huì)。

（2）修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用是詩歌創(chuàng)作的關(guān)鍵，但學(xué)生在此方面的掌握程度不一，需要教師耐心講解和個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）詩歌翻譯與欣賞：詩歌的語言美和音樂美需要在翻譯和欣賞過程中仔細(xì)品味，學(xué)生在此方面的能力和方法需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)：在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到無從下手、創(chuàng)意不足等問題，教師需要提供有效的指導(dǎo)方法和示例，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師先對(duì)《燭之武退秦師》的背景、意境、修辭手法等進(jìn)行講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾詩中的角色，通過表演的形式深入理解詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.使用多媒體教學(xué)輔助手段。利用PPT、視頻等展示詩歌相關(guān)的圖片、音樂等信息，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的美感，提高課堂效果。

4.在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可提供一些創(chuàng)作模板或示例，引導(dǎo)學(xué)生從意象、修辭等方面入手，逐步完成詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)材料，包括PPT、視頻、角色扮演劇本等。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問：同學(xué)們，你們聽說過燭之武嗎？誰能告訴我他的故事？

2.教師簡(jiǎn)要介紹燭之武的背景和《燭之武退秦師》的來歷。

第二環(huán)節(jié)：課文閱讀與理解（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解詩歌的大意。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)和意境。

3.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，詩歌中的意象和修辭手法有哪些？它們?nèi)绾误w現(xiàn)了詩歌的美感？

第三環(huán)節(jié)：深入解析與討論（15分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.全體同學(xué)一起總結(jié)詩歌中的意象和修辭手法的運(yùn)用。

第四環(huán)節(jié)：詩歌欣賞與翻譯（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的語言美和音樂美。

2.學(xué)生進(jìn)行詩歌翻譯練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

第五環(huán)節(jié)：角色扮演活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹詩中的場(chǎng)景。

2.各組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并給予評(píng)價(jià)。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)作練習(xí)（10分鐘）

1.教師提供一些創(chuàng)作模板或示例，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌。

2.學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和反饋。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，完成一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文。

2.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)詩歌創(chuàng)作，提高自己的表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思課堂教學(xué)的效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《燭之武退秦師》的結(jié)構(gòu)和意境：學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意境，領(lǐng)會(huì)詩人通過詩歌表達(dá)的情感和思想。

2.掌握詩歌中的意象和修辭手法：學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，深入理解詩歌的意義和美感。

3.提高詩歌翻譯和欣賞能力：學(xué)生能夠翻譯詩歌，并欣賞詩歌的語言美和音樂美，提高語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)詩歌創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)古代詩歌文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

具體到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估。例如，學(xué)生在課堂討論中能夠積極分享自己的理解和感悟，正確運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，能夠準(zhǔn)確翻譯并欣賞詩歌的美感，那么就可以認(rèn)為學(xué)生在這些方面的學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和合作能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。通過針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生逐步克服困難，取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理為了鞏固《燭之武退秦師》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，下面提供五種重點(diǎn)題型及答案示例，供教師在教學(xué)過程中使用。

題型1：意象分析題

【題目】請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中最具代表性的意象，并說明其作用。

【答案】示例：最具代表性的意象是“燭光”。燭光象征著詩人燭之武的智慧和勇氣，它在黑暗中閃耀，照亮了前行的道路，同時(shí)也象征著詩人對(duì)于國家前途的擔(dān)憂和憂慮。

題型2：修辭手法題

【題目】請(qǐng)找出《燭之武退秦師》中使用的一種修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

【答案】示例：比喻。如“燭之武退秦師，如秉燭夜行”，通過比喻手法，形象地描繪了燭之武在黑暗中指引國家前途的決心和勇氣，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

題型3：內(nèi)容理解題

【題目】請(qǐng)簡(jiǎn)述《燭之武退秦師》中燭之武的形象特點(diǎn)。

【答案】示例：燭之武是一個(gè)智慧、勇敢、憂慮國事的人物。他雖然身居江湖，但心系國家，具有高度的責(zé)任感和使命感。

題型4：翻譯題

【題目】請(qǐng)將《燭之武退秦師》中的某一句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

【答案】示例：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”翻譯：而且，如果水的積聚不深，那么它就沒有力量承載大船。

題型5：創(chuàng)作練習(xí)題

【題目】請(qǐng)模仿《燭之武退秦師》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的詩歌。

【答案】示例：山巔之石屹立不屈，

碧水潺潺流淌不息。

林間鳥語歡快悠揚(yáng)，

大自然的美景盡收眼底。

這些題型涵蓋了意象分析、修辭手法、內(nèi)容理解、翻譯和創(chuàng)作練習(xí)等方面，有助于學(xué)生全面掌握《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇合適的題型進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的語文能力。反思改進(jìn)措施在本次教學(xué)《燭之武退秦師》的過程中，我深刻反思了教學(xué)的各個(gè)方面，并總結(jié)了一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式討論：我在課堂上采用了互動(dòng)式討論的方式，讓學(xué)生積極參與其中，分享自己的理解和感悟。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的主動(dòng)性。

2.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解詩歌內(nèi)容，并在實(shí)際操作中感受詩歌的美感。這種實(shí)踐活動(dòng)使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。

3.創(chuàng)作練習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，這不僅提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還使他們更好地理解了詩歌的內(nèi)涵和形式。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地管理課堂，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生的表演能力較弱，影響了活動(dòng)的效果。我需要更有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提前給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作時(shí)，我需要更客觀、細(xì)致地進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生有針對(duì)性的反饋，幫助他們進(jìn)一步提高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，制定明確的紀(jì)律規(guī)則，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

2.強(qiáng)化教學(xué)組織：我將更加注重角色扮演等教學(xué)活動(dòng)的組織，提前給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

3.提升教學(xué)評(píng)價(jià)：我將努力學(xué)習(xí)更科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行更細(xì)致、客觀的評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、互動(dòng)討論等方面的情況，評(píng)估他們對(duì)《燭之武退秦師》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、分析的深度和廣度，以及小組成員之間的合作和交流情況，評(píng)估他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等方面的理解和運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：