2024-2025學年中職生人際關系建設的反霸凌教學設計

2024-2025學年中職生人際關系建設的反霸凌教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年中職生人際關系建設的反霸凌教學設計，以《中職生心理健康教育》教材第四章“和諧人際關系，共建友善校園”為依據(jù)，主要包括以下內容：

1.霸凌的定義與類型；

2.霸凌對人際關系的影響；

3.反霸凌策略與技巧；

4.提升人際溝通能力，預防霸凌行為；

5.案例分析與討論：實際生活中的霸凌現(xiàn)象及應對方法。

教學內容緊密結合教材，注重實用性和針對性，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，提高人際交往能力，營造和諧友善的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標圍繞新教材要求，本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生尊重他人、友善相處的價值觀，增強人際交往的道德素養(yǎng)；

2.提高學生自我認知與自我調節(jié)的能力，培養(yǎng)面對沖突和霸凌行為的理性應對策略；

3.增強學生團隊協(xié)作意識，提升溝通表達能力，促進和諧校園氛圍的營造；

4.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力，學會分析霸凌現(xiàn)象背后的原因及危害，形成自我保護意識。

這些核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密關聯(lián)，有助于學生在實際生活中運用所學知識，提升個人綜合素質。三、學情分析本課程面向中職生，學生在知識層面，對人際關系的認識相對表面，對于霸凌行為的界定、影響及應對策略了解不足。在能力方面，學生的溝通表達能力、沖突處理能力有待提高，特別是在面對霸凌行為時，缺乏有效的自我保護技巧。在素質方面，學生普遍具有正義感，但團隊協(xié)作意識和批判性思維能力有待加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在一定程度的攻擊性行為或冷漠態(tài)度，這對課程學習造成一定影響。他們對課程學習的積極性和參與度可能受到個人經(jīng)歷、性格特點等因素影響。此外，學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的行為規(guī)范意識相對薄弱，容易受到網(wǎng)絡霸凌的侵擾。

因此，本課程需針對學生的知識、能力、素質及行為習慣進行有針對性的教學設計，結合教材內容，引導學生正確認識和處理人際關系，提高反霸凌意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課堂討論用的小組桌椅。

2.軟件資源：《中職生心理健康教育》教材、教學課件、反霸凌主題的視頻資料。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：反霸凌教育專題網(wǎng)站內容、電子圖書、互動式教學軟件。

5.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、課后網(wǎng)絡自主學習。五、教學過程首先，讓我們一起來探討今天課程的主題——反霸凌，共建和諧人際關系。這將是一個互動性和實用性并重的課堂，我希望每位同學都能積極參與，共同學習。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們都知道，校園是大家學習、生活的地方，一個和諧友善的校園環(huán)境對我們每個人的成長都至關重要。今天，我們要學習的就是如何在這樣的環(huán)境中，預防和應對霸凌行為。請大家翻開教材第四章，我們一起來探索其中的奧秘。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們要了解什么是霸凌。霸凌不僅指身體上的攻擊，還包括言語、心理、網(wǎng)絡等多種形式。接下來，我將通過PPT展示霸凌的類型及其對人際關系的影響。

（1）霸凌的類型

-身體霸凌：推、打、踢等身體攻擊。

-言語霸凌：取笑、侮辱、誹謗等言語攻擊。

-心理霸凌：孤立、排斥、威脅等心理攻擊。

-網(wǎng)絡霸凌：通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布侮辱性言論、惡意傳播隱私等。

（2）霸凌對人際關系的影響

-被霸凌者：損害自尊心、產生心理陰影，影響正常學習、生活。

-霸凌者：養(yǎng)成不良行為習慣，影響人際關系，甚至走上違法犯罪道路。

-旁觀者：助長霸凌行為，影響校園和諧氛圍。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組拿到一個關于霸凌的案例。我希望你們能討論一下，分析案例中存在的問題，并提出解決策略。

（學生分組討論，教師巡回指導）

4.反霸凌策略與技巧（10分鐘）

經(jīng)過剛才的案例分析，相信大家已經(jīng)對霸凌行為有了更深入的認識。接下來，我要給大家分享一些反霸凌的策略和技巧。

（1）保持冷靜，勇敢說“不”。

（2）及時尋求幫助，告訴老師、家長或朋友。

（3）學會溝通，與霸凌者進行理性對話，表達自己的感受。

（4）增強團隊意識，與同學共同面對霸凌行為。

5.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演的游戲。我會給出幾個霸凌場景，請同學們自愿上臺扮演不同的角色，嘗試用我們剛才學到的反霸凌策略解決問題。

（學生互動環(huán)節(jié)，教師點評）

6.總結與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

結合今天所學，請大家撰寫一篇關于反霸凌的感悟，字數(shù)不限。下節(jié)課我們將分享彼此的感悟，共同成長。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關圖書：推薦學生閱讀《校園霸凌預防與應對》、《溝通的藝術》等圖書，以深入了解人際交往和反霸凌知識。

-視頻資料：尋找一些關于反霸凌的紀錄片、教育短片，讓學生在視覺上更直觀地了解霸凌現(xiàn)象及其危害。

-社會實踐：鼓勵學生參加學校組織的志愿者活動，走進社區(qū)，宣傳反霸凌知識，提高社會實踐能力。

-專家講座：邀請心理健康教育專家、法律工作者等來校進行專題講座，幫助學生全面了解反霸凌知識。

2.拓展建議：

-閱讀建議：學生在課后閱讀相關圖書，總結自己的閱讀感悟，與同學分享。

-觀看建議：觀看視頻資料時，注意記錄關鍵信息，結合課堂所學進行分析。

-社會實踐建議：參與社會實踐時，注意觀察和思考，將所學知識運用到實際中，提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-討論與交流：鼓勵學生在課后與同學、老師、家長討論反霸凌問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗，相互學習，共同提高。

-寫作建議：結合所學知識，撰寫心得體會或案例分析，提升自己的批判性思維和分析能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學們結合課堂所學，撰寫一篇關于反霸凌的心得體會，內容需包括自己對霸凌行為的認識、反霸凌策略的掌握以及如何共建和諧人際關系等。

（2）針對教材第四章的案例分析，選擇一個你認為最具挑戰(zhàn)性的霸凌場景，運用所學知識，設計一個解決方案，要求具體、可行。

（3）與家長共同完成一份關于家庭反霸凌的調查問卷，了解家庭成員對霸凌行為的看法，討論家庭中可以采取的反霸凌措施。

2.作業(yè)反饋

（1）心得體會：

-批改作業(yè)時，關注學生是否真正理解了反霸凌的重要性，以及他們提出的共建和諧人際關系的建議是否具有實際意義。

-對于認識不足或表達不清晰的地方，給出具體的修改建議，引導學生深入思考。

（2）案例分析：

-檢查學生設計的解決方案是否具備針對性和實用性，是否充分運用了課堂所學知識。

-對于解決方案中存在的不足，給出改進意見，鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)，提高他們的分析和表達能力。

（3）調查問卷：

-關注學生與家長的合作程度，以及調查問卷的完成質量。

-針對問卷中的問題，提出針對性的建議，幫助學生和家庭更好地應對霸凌問題。八、課后作業(yè)1.論述題：請結合教材內容，論述霸凌行為對人際關系的具體影響。

答案示例：

霸凌行為對人際關系產生嚴重的負面影響。對被霸凌者來說，他們可能會因為恐懼和自卑而逃避社交，導致孤立無援，影響與他人的正常交流。對霸凌者而言，這種行為容易讓他們養(yǎng)成欺負他人的習慣，進而影響與同學、老師的相處，甚至走上違法犯罪的道路。同時，旁觀者如果袖手旁觀，也會助長霸凌行為，影響整個班級和校園的和諧氛圍。

2.分析題：請分析以下案例中，小明應對霸凌行為的策略是否合適，并提出改進意見。

案例：小明在放學路上被同學小剛攔住要錢，小明害怕，就給了小剛錢。

答案示例：

小明應對霸凌行為的策略并不合適。他應該勇敢拒絕，并及時向老師、家長尋求幫助，而不是屈服于霸凌行為。改進意見：小明可以嘗試與小剛溝通，表達自己的感受，告訴他自己沒有義務給他錢。同時，小明應該告訴信任的成年人，尋求他們的幫助和支持。

3.設計題：請設計一個反霸凌的宣傳標語。

答案示例：

"共建友善校園，抵制霸凌行為！"

4.實踐題：請列舉三種你在日常生活中可以實踐的預防霸凌行為的方法。

答案示例：

（1）與同學友好相處，尊重他人，樹立良好的道德品質。

（2）積極參與班級活動，增強團隊協(xié)作意識，營造和諧的班級氛圍。

（3）遇到霸凌行為時，勇敢站出來，為受害者提供幫助，向老師、家長反映情況。

5.案例題：請分析以下案例，說明如何運用反霸凌策略解決問題。

案例：小華在班級群里被同學小麗言語侮辱，其他同學也開始跟風嘲笑小華。

答案示例：

面對這種情況，小華可以采取以下反霸凌策略解決問題：

（1）保持冷靜，不要被小麗的言語激怒，避免情緒失控。

（2）截圖保存證據(jù)，并向老師、家長反映情況，尋求幫助。

（3）在班級群里公開回應，表達自己的感受，告訴小麗和其他同學這種行為是不對的，要求他們停止侮辱。

（4）積極參與班級活動，提高自己的社交地位，減少被霸凌的機會。板書設計①重點知識點：

-霸凌類型：身體、言語、心理、網(wǎng)絡

-霸凌影響：自尊心受損、心理陰影、人際關系惡化

-反霸凌策略：保持冷靜、尋求幫助、理性對話、團隊協(xié)作

②重點詞句：

-"共建和諧校園，抵制霸凌行為"

-"勇敢說‘不’，及時尋求幫助"

-"溝通藝術，表達自我，理解他人"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分知識點，突出重點

-設計簡潔有趣的霸凌場景插圖，增強視覺效果

-創(chuàng)意排版，如使用心形圖案代表和諧人際關系，用箭頭表示反霸凌策略的流動方向

板書設計將結合簡潔明了的圖表和生動形象的插圖，幫助學生更好地理解和記憶反霸凌的知識點，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學：通過引入真實的霸凌案例，讓學生在分析討論中更深入地理解反霸凌的重要性，增強了教學的現(xiàn)實針對性和實用性。

2.多元化互動形式：采用角色扮演、小組討論等互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能導致討論效果不佳。

2.教學評價方面：目前的教學評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，我將加強對小組討論的引導和監(jiān)督，確保每位學生都能積極