年月日教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

第年月日教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇1年月日教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)過程：

（一）天文知識引入、揭示課題

師：太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程）

師：看了短片，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

師板書：年、月、日

引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識年月日。板書課題：年月日

2、認(rèn)識月

（1）觀察年歷，回答問題

師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？

學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2、認(rèn)識大月、小月。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

3、認(rèn)識平年、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—2024年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2024年這些年中，哪幾年是閏年？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年、2024年、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？

1840÷4002100÷41200÷4

三、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（）

（2）24個(gè)月就是兩年。（）

（3）小明的書包是2024年2月29買的。（）

（4）有些人4年才過一次生日。（

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過幾天才過第十五個(gè)生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲

（五）總結(jié)評價(jià)，升華認(rèn)識

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇2年月日教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。

3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！

1949年10月1日開國大典

20***年10月15日神舟五號順利升空

20***年8月8日北京奧運(yùn)會

師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？

生：是

師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來認(rèn)識它們吧！（板書：年月日）

師：認(rèn)識時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認(rèn)識年月日我們就要學(xué)會看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？

生：2024年。

師：對，這是2024的年歷。你知道畫了圈的是2024年的幾月幾日嗎？

生：2024年3月23日

師：那你知道3月份一共有多少天嗎？

生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

師：那么2月份呢？

生：28天。

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認(rèn)識它們吧，一起讀。

1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……

【設(shè)計(jì)意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活更服務(wù)于生活?！?/p>

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月

1、認(rèn)識年歷、學(xué)習(xí)大小月

師：現(xiàn)在你們學(xué)會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細(xì)觀察20***年、20***年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！

師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細(xì)核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。

匯報(bào)結(jié)果：

1、一年中有12個(gè)月

2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

3、4、6、9、11月都有30天，小月

師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗(yàn)證一下吧。老師找來了20***年和20***年的。

師：看來無論哪一年都有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）

31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

30天的月份:4、6、9、10小月

師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書：2月:28天或29天）

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念?！?/p>

2、識記大月、小月的方法

師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

（3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。

師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月?！?/p>

師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？

請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶。】

三、鞏固練習(xí)

師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。

大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！

我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！

奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20***年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20***年4月5日，這瓶牛奶還能喝。

今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。

師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。

師：小芳也想讓你們猜猜她的生日

師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽講就一定猜得到。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對大小月的記憶。】

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！

同學(xué)們，時(shí)間對我們來說非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！

板書設(shè)計(jì)：

年月日

一年有12個(gè)月

1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)

4、6、9、11月有30天小月4個(gè)

2月28天或29天特殊月

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)6

年級：三年級數(shù)學(xué)

課題：《年月日》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的.天數(shù)。

2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。

3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.你知道這個(gè)謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）

2.你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。

3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？

學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。

出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

二、利用年歷表進(jìn)行探索研究

1.觀察ppt上出示的2024年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問題。

（1、一年有幾個(gè)月？

2、哪幾個(gè)月是31天？

3、哪幾個(gè)月是30天？）

2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）

3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。

4.通過小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）

5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

7.一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導(dǎo)。

8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)

歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。

三、練習(xí)延伸

1、猜一猜：

(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

2、填空

（1）、一年有()月，其中大月有()個(gè)，小月有()個(gè)。

（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。

（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

3.判斷

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）

（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）

思考后說出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

四、板書設(shè)計(jì):

年月日

20XX年7月13日

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

（7個(gè)）30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)）2月份有多少天：平年28天閏年29天

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇3年月日教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》

學(xué)生分析：

“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

2、通過學(xué)生自己在推測和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)活動(dòng)：

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜一猜

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？

2、引課題

問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。

[反思：通過這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]

二、自主探索，體驗(yàn)知識

1、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]

（2）、成果匯報(bào)

讓小組上展臺匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]

2、比較認(rèn)識大月小月

問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）

通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]

問：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念）

3、探索平年閏年的規(guī)律

（1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。]

（2）、請根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國主義思想教育）

1949年1949÷4=487……1

2024÷4=500……3

2024÷4=502

2100年2100÷4=525

在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？

師：到此，由“365個(gè)祝?！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問題]

游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

三、運(yùn)用知識，進(jìn)行自我檢測評價(jià)

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）

第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價(jià)。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>

自主探索，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、

萬年歷

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。

（3分鐘）

各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡便的方法。

通過計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影

四、觀察比較，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組