2024-2025學年小學生德育教學設計中的情景教學

2024-2025學年小學生德育教學設計中的情景教學授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年小學生德育教學設計》中，情景教學的設計基于五年級下冊《道德與法治》教材中“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這一章節(jié)。本章節(jié)通過引導學生理解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動。內容主要包括：1.了解環(huán)境問題的現狀和影響；2.學習環(huán)境保護的基本知識和方法；3.培養(yǎng)學生在日常生活中實踐環(huán)保的行動習慣。

教學設計將圍繞上述內容，結合學生的實際生活情境，設計一系列互動性強、參與度高的教學活動。例如，通過小組討論讓學生分享自己對環(huán)境問題的看法，組織環(huán)保知識問答游戲，以及開展校園環(huán)保實踐活動等。通過這些情景教學的方式，旨在讓學生在實踐中感受到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們成為具有責任感和行動力的環(huán)保小衛(wèi)士。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要體現在以下三個方面：

1.環(huán)境意識：使學生了解環(huán)境問題的現狀和影響，提高他們對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)他們關注和思考環(huán)境問題的意識。

2.行動能力：通過學習環(huán)保的基本知識和方法，以及參與校園環(huán)保實踐活動，提高學生將環(huán)保理念付諸實踐的能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保行動習慣。

3.社會責任感：引導學生認識到每個人都有保護環(huán)境的責任，激發(fā)他們?yōu)楦纳骗h(huán)境質量而積極行動的意愿，培養(yǎng)具有責任感和行動力的環(huán)保小衛(wèi)士。學習者分析1.知識基礎：學生在之前的學習中已經掌握了基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對于環(huán)境問題的認知停留在較為表面的層次，對于環(huán)境問題的嚴重性和解決方法的了解有限。

2.學習興趣與能力：學生對于參與實踐活動和小組討論具有較高的興趣，他們善于通過合作和交流來解決問題。在環(huán)保方面，他們具備一定的觀察和思考能力，但需要引導和激發(fā)。

3.學習風格：學生們偏愛互動和參與性強的學習方式，他們喜歡通過實際操作和親身體驗來加深對知識的理解。同時，他們對于圖像和視覺元素有較強的接受能力，可以利用這一點進行教學。

4.困難和挑戰(zhàn)：學生在理解環(huán)境問題的復雜性和深度上可能存在困難，他們可能對于一些專業(yè)術語和概念感到困惑。此外，將環(huán)保知識轉化為實際行動的能力也需要培養(yǎng)。部分學生可能對于公開表達自己的觀點感到緊張或不安，需要鼓勵和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生對環(huán)保話題的興趣，提高他們的思考和表達能力。

-實踐操作法：組織校園環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生在實際操作中學習和體驗環(huán)保知識。

-案例分析法：通過分析具體的環(huán)境保護案例，讓學生了解環(huán)保行動的具體實施和效果，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示環(huán)境問題的現狀和影響，增強學生的直觀感受。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供環(huán)保知識的學習資源，方便學生進行自主學習和拓展。

-實物演示：使用實物模型、道具等，直觀地向學生展示環(huán)保知識和概念，提高他們的理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于環(huán)境污染的新聞報道，引導學生關注環(huán)境問題。

-問題提出：提問學生：“你們認為環(huán)境污染是什么原因造成的？我們應該如何保護環(huán)境？”

-學生回答：邀請學生分享自己的觀點和想法。

2.講授新課（15分鐘）

-環(huán)保知識講解：講解環(huán)境保護的基本知識和方法，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-環(huán)境問題分析：分析當前環(huán)境問題的現狀和影響，讓學生了解環(huán)保的重要性。

-學生互動：邀請學生參與討論，分享自己在生活中實踐環(huán)保的行動。

3.鞏固練習（5分鐘）

-練習題目：布置一道關于環(huán)保知識的練習題目，如“請列舉三種節(jié)約用水的方法”。

-學生解答：學生獨立完成練習題目，教師巡回指導。

-討論交流：邀請學生分享自己的答案，討論不同答案的優(yōu)缺點。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內容提出問題，如“你們認為如何才能做到垃圾分類？”

-學生回答：學生積極回答問題，分享自己的觀點。

-教師點評：教師對學生的回答進行點評，給予肯定和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

-總結環(huán)節(jié)：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調環(huán)保的重要性和行動力。

-學生反饋：學生分享自己對課堂內容的理解和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-作業(yè)布置：布置一道關于環(huán)保的課后作業(yè)，如“請設計一個家庭環(huán)保計劃”。

-學生完成：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)實踐環(huán)保的行動習慣。

教學創(chuàng)新點：

1.結合多媒體教學，通過視頻、圖片等形式展示環(huán)境問題，提高學生的直觀感受。

2.組織校園環(huán)保實踐活動，讓學生在實際操作中學習和體驗環(huán)保知識。

3.創(chuàng)設情境，引導學生關注環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。

教學重難點：

1.環(huán)境問題的現狀和影響。

2.環(huán)保知識和方法的講解與實踐。

3.學生環(huán)保行動的實施和反饋。

教學雙邊互動：

1.教師提問，學生回答。

2.學生分享自己的觀點和想法。

3.教師點評和指導學生的回答。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情：

1.導入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設和問題提出，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課：結合學生的知識基礎，講解環(huán)保知識和方法。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導學生思考和表達，提高他們的思考和表達能力。

5.課堂小結：總結課堂內容，強調環(huán)保的重要性和行動力。

6.課后作業(yè)：布置實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保行動習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識書籍：推薦學生閱讀與環(huán)保相關的書籍，如《地球的力量》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，以擴大他們的知識面。

-環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，以增強他們對環(huán)境問題的認識。

-環(huán)保組織網站：介紹一些國內外知名的環(huán)保組織網站，如世界自然基金會（WWF）和中國環(huán)保部網站，讓學生了解環(huán)保的最新動態(tài)和活動。

2.拓展建議：

-開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保知識付諸實踐。

-進行環(huán)保調研：組織學生進行環(huán)保調研活動，如調查社區(qū)的垃圾分類情況、水資源的利用狀況等，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)作環(huán)保宣傳作品：鼓勵學生創(chuàng)作與環(huán)保相關的宣傳作品，如繪畫、海報、視頻等，通過創(chuàng)作表達自己對環(huán)保的理解和支持。

-參與環(huán)保論壇和講座：推薦學生參加環(huán)保論壇和講座活動，讓他們有機會與環(huán)保專家和同行交流學習，拓寬視野。

-建立環(huán)保小組：鼓勵學生組建環(huán)保小組，定期開展環(huán)?；顒雍蛯W習交流，共同提高環(huán)保意識和行動力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出環(huán)保主題，幫助學生理解和記憶keypoints。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為導入、新課、鞏固、提問、小結等部分，便于學生跟隨教學流程。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括教學重點，避免冗余信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如使用顏色、圖表、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設計：

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環(huán)保主題

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導入：環(huán)境問題的現狀

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新課：環(huán)保知識和方法

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鞏固：垃圾分類的實際操作

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提問：如何實施環(huán)保行動？

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小結：環(huán)保的重要性和行動力

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在板書設計中，可以使用不同顏色標示各個部分，如用藍色表示導入，綠色表示新課，黃色表示鞏固等。同時，可以加入相關的圖標和圖片，如垃圾分類的圖標、節(jié)能減排的示意圖等，使得板書更加生動有趣。通過板書的引導，學生可以更好地理解和掌握環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。典型例題講解題型1：選擇題

題目：以下哪項是節(jié)約用水的方法？

A.頻繁洗澡

B.使用節(jié)水龍頭

C.浪費水資源

D.定期澆灌植物

答案：B

解析：此題考查學生對節(jié)約用水方法的掌握。選項B是正確的，因為使用節(jié)水龍頭可以有效減少用水量。

題型2：簡答題

題目：請簡述環(huán)境保護的基本原則。

答案：環(huán)境保護的基本原則包括公平性、持續(xù)性、共同性、多樣性等。

解析：此題考查學生對環(huán)境保護基本原則的理解。學生需要能夠簡要概括環(huán)境保護的基本原則。

題型3：案例分析題

題目：分析下列案例，回答問題。

案例：某城市開展垃圾分類活動，提高了居民的環(huán)保意識。

問題：請列舉三個提高環(huán)保意識的方法。

答案：開展環(huán)保宣傳活動、加強環(huán)保教育、提供環(huán)保獎勵等。

解析：此題考查學生對環(huán)?；顒訉嵤┓椒ǖ牧私?。學生需要能夠根據案例分析并提出合理的解決方案。

題型4：實踐操作題

題目：設計一個家庭環(huán)保計劃。

答案：包括垃圾分類、節(jié)約用水用電、減少塑料使用等具體行動。

解析：此題考查學生將環(huán)保知識付諸實踐的能力。學生需要能夠設計出切實可行的家庭環(huán)保計劃。

題型5：論述題

題目：論述環(huán)保行動的重要性。

答案：環(huán)保行動對于保護地球資源、改善生活質量、實現可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

解析：此題考查學生對環(huán)保行動重要性的認識。學生需要能夠清晰地表達自己的觀點，并給出合理的論據。教學反思今天的課讓我收獲了不少，我感到非常滿意。我給學生講授了環(huán)保知識，他們聽得很認真，參與度也很高。通過討論和實踐活動，學生們對環(huán)保有了更深刻的理解，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點。這有助于他們更好地理解和掌握知識，也提高了他們的思考和表達能力。我也注意到了一些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張，下次我可以在課堂上多鼓勵他們，提高他們的自信心。

此外，我覺得課堂上的實踐活動非常有效，學生們在實際操作中學習和體驗環(huán)保知識，這有助于他們更好地將知識付諸實踐。比如，我們在課堂上進行了垃圾分類的模擬實踐，學生們通過親身體驗，更好地理解了垃圾分類的重要性。

在教學資源拓展方面，我給學生推薦了一些與環(huán)保相關的書籍和紀錄片，讓他們在課后進一步了解環(huán)保知識。我還鼓勵他們參與校園和社區(qū)的環(huán)?；顒?，將環(huán)保知識付諸實踐。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.環(huán)保知識的重要性：本節(jié)課我們學習了環(huán)保知識，包括垃圾分類、節(jié)約用水用電等，這些知識對于保護環(huán)境、改善生活質量