Unit 4 Nice to meet you Lesson 13（教學設(shè)計）-2024-2025學年北京版英語一年級上冊

Unit4NicetomeetyouLesson13（教學設(shè)計）-2024-2025學年北京版英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年北京版英語一年級上冊的Unit4"Nicetomeetyou"Lesson13。主要學習以下幾個方面的內(nèi)容：

1.單詞：學習表示身體部位的單詞，如eye,nose,mouth,ear等。

2.句型：學習用"Whereis...?"詢問某人身體部位的位置，并用"It's..."回答。

3.對話：學習對話內(nèi)容，能夠正確表達和詢問他人的身體部位位置。

4.聽力理解：能夠聽懂并模仿對話內(nèi)容，對簡單的聽力問題做出正確的回答。

教學重點在于讓學生能夠熟練掌握單詞和句型，能夠在適當?shù)膱龊险_使用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體來說：

1.語言能力：學生能夠正確發(fā)音單詞eye,nose,mouth,ear等，并能在適當?shù)恼Z境中運用句型"Whereis...?"和"It's..."進行交流。

2.文化意識：通過學習身體部位的單詞和句型，學生能夠了解和尊重他人的身體隱私，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察和模仿，提高自己的邏輯思維能力，能夠正確理解和回答聽力問題。

4.學習能力：學生能夠自主學習，通過模仿和練習，提高自己的學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-單詞掌握：本節(jié)課的核心單詞包括eye,nose,mouth,ear等，學生需要能夠正確發(fā)音并理解這些單詞的含義。

-句型運用：學生需要掌握并能夠在適當?shù)恼Z境中使用句型"Whereis...?"和"It's..."，以詢問和描述他人身體部位的位置。

-對話理解：學生需要能夠聽懂并模仿對話內(nèi)容，理解對話中的人物關(guān)系和情境背景。

2.教學難點：

-單詞發(fā)音：對于一些學生來說，正確發(fā)音單詞如eye,nose等可能存在困難，需要教師進行個別指導和反復練習。

-句型轉(zhuǎn)換：學生可能對于句型"Whereis...?"和"It's..."的理解和運用存在困難，需要通過實際操作和情景模擬來幫助學生掌握。

-聽力理解：對于聽力部分的內(nèi)容，學生可能對于不同人物的聲音和語調(diào)辨識存在困難，需要教師提供多次聽讀機會，并引導學生進行模仿和重復練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit4"Nicetomeetyou"Lesson13的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的身體部位的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示單詞和句型的應用，增強學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學生進行對話練習和互動交流。同時，確保教室內(nèi)的教學設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以便于教師使用多媒體資源進行教學。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們要學習Unit4"Nicetomeetyou"Lesson13，這一節(jié)課我們將學習一些表示身體部位的單詞和句型。首先，讓我們來做一個小游戲，大家來模仿我的動作，我們一起活動一下身體，感受一下我們的身體部位。"

2.單詞學習（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來學習表示身體部位的單詞。請大家看大屏幕上的圖片，這是我們身體的眼睛，大家跟著我一起讀一遍'eye'。接下來，我們繼續(xù)學習表示鼻子的單詞'nose'，大家跟著我一起讀。我們再來學習表示嘴巴的單詞'mouth'，大家跟著我一起讀。最后，我們學習表示耳朵的單詞'ear'，大家跟著我一起讀。"

"同學們，你們都學會了嗎？現(xiàn)在，讓我們一起來做個小游戲，我來說一個身體部位的單詞，你們用手指出對應的部位，并且大聲說出來。準備好了嗎？開始！"

3.句型學習（10分鐘）

"接下來，我們來學習句型。請大家看大屏幕上的對話，這是我們的例句'Whereismyeye?'，大家跟著我一起讀?，F(xiàn)在，讓我們交換一下，我來問，你們來回答。我來問'Whereisyournose?'，你們要回答'It'shere.'。我們繼續(xù)問'Whereisyourmouth?'，你們要回答'It'shere.'。最后，我們問'Whereisyourear?'，你們要回答'It'shere.'。大家跟著我一起做，好嗎？"

4.對話練習（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來進行對話練習。請大家分成小組，每組有兩個人，一個人扮演A，另一個人扮演B。A問B'Whereisyoureye?'，B回答'It'shere.'。然后，B問A'Whereisyournose?'，A回答'It'shere.'。大家按照這個順序進行對話練習，好嗎？"

5.聽力理解（10分鐘）

"接下來，我們來進行聽力理解練習。請大家聽錄音，錄音中會有兩個人在進行對話，一個人問'Whereisyourmouth?'，另一個人回答'It'shere.'。大家要注意聽清楚，然后回答問題。準備好了嗎？開始！"

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"同學們，今天我們學習了表示身體部位的單詞和句型，大家都能很好地跟上我的節(jié)奏，也積極參與了游戲和對話練習。希望大家能夠在課后繼續(xù)復習，并且完成作業(yè)。作業(yè)是：用我們今天學的單詞和句型寫一段對話，描述一下自己和同學的身體部位位置。下節(jié)課我們將會進行作業(yè)的展示和點評。好了，今天的課就到這里，大家辛苦了，下次再見！"拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解表示身體部位的單詞和句型的應用，我為大家推薦了一篇拓展閱讀文章，標題為《描述人物外貌的常用英語表達》。這篇文章介紹了如何用英語描述一個人的外貌特征，如身高、體型、頭發(fā)顏色等。文章中還舉例了一些常用的表達方式，如"Sheistallandslim."，"Hehasshortblackhair."等。希望大家通過閱讀這篇文章，能夠提高自己的語言表達能力，并且能夠靈活運用到實際生活中去。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

除了閱讀文章外，我還鼓勵大家進行課后自主學習和探究。大家可以嘗試做一些相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。此外，還可以和同學們一起組織一個小活動，比如角色扮演游戲，用所學的句型和單詞進行對話，提高自己的口語表達能力。當然，也可以向老師請教一些疑問，或者和老師一起進行一些實際操作，加深對知識的理解和記憶。希望大家都能夠積極主動地進行課后學習和探究，提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《英語學習》雜志中關(guān)于身體部位的篇文章，如《認識五官：英語表達與文化交流》。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語學習網(wǎng)站上的教學視頻，如“英語口語角”頻道中的《日常英語對話：詢問和描述身體部位》視頻。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主安排時間，閱讀推薦文章或觀看視頻資源，確保對課堂內(nèi)容有更深入的理解和應用。

-學生可通過筆記本或思維導圖的方式，記錄下文章或視頻中的重點知識點，以便復習和鞏固。

-學生應主動參與線上或線下的英語學習社群，與同學分享所學知識，進行互動交流，提高實際應用能力。

-學生如有疑問，可通過郵件、微信等方式向教師咨詢，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生可結(jié)合自身興趣和實際情況，創(chuàng)作與身體部位相關(guān)的英語小故事或漫畫，增強學習的趣味性和實用性。

鼓勵學生在課后充分利用網(wǎng)絡資源和圖書資源，進行自主學習和拓展，提高自己的英語綜合運用能力。同時，學生應保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂討論和實踐活動，將所學知識運用到實際生活中去。板書設(shè)計①單詞板書

-眼睛(eye)

-鼻子(nose)

-嘴巴(mouth)

-耳朵(ear)

②句型板書

-Whereismyeye?

-It'shere.

-Whereisyournose?

-It'shere.

-Whereisyourmouth?

-It'shere.

-Whereisyourear?

-It'shere.

③對話板書

-A:Whereisyoureye?

-B:It'shere.

-A:Whereisyournose?

-B:It'shere.

-A:Whereisyourmouth?

-B:It'shere.

-A:Whereisyourear?

-B:It'shere.

④互動環(huán)節(jié)板書

-同學們，讓我們一起來說一說我們的身體部位吧！

-大家可以用手指著自己的眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵，然后大聲說出來。

-讓我們一起做一個小游戲，我來問，你們來回答。我來問"Whereisyoureye?"，你們要回答"It'shere."。我們繼續(xù)問"Whereisyournose?"，你們要回答"It'shere."。最后，我們問"Whereisyourear?"，你們要回答"It'shere."。大家跟著我一起做，好嗎？

板書設(shè)計要簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以更好地理解和記憶所學知識，同時也能激發(fā)學生的參與和互動。教學反思與改進今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的點點滴滴。我意識到，盡管這節(jié)課我自認為準備得很充分，但仍然有一些地方可以改進，以達到更好的教學效果。

首先，我在單詞教學中使用了圖片和實物，這讓學生們更容易理解和記憶單詞。但我也注意到，有些學生在朗讀時發(fā)音不夠準確，特別是單詞"nose"和"ear"的發(fā)音。下次上課時，我打算重點練習這兩個單詞的發(fā)音，可以通過重復朗讀和模仿來加強。

其次，在進行句型練習時，我發(fā)現(xiàn)學生們在回答問題時有時會顯得有些緊張，表達不夠流暢。為了改善這個問題，我計劃在課后提供更多的口語練習機會，比如組織一個小演講或角色扮演的活動，讓他們在輕松的環(huán)境中練習使用新學的句型。

此外，我也意識到聽力