9制作“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖（教案） 信息技術(shù)粵教版

9制作“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖（教案）信息技術(shù)粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自信息技術(shù)粵教版教材，主要涉及“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖的制作。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)手段，結(jié)合地圖、圖片、文字等元素，設(shè)計并制作一份具有廣東特色的導(dǎo)覽圖。具體內(nèi)容包括：

1.了解導(dǎo)覽圖的基本概念和作用，分析導(dǎo)覽圖的構(gòu)成要素。

2.學(xué)習(xí)使用地圖繪制軟件，如ArcGIS、QGIS等，進(jìn)行地圖的基本操作。

3.搜集廣東旅游景點的相關(guān)圖片和文字資料，進(jìn)行整理和排版。

4.結(jié)合地圖和資料，設(shè)計導(dǎo)覽圖的布局和指向，確保信息的準(zhǔn)確性和易讀性。

5.利用信息技術(shù)手段，如PPT、Word等，對導(dǎo)覽圖進(jìn)行美化和完善。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、創(chuàng)新思維、批判性思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)。通過制作“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.信息意識：學(xué)生能夠主動搜集和整理廣東旅游景點的相關(guān)信息，提高信息獲取和處理的能力。

2.創(chuàng)新思維：在設(shè)計導(dǎo)覽圖的過程中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新思維，運用獨特的布局和設(shè)計元素，展現(xiàn)廣東特色。

3.批判性思維：學(xué)生需要對搜集到的信息進(jìn)行篩選和批判，確保導(dǎo)覽圖信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

4.數(shù)字化學(xué)習(xí)：學(xué)生將運用信息技術(shù)手段，如地圖繪制軟件、PPT、Word等，進(jìn)行導(dǎo)覽圖的制作和美化，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)制作“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖之前，學(xué)生應(yīng)已掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如使用辦公軟件、互聯(lián)網(wǎng)搜索信息等。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的地理知識，如對廣東省的地理位置、旅游景點等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對這部分內(nèi)容，學(xué)生普遍對地理信息技術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)具備基本的邏輯思維和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡實踐操作和小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作導(dǎo)覽圖的過程中，學(xué)生可能遇到如下困難和挑戰(zhàn)：①對地圖繪制軟件的操作不熟悉，導(dǎo)致操作失誤；②搜集和整理信息的能力有限，難以獲取準(zhǔn)確的旅游景點資料；③設(shè)計導(dǎo)覽圖時，布局和指向的設(shè)置復(fù)雜，難以確保信息的準(zhǔn)確性和易讀性；④在美化和完善導(dǎo)覽圖過程中，可能遇到創(chuàng)意不足、審美觀差異等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）項目式學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)制作一個廣東風(fēng)情游導(dǎo)覽圖項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

（2）案例分析法：通過分析優(yōu)秀導(dǎo)覽圖案例，讓學(xué)生了解導(dǎo)覽圖的設(shè)計原則和技巧。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀導(dǎo)覽圖案例，讓學(xué)生更直觀地了解導(dǎo)覽圖的制作過程和效果。

（2）地圖繪制軟件：為學(xué)生提供地圖繪制軟件，如ArcGIS、QGIS等，讓學(xué)生動手操作，實踐制作導(dǎo)覽圖。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集廣東旅游景點相關(guān)資料，豐富導(dǎo)覽圖的內(nèi)容。

（4）PPT、Word等軟件：輔助學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)覽圖的排版、美化和完善。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)覽圖制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是導(dǎo)覽圖嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于導(dǎo)覽圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受導(dǎo)覽圖的魅力或特點。

簡短介紹導(dǎo)覽圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)覽圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解導(dǎo)覽圖的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解導(dǎo)覽圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹導(dǎo)覽圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.導(dǎo)覽圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解導(dǎo)覽圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的導(dǎo)覽圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解導(dǎo)覽圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用導(dǎo)覽圖解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論導(dǎo)覽圖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與導(dǎo)覽圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對導(dǎo)覽圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)覽圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括導(dǎo)覽圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)導(dǎo)覽圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用導(dǎo)覽圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于導(dǎo)覽圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《導(dǎo)覽圖設(shè)計指南》：這本書詳細(xì)介紹了導(dǎo)覽圖的設(shè)計原則、方法和技巧，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)導(dǎo)覽圖制作具有很大的幫助。

《地圖學(xué)》：這本書是地圖學(xué)的基礎(chǔ)教材，內(nèi)容涵蓋了地圖的起源、發(fā)展、制作方法等方面的知識，有助于學(xué)生從更廣泛的角度了解地圖相關(guān)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解地圖繪制軟件的使用：學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)地圖繪制軟件的高級功能，如數(shù)據(jù)處理、地圖可視化等，提高導(dǎo)覽圖制作的技能。

實地考察：學(xué)生可以利用周末或假期時間，到當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c進(jìn)行實地考察，了解導(dǎo)覽圖在實際應(yīng)用中的優(yōu)點和不足，從而更好地設(shè)計出符合實際需求的導(dǎo)覽圖。

參加地圖設(shè)計比賽：學(xué)生可以積極參加地圖設(shè)計比賽，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

小組合作項目：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個實際的導(dǎo)覽圖設(shè)計項目，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的合作能力和解決問題的能力。

研究不同地區(qū)的導(dǎo)覽圖特點：學(xué)生可以研究不同地區(qū)、不同類型的導(dǎo)覽圖的特點和制作方法，拓寬自己的視野，提高自己的設(shè)計水平。板書設(shè)計①導(dǎo)覽圖的基本概念：包括導(dǎo)覽圖的定義、組成要素等。

②導(dǎo)覽圖的制作方法：介紹導(dǎo)覽圖的制作步驟，如軟件操作、信息搜集、設(shè)計布局等。

③導(dǎo)覽圖的實際應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)導(dǎo)覽圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出：

②導(dǎo)覽圖的關(guān)鍵組成部分：如地圖、圖片、文字等元素的選擇和搭配。

③導(dǎo)覽圖的設(shè)計原則：如信息準(zhǔn)確性、布局合理性、指向清晰性等。

3.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

①導(dǎo)覽圖的制作步驟：用簡潔的文字和符號概括制作步驟，便于學(xué)生記憶。

④導(dǎo)覽圖的審美要求：如色彩搭配、字體選擇、視覺效果等。

4.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

⑤創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和特色的導(dǎo)覽圖。

⑥互動評價：引導(dǎo)學(xué)生互相評價、交流，提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《地圖學(xué)》：推薦學(xué)生閱讀《地圖學(xué)》這本書，深入了解地圖的起源、發(fā)展、制作方法等方面的知識，有助于學(xué)生從更廣泛的角度了解地圖相關(guān)知識。

《導(dǎo)覽圖設(shè)計案例解析》：提供一系列成功的導(dǎo)覽圖設(shè)計案例，讓學(xué)生分析每個案例的設(shè)計思路、創(chuàng)新點以及實際應(yīng)用效果，從而提高學(xué)生對導(dǎo)覽圖設(shè)計的理解和掌握。

2.拓展要求：

閱讀理解：學(xué)生需要閱讀教師推薦的書籍和案例，并撰寫讀書筆記或心得體會，總結(jié)所學(xué)知識點和啟示。

實地考察：學(xué)生可以利用周末或假期時間，到當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c進(jìn)行實地考察，了解導(dǎo)覽圖在實際應(yīng)用中的優(yōu)點和不足，從而更好地設(shè)計出符合實際需求的導(dǎo)覽圖。

創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和特色的導(dǎo)覽圖，可以是一張關(guān)于學(xué)校、家庭、社區(qū)或者自己夢想中的旅行地的導(dǎo)覽圖。

小組合作項目：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個實際的導(dǎo)覽圖設(shè)計項目，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的合作能力和解決問題的能力。

研究不同地區(qū)的導(dǎo)覽圖特點：學(xué)生可以研究不同地區(qū)、不同類型的導(dǎo)覽圖的特點和制作方法，拓寬自己的視野，提高自己的設(shè)計水平。

作品展示與評價：學(xué)生可以將設(shè)計好的導(dǎo)覽圖作品進(jìn)行展示，互相評價、交流，提高審美能力和設(shè)計水平。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供參考資料等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。課堂提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對導(dǎo)覽圖的基本概念、組成部分和制作方法等知識點的掌握情況。

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生在使用地圖繪制軟件、搜集信息、設(shè)計導(dǎo)覽圖等方面的實際操作能力。

測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如導(dǎo)覽圖設(shè)計比賽、問題解答等，檢驗學(xué)生對導(dǎo)覽圖知識的掌握程度。

及時解決問題：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫