蘇教版高中語文考試大綱

蘇教版高中語文考試大綱一、教學內容本次課的教學內容選自蘇教版高中語文必修一的第五章《荷塘月色》。本章節(jié)主要內容有：朱自清的《荷塘月色》、冰心的《荷葉母親》、老舍的《想北平》、林徽因的《你是人間的四月天》等。這些文章既有詩歌，又有散文，既有寫景，又有抒情，既有對自然的贊美，又有對家鄉(xiāng)的思念，是培養(yǎng)學生審美情趣和提高學生文學素養(yǎng)的好文章。二、教學目標1.理解并掌握文章的基本內容，體會作者的思想感情。2.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。3.通過學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，熱愛生活的情感。三、教學難點與重點1.難點：理解并分析文章中的抒情手法和修辭手法。2.重點：熟讀并背誦《荷塘月色》。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備，投影儀，音響設備。2.學具：學生課本，筆記本，文具。五、教學過程1.情景引入：播放荷塘月色的圖片和音樂，引導學生感受荷塘月色的美麗和寧靜。2.文章閱讀：學生自讀《荷塘月色》，理解文章的基本內容。3.文章講解：教師講解文章的基本內容，分析文章的抒情手法和修辭手法。4.課堂討論：學生分組討論，分享對文章的理解和感悟。5.課后作業(yè)：讓學生選擇一篇自己喜歡的文章進行鑒賞，并寫下自己的感悟。六、板書設計1.文章《荷塘月色》2.作者：朱自清3.文章主題：荷塘月色的美麗和寧靜4.抒情手法：擬人，比喻，排比等5.修辭手法：夸張，對仗，設問等七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合《荷塘月色》一文，分析文章的抒情手法和修辭手法。2.作業(yè)答案：《荷塘月色》一文中，作者運用了豐富的抒情手法和修辭手法。例如，作者用“擬人”手法將荷葉形容為“母親”，表達了作者對荷葉的深深喜愛和敬意；用“比喻”手法將荷葉比作“綠傘”，形象地描繪了荷葉的形狀和顏色；用“排比”手法描述荷花的美麗，使文章具有強烈的感染力。作者還運用了“夸張”手法描繪荷塘的寬廣，“對仗”手法描繪荷葉的密集，“設問”手法表達作者的思考等。這些抒情手法和修辭手法的運用，使文章具有深刻的情感表達和藝術魅力。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應認真反思本次教學的效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，可以引導學生進行拓展延伸，例如閱讀朱自清的其他作品，或欣賞其他描寫自然景色的文學作品，以提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.文章體裁和題材的多樣性：本章節(jié)包含了詩歌和散文兩種體裁，寫景和抒情兩種題材，教師需要引導學生欣賞不同體裁和題材的文章，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。2.文章情感的內斂與抒發(fā)：本章節(jié)的文章情感豐富，既有對自然的贊美，又有對家鄉(xiāng)的思念。教師需要引導學生深入理解文章的情感內涵，感受作者的情感抒發(fā)。二、教學難點與重點細節(jié)重點關注1.難點：理解并分析文章中的抒情手法和修辭手法。2.重點：熟讀并背誦《荷塘月色》。三、教學難點與重點的補充和說明1.抒情手法和修辭手法的理解與分析：《荷塘月色》一文中，作者運用了豐富的抒情手法和修辭手法。例如，作者用“擬人”手法將荷葉形容為“母親”，表達了作者對荷葉的深深喜愛和敬意；用“比喻”手法將荷葉比作“綠傘”，形象地描繪了荷葉的形狀和顏色；用“排比”手法描述荷花的美麗，使文章具有強烈的感染力。作者還運用了“夸張”手法描繪荷塘的寬廣，“對仗”手法描繪荷葉的密集，“設問”手法表達作者的思考等。這些抒情手法和修辭手法的運用，使文章具有深刻的情感表達和藝術魅力。在教學過程中，教師需要引導學生仔細分析這些抒情手法和修辭手法，理解其表達效果。2.對《荷塘月色》的熟讀與背誦：《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，具有很高的文學價值。教師需要引導學生多次閱讀，深入理解文章的內涵，感受作者的情感抒發(fā)。在此基礎上，教師可以組織學生進行背誦，使學生更好地領略文章的藝術魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。四、教具與學具準備的補充和說明1.多媒體設備，投影儀，音響設備：教師需要利用多媒體設備，展示荷塘月色的圖片和音樂，幫助學生形象地理解文章內容，感受文章的情感氛圍。2.學生課本，筆記本，文具：學生需要準備好課本，以便于閱讀和做筆記。同時，教師可以引導學生準備筆記本，記錄學習過程中的感悟和思考。五、教學過程的補充和說明1.情景引入：教師可以通過播放荷塘月色的圖片和音樂，引導學生感受荷塘月色的美麗和寧靜，激發(fā)學生的學習興趣。2.文章閱讀：教師可以引導學生自主閱讀《荷塘月色》，理解文章的基本內容。在此基礎上，教師可以組織學生進行討論，分享對文章的理解和感悟。3.文章講解：教師需要詳細講解文章的基本內容，分析文章的抒情手法和修辭手法。在此過程中，教師可以結合文章的具體內容，舉例說明抒情手法和修辭手法的運用。4.課堂討論：教師可以組織學生進行分組討論，分享對文章的理解和感悟。通過討論，學生可以相互借鑒，提高自己的文學鑒賞能力。5.課后作業(yè)：教師可以讓學生選擇一篇自己喜歡的文章進行鑒賞，并寫下自己的感悟。這樣既能培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，又能提高學生的寫作能力。六、板書設計的補充和說明1.文章《荷塘月色》2.作者：朱自清3.文章主題：荷塘月色的美麗和寧靜4.抒情手法：擬人，比喻，排比等5.修辭手法：夸張，對仗，設問等板書設計需要簡潔明了，突出文章的主題和特點，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計的補充和說明1.作業(yè)題目：請結合《荷塘月色》一文，分析文章的抒情手法和修辭手法。2.作業(yè)答案：《荷塘月色》一文中，作者運用了豐富的抒情手法和本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解本節(jié)課的內容時，教師應注意語言的優(yōu)美和語調的悠揚，使學生沉浸在朱自清描繪的荷塘月色之中。通過語音的變化和停頓，強調文章中的重點詞匯和情感表達，幫助學生更好地理解和感受文章的內涵。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力和表達能力。例如，在講解文章的抒情手法和修辭手法時，可以提問學生：“作者為什么用擬人手法將荷葉形容為母親？”、“作者運用了哪些修辭手法來描繪荷塘的美麗？”等。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過播放荷塘月色的圖片和音樂，引導學生進入情景，感受荷塘月色的美麗和寧靜。這樣可以激發(fā)學生的學習