初中化學(xué)蘇教版重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

初中化學(xué)蘇教版重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.了解水的凈化原理，包括沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。2.掌握常見凈水方法的操作步驟和注意事項(xiàng)。3.了解水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ι钣盟M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解水的凈化原理，并掌握常見的凈水方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的凈水知識(shí)，對(duì)生活用水進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：水的凈化原理，常見凈水方法的操作步驟。難點(diǎn)：水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生活用水進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器材（包括燒杯、漏斗、濾紙、活性炭等）。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示生活中常見的水污染現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化的關(guān)注。2.理論講解：教師講解水的凈化原理，包括沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，并介紹常見凈水方法的操作步驟和注意事項(xiàng)。3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。4.實(shí)例分析：教師提供一些生活用水的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的凈水知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)水的凈化原理：沉淀過(guò)濾吸附消毒常見凈水方法：操作步驟注意事項(xiàng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，完成實(shí)驗(yàn)操作的步驟和結(jié)果。2.作業(yè)答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，填寫實(shí)驗(yàn)操作的步驟和結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水的凈化知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，如研究其他凈水方法的可行性，探討水質(zhì)改善的對(duì)策等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.水的凈化原理：了解水的凈化原理是理解后續(xù)凈水方法的基礎(chǔ)。水的凈化原理包括沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，這些原理是水的凈化過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。2.常見凈水方法的操作步驟：掌握常見凈水方法的操作步驟是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵。教師需要詳細(xì)講解每個(gè)操作步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)：了解水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ι钣盟M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的凈水知識(shí)對(duì)生活用水進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.水的凈化原理：水的凈化原理是水的凈化過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。沉淀是通過(guò)重力使懸浮在水中的固體顆粒沉淀到底部；過(guò)濾是通過(guò)過(guò)濾介質(zhì)（如砂、活性炭等）去除水中的懸浮物和微生物；吸附是通過(guò)吸附劑（如活性炭）去除水中的有機(jī)物和異味；消毒是通過(guò)消毒劑（如氯、臭氧等）殺滅水中的細(xì)菌和病毒。了解這些原理，可以幫助學(xué)生更好地理解凈水過(guò)程。2.常見凈水方法的操作步驟：常見凈水方法的操作步驟是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵。例如，沉淀操作需要將混濁的水加入沉淀劑，然后靜置使顆粒沉淀；過(guò)濾操作需要將混濁的水通過(guò)過(guò)濾介質(zhì)，如砂層或活性炭層，以去除懸浮物；吸附操作需要將水通過(guò)吸附劑，如活性炭，以去除有機(jī)物和異味；消毒操作需要將水加入消毒劑，如氯或臭氧，并進(jìn)行接觸時(shí)間控制。教師需要詳細(xì)講解每個(gè)操作步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)：了解水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ι钣盟M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要環(huán)節(jié)。水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)通常包括色度、渾濁度、嗅味、細(xì)菌總數(shù)等指標(biāo)。教師可以通過(guò)實(shí)例分析，如提供一些生活用水的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的凈水知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。例如，如果水的色度較深，渾濁度較高，嗅味較差，細(xì)菌總數(shù)較多，則可以判斷水質(zhì)較差，需要進(jìn)一步凈化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解水的凈化原理和操作步驟時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)展示一些生活用水的情景，如水污染現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化的關(guān)注。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教案的實(shí)施情況，包括教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，教學(xué)方法是否恰當(dāng)有效，學(xué)生的參與度如何等。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生