淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理

淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)管理工作中德育教育和安全管理是兩個(gè)十分重要的問(wèn)題。小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的目的。同時(shí)在校園內(nèi)強(qiáng)化安全管理，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；德育教育；安全管理1小學(xué)管理中的德育教育對(duì)策1.1完善德育教育體系建立健全的德育教育體系是學(xué)校德育工作開(kāi)展的重要保障。首先，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)軍人物，應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起德育教育的責(zé)任，完善制度，建立起一個(gè)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任、德育教師起核心作用的德育工作體系；其次，面對(duì)當(dāng)?shù)氐掠處煼菍?zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)建立班主任培訓(xùn)、德育教師崗前培訓(xùn)體系，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式更好地讓教師學(xué)習(xí)開(kāi)展德育工作的方法，確保德育工作的有效開(kāi)展；第三，學(xué)校應(yīng)改變現(xiàn)有的德育評(píng)價(jià)知識(shí)化的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系。學(xué)?？舍槍?duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，采用多元評(píng)價(jià)的方式，依據(jù)自身認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠及時(shí)地對(duì)自己的行為進(jìn)行反省和調(diào)整，使自己的行為逐步向“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”靠近，不斷激勵(lì)學(xué)生良好道德品行的形成。同時(shí)，通過(guò)德育評(píng)價(jià)體系確保德育課程更好地開(kāi)展；第四，少先隊(duì)工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，在學(xué)生的道德成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用，因此，學(xué)校應(yīng)切實(shí)組織好少先隊(duì)工作，改變少先隊(duì)工作空殼子的現(xiàn)狀，通過(guò)積極挖掘少先隊(duì)活動(dòng)中的德育功能，將德育工作寓于豐富的少先隊(duì)活動(dòng)之中，從而將少先隊(duì)工作落到實(shí)處，使學(xué)生們將社會(huì)主義道德的基本要求銘記在心。第五，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知模式和心理特征，按照人的成長(zhǎng)規(guī)律及認(rèn)知規(guī)律，制定出切實(shí)可行的德育目標(biāo)體系，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，不僅要注重學(xué)生的理想信念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想情操，更要注重傳授學(xué)生一些貼近生活的德育知識(shí)，使學(xué)生將愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等五愛(ài)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。1.2加強(qiáng)校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。因此，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)規(guī)范管理營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、節(jié)日教育等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，通過(guò)展板、噴繪、宣傳欄等豐富文化教育途徑，通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、圖書(shū)角的布置等營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，通過(guò)走廊文化等規(guī)范學(xué)生的日常習(xí)慣，總之，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)想盡各種辦法、充分運(yùn)用一切方式為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，使學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中接受文化的熏陶，受到文化的感染，從而塑造學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)具有高尚思想品德、渾身充滿(mǎn)正能量的人。1.3深化課程德育理念學(xué)校德育僅靠班主任和德育教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的積極參與。各科任教師也應(yīng)把德育教育放在教育的重要位置，認(rèn)識(shí)到德育的重要意義，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)作為德育工作的主渠道作用，改變重智輕德的教育理念，寓思想教育于各科課堂教學(xué)之中。這就要求教師在備課時(shí)深入鉆研教材，尋找教材中暗含的德育點(diǎn)，在教學(xué)中尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教材想要向自己傳遞的價(jià)值取向和社會(huì)精神，使德育教育與各科教學(xué)完美結(jié)合，這種別出心裁、寓教于樂(lè)的德育教育方式往往比德育課堂中德育知識(shí)的灌輸與班主任的苦口婆心更容易引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生有所感悟，更容易地掌握五愛(ài)教育的內(nèi)容，并更好地將德育內(nèi)容在頭腦中自覺(jué)內(nèi)化并貫徹到自己的實(shí)際行動(dòng)中去。2小學(xué)管理中的安全管理對(duì)策2.1加強(qiáng)學(xué)校建筑和安全設(shè)施建設(shè)一方面，小學(xué)應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的危險(xiǎn)建筑進(jìn)行改造，對(duì)學(xué)校的所有建筑物進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于檢測(cè)出來(lái)存在安全隱患的建筑物，要向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行匯報(bào)，申請(qǐng)拆除、維修或者重建，全面對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造，保證學(xué)校建筑物質(zhì)量的安全，從而為加強(qiáng)校園安全管理工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)在測(cè)量的過(guò)程中一定要細(xì)致，要對(duì)所有建筑物和建筑物中的所有設(shè)施都進(jìn)行安全檢測(cè)，尤其是樓梯扶手、走廊、圍墻等，所有的設(shè)施都要達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于校園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，小學(xué)也要進(jìn)行維修和重建，逐步改善運(yùn)動(dòng)設(shè)備和場(chǎng)地條件，尤其是單雙杠等運(yùn)動(dòng)器材，一定要完全排除安全隱患，從而杜絕安全事故的發(fā)生，而且學(xué)校的跑道、運(yùn)動(dòng)區(qū)域等地應(yīng)該分離，防止參與不同運(yùn)動(dòng)的學(xué)生發(fā)生交叉安全事故，從而危害教師和學(xué)生的生命安全。另一方面，小學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步完善防盜、防火等安全設(shè)施，健全監(jiān)控系統(tǒng)，確保學(xué)校教學(xué)設(shè)備以及師生的安全。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照校園安全管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)安全防御器材，尤其是安全監(jiān)控設(shè)備。此外，小學(xué)應(yīng)該重視消防工作，對(duì)于沒(méi)有配備消防器材的地區(qū)要馬上配備消防器材，對(duì)于保質(zhì)期己經(jīng)過(guò)的消防設(shè)施要及時(shí)進(jìn)行更換，同時(shí)在固定的地方應(yīng)該建設(shè)安全通道指示牌、消防應(yīng)急燈、消防栓以及防毒面具等，學(xué)校在放置這些消防器材的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，放置在適宜的高度上，要便于學(xué)生取用。2.2構(gòu)建完善的校園安全管理體系第一，小學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校目前安全環(huán)境、財(cái)政情況以及學(xué)校的規(guī)模，建立科學(xué)的安全管理組織機(jī)構(gòu)，從源頭出發(fā)制定科學(xué)的管理辦法。以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，明確學(xué)校所有人員的安全職責(zé)，配備專(zhuān)門(mén)的校園安全管理工作人員，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)安全管理工作人員的培訓(xùn)，把安全管理工作納入教師的考核機(jī)制中。第二，在校園周?chē)傂∝湻矫?，學(xué)?？梢苑e極主動(dòng)與商店進(jìn)行溝通，通過(guò)“爭(zhēng)創(chuàng)文明衛(wèi)生商鋪”的方式，使商店積極參與到校園安全建設(shè)中，定期由學(xué)校為其頒發(fā)文明衛(wèi)生商鋪勛章，激發(fā)參與熱情，這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)需求，商店也可獲得良好的收益。學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)人員可以對(duì)學(xué)校周邊交通情況以及小商鋪販賣(mài)的食品進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)期小食品，降低學(xué)生因?yàn)檎`食過(guò)期食品出現(xiàn)的安全事故。第三，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生去網(wǎng)吧等行為，采取相應(yīng)的措施。首先應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的行為，其次學(xué)生一旦進(jìn)入這樣的場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行教育批評(píng)，如果屢次教育批評(píng)仍然不改，那么應(yīng)該制定相應(yīng)的處罰措施，防止學(xué)生留戀網(wǎng)吧、游戲廳等治安較亂的場(chǎng)所。其次，學(xué)校要與家長(zhǎng)之間形成緊密的聯(lián)系，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，取得家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校合作，才能更好、更快的解決問(wèn)題。最后，學(xué)校還要與社會(huì)進(jìn)行良好的互動(dòng)，在市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)的嚴(yán)格監(jiān)督下，各方聯(lián)動(dòng)積極創(chuàng)建健康良好的教育模式。第四，小學(xué)應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況建立校園安全監(jiān)控體系，即便是經(jīng)費(fèi)比較緊張，也在學(xué)校的相應(yīng)位置安裝攝像頭，將攝像情況連接到各位班主任和安全負(fù)責(zé)人的手機(jī)，讓班主任和安全管理人員能夠第一時(shí)間掌握監(jiān)控信息;同時(shí)，把安全監(jiān)控相關(guān)情況納入校園安全管理制度中，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都共同參與到校園安全工作監(jiān)控中。只有讓學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三方共同攜手，讓更多數(shù)人共同監(jiān)督小學(xué)校園安全，才能讓小學(xué)校園安全管理工作取得實(shí)際性成效。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)在管理過(guò)程中必須摒棄傳統(tǒng)的剛性管理方式，轉(zhuǎn)而以德育教育為主，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍。另外，小學(xué)管理人員還必須要重視學(xué)校的安全問(wèn)題，安全管理是小學(xué)管理中的重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好各方工作抓好安全工作，減少或杜絕安全事故的發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提