期末考試后教師總結(jié)與反思（17篇）

期末考試后教師總結(jié)與反思（17篇）期末考試后教師總結(jié)與反思1期末考試結(jié)束后，面對(duì)四個(gè)班的成績(jī)，我喜憂參半：喜的是個(gè)班成績(jī)比較均衡，優(yōu)秀率都在百分之八十以上，及格率百分之九十九。憂的是我所教的四個(gè)班中的學(xué)困生比其他班多幾個(gè)。感覺自己在平時(shí)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中下了不少功夫，為什么沒有進(jìn)展呢?我靜下心來好好反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，為下學(xué)期的工作做一下鋪墊：一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1.精心備課，不打無準(zhǔn)備之仗。每節(jié)課上課前，我除了精心編寫教案、學(xué)案外，還上網(wǎng)搜集各種英語課本知識(shí)相關(guān)的小視頻，小動(dòng)畫，制作精美使用的課件，盡量用多種手段吸引學(xué)生的注意。事實(shí)證明精心，好上課的材料是提高課堂效率的有效策略。2.嚴(yán)寬結(jié)合，狠抓課堂常規(guī)。我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生充滿愛的教育，但絕不是無條件無原則的愛。尤其是在抓班級(jí)教學(xué)常規(guī)工作中，我更是注重嚴(yán)寬結(jié)合，當(dāng)學(xué)生注意力集中時(shí)，我就抓緊講解基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)疲憊不專心時(shí)，我就放慢速度，運(yùn)用課堂口令幫助學(xué)生集中精力。如：我要求學(xué)生坐端正會(huì)說：one-two-three學(xué)生就說：A-B-C并坐好。我要求學(xué)生認(rèn)真聽會(huì)說：Listen!學(xué)生要說：Iwilllisten!總之，恰當(dāng)?shù)目诹钫Z是保證課堂順利進(jìn)行的重要條件之一。3.以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)困生。我感覺教師的鼓勵(lì)是學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，尤其針對(duì)學(xué)困生。平時(shí)我總是多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，堅(jiān)持給他們寫鼓勵(lì)性評(píng)語，讓他們時(shí)時(shí)嘗到成功的甜頭。一學(xué)期下來，個(gè)班的學(xué)困生明顯減少，并且普遍增強(qiáng)自信心，發(fā)揮出較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)出前所未有的興趣和熱情，英語成績(jī)持續(xù)上升，在這次期末考試中脫穎而出。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，我也是堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，只要他們一有好的表現(xiàn)，我就會(huì)在全班同學(xué)面前大加表揚(yáng)，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的好習(xí)慣。確保班上每一個(gè)孩子都能參與到課堂教學(xué)的`有效互動(dòng)中，提高了課堂教學(xué)效率，在這次期末考試中四個(gè)班的成績(jī)名列前茅。二、不足之處：1.對(duì)待學(xué)困生缺少耐心，沒有關(guān)注好每一個(gè)學(xué)困生，為他們制定恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)計(jì)劃和措施。2.經(jīng)常犯急躁情緒，沒有很好的反思自己的課堂教學(xué)而怪罪學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。今后我會(huì)在原有成績(jī)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，潛心學(xué)習(xí)，積極探索更加有效地教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為他們的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!期末考試后教師總結(jié)與反思2時(shí)光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，進(jìn)行了思考。我認(rèn)為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！痹虺鲈谀睦?，我做出了深刻思考和反省，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。一、卷面分析全班參加考試的47人。及格人數(shù)為37人，及格率為78.72%。優(yōu)等生人數(shù)為14人，優(yōu)生率為29.79%，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，按要求填空失分較多，主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分，失分情況嚴(yán)重;七、八題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩句的積累情況，實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重，句子的變換尤為嚴(yán)重;九、十檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累;按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。第三部分，快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。二、存在問題首先，作為班主任本學(xué)期對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，尤其是對(duì)部分學(xué)困生的關(guān)心不夠。學(xué)困生內(nèi)心本身就很矛盾，其實(shí)他們也非常的想學(xué)好，由于本人沒有及時(shí)了解他們內(nèi)心的想法，缺少和他們的溝通，導(dǎo)致他們一次又一次的對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。其次，作為班主任對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)少，批評(píng)多，目的在于激發(fā)他們思想認(rèn)識(shí)，但是事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。很多時(shí)候以個(gè)人主觀判斷為主，沒能讓學(xué)生自己申辯，導(dǎo)致他們對(duì)老師失去信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成績(jī)不理想。第三，缺少溝通，每次考完試沒能及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，沒能及時(shí)的反應(yīng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，和學(xué)生一道查找原因的覆蓋面也不夠廣第四，詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。第五，邏輯思維能力欠佳。本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的.生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系;空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。第六，書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。三、今后教學(xué)工作的思考：第一，從下學(xué)期開始，對(duì)部分學(xué)困生多關(guān)心，多在學(xué)習(xí)和生活方面幫助他們，及時(shí)了解他們的心聲，多在學(xué)習(xí)方法上的指引他們，積極開展“一帶一”學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師指定部分基礎(chǔ)好的學(xué)生一帶一幫助一名學(xué)困生，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)中都要一心一意的去幫助他們，對(duì)于個(gè)別的特殊情況，由班主任老師單獨(dú)談話做思想工作。第二，及時(shí)解決班上出現(xiàn)的問題。對(duì)于個(gè)別不尊重長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不遵守班規(guī)班紀(jì)等現(xiàn)象的同學(xué)，采取個(gè)別談話，查找錯(cuò)誤原因。在解決各類問題的時(shí)候，首先應(yīng)該承認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)談自己的缺點(diǎn)，以及該如何改正自己的不足之處。這樣既讓學(xué)生對(duì)自己有信心，又不傷面子。第三，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。第四，提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫，要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，繼續(xù)加強(qiáng)良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看，學(xué)生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時(shí)，而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練字時(shí)”，切實(shí)把規(guī)范書寫這一要求落實(shí)到位，才能真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第六，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。中年級(jí)是習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度發(fā)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛寫作，敢想象，這樣才能為高年級(jí)習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。期末考試后教師總結(jié)與反思3一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。二、考前動(dòng)員：為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義，目的.和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jī)。三、精心組織考試，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷。考試、評(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。四、考試成績(jī)：從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。五、今后改進(jìn)措施：（1）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因，制定措施。（2）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。（4）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。期末考試后教師總結(jié)與反思4一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感興趣了，才會(huì)聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭(zhēng)先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個(gè)孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個(gè)感覺，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯(cuò)，又要贏。反之，就要砸鍋。二、授課時(shí)要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達(dá)方式。我們面對(duì)的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達(dá)水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動(dòng)腦子記，在聽的同時(shí)，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會(huì)、科學(xué)”等課那么明顯罷了。三、作業(yè)。1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費(fèi)事費(fèi)力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個(gè)原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的.初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會(huì)引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費(fèi)時(shí)間，不如不布置。費(fèi)時(shí)費(fèi)力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會(huì)加班加點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了不利于孩子的健康。家長(zhǎng)會(huì)反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但無法詳細(xì)地知道每一個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時(shí)間長(zhǎng)了，很難做到因材施教，各個(gè)指導(dǎo)，個(gè)性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時(shí)間長(zhǎng)了，就變成了只做會(huì)的，不會(huì)的.永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點(diǎn)。要想改好必須教會(huì)學(xué)生，為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，可以采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認(rèn)真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫，時(shí)間長(zhǎng)了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會(huì)穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會(huì)造成一七不分，零六零九不分，加號(hào)除號(hào)不分。四、潛能生輔導(dǎo)。潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認(rèn)真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時(shí)，往往是希望寄托給家長(zhǎng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的支持確實(shí)重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時(shí)，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長(zhǎng)晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長(zhǎng)是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計(jì)忙忙碌碌，哪有時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長(zhǎng)即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯(cuò)了。像這種類型的家長(zhǎng)，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不但不理，反而對(duì)孩子起相反的教育。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類家長(zhǎng)本身對(duì)老師有一種敵對(duì)情緒。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長(zhǎng)無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長(zhǎng)是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長(zhǎng)，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長(zhǎng)，特殊時(shí)只能靠我們自己想辦法，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實(shí)不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識(shí)方面的不弱，就容易多了。五、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系。關(guān)于叫家長(zhǎng)，我的看法：為什么叫家長(zhǎng)?叫了家長(zhǎng)來是為了解決什么問題?希望家長(zhǎng)幫你做什么?這一點(diǎn)至關(guān)重要。我認(rèn)為，叫家長(zhǎng)是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作。為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先要做好家長(zhǎng)的工作。家長(zhǎng)來了，不能因孩子的問題向家長(zhǎng)發(fā)火。要對(duì)家長(zhǎng)客客氣氣，尊重家長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地取得家長(zhǎng)的支持。如果需要家長(zhǎng)的幫助的話，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面，也只能局限在作業(yè)方面能給予實(shí)實(shí)在在的幫助。如作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果。期末考試后教師總結(jié)與反思5我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期末考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望了解孩子的`在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期末考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排期末考試后教師反思總結(jié)期末考試后教師反思總結(jié)?，F(xiàn)就期末考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：一、準(zhǔn)備工作根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5%②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期末復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊!。⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。二、閱卷工作本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評(píng)卷閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期末閱卷工作期末考試后教師反思總結(jié)中小學(xué)輔導(dǎo)。四、考后工作考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī)，上發(fā)至教辦郵箱②教師寫出了試卷分析五、反思有許多教師、同學(xué)在期末考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。期末考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。期末考試后教師總結(jié)與反思6本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為任課教師的我深有體會(huì)和感觸。從學(xué)生考試成績(jī)看，不夠理想。但是他們也答出了自己的最好水平。為此，我感到些許的安慰。同時(shí)，我進(jìn)行了深刻的反思，從中吸取有益經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以為今后的教學(xué)順利、有效地開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。從學(xué)生答題看，單項(xiàng)選擇題解答較好，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好；但是今后教學(xué)中也一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的精講和精練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能掌握的更好些。同時(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，還要注重提升學(xué)生基本的能力。因?yàn)?，在考試中學(xué)生的.解答問題能力還是不夠。尤其是在靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題時(shí)，能力太差了，以致丟分較多。為此，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。從而培養(yǎng)起學(xué)生分析和解決問題的能力——靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、注重教學(xué)方法的更新和變革，提高教學(xué)實(shí)際效果。反思教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)方法很重要。教學(xué)中一定要不斷地研究教法、研究學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，需要進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生能樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，能投入更大的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考、去交流、去探究，培養(yǎng)起學(xué)生問題意識(shí)和能力。期末考試后教師總結(jié)與反思720__年——20__學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級(jí)教師不批閱本級(jí)部學(xué)生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級(jí)的語文考試時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學(xué)生署名不要署自己的真實(shí)姓名，孩子們都寫上自己的真實(shí)姓名。教導(dǎo)處巡視的時(shí)候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級(jí)部老師不改本級(jí)部試卷，寫真名也不影響閱卷?！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結(jié)尾署名應(yīng)該讓孩子統(tǒng)一寫一個(gè)名字。本次試卷比較靈活，我們六年級(jí)閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識(shí)積累考的也是比較靈活的`。這樣的語文考試，給我們語文教師一個(gè)信號(hào)：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學(xué)期，我注重學(xué)生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學(xué)生真正閱讀，進(jìn)行讀書交流，做讀書手抄報(bào)，對(duì)于學(xué)生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學(xué)期我要繼續(xù)堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學(xué)生每首都要會(huì)默寫。我對(duì)我們班學(xué)生本次考試的成績(jī)是滿意的，因?yàn)槲覜]有占用學(xué)生的音樂、體育、美術(shù)課的時(shí)間，我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，也沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)，學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級(jí)名列前茅，我們4個(gè)班之間相差也不大，總體都很好。我認(rèn)為我們的學(xué)生學(xué)語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負(fù)擔(dān)，高效。20__，我會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受語文的魅力。讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀！期末考試后教師總結(jié)與反思8不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級(jí)學(xué)科拿了高分，或者不太理想，或者對(duì)所教的知識(shí)有什么體會(huì)……我們知道考試過后的總結(jié)對(duì)成績(jī)的提高很重要，對(duì)此老師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié)，對(duì)于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。(一)整體總結(jié)首先，建議大家先對(duì)自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必老師們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同老師們問自己幾個(gè)問題：1.成績(jī)是上升還是下滑?2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你所教知識(shí)的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的`水平真實(shí)上升了。3.如果下滑，問題又出在哪里。(二)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期末考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，那么你所教的學(xué)科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?首先，老師們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)老師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。其次，老師們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是學(xué)生相關(guān)的知識(shí)體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯(cuò)了一道考察的單選題，那你是不是對(duì)這部分知識(shí)就沒有教好?數(shù)學(xué)一道應(yīng)用題分析又錯(cuò)了，好好想想你在講解應(yīng)用題這部分知識(shí)時(shí)，如何教給學(xué)生分析方法是不是一直就存在問題?語文方面也是如此。如果答案是肯定的話，那么就要以這次期末考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上，如果只是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問題。最后，溫馨提醒各位老師，請(qǐng)大家根據(jù)期末考試的總結(jié)，結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情況，對(duì)下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。期末考試后教師總結(jié)與反思9本次期末試卷沒有按照常規(guī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是根據(jù)班主任工作的實(shí)際情況，從班主任工作的理念、班規(guī)的制定與執(zhí)行、班主任的溝通技能和總結(jié)反思能力四個(gè)視角考察學(xué)生的信念、價(jià)值觀和解決問題的能力。因?yàn)椴淮嬖跇?biāo)準(zhǔn)答案，所以整份試卷從下列五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分：第一是學(xué)生的思路是否清楚，表達(dá)是否流暢。這一點(diǎn)可以看出他/她是否處在獨(dú)立思考狀態(tài)，是真正地在運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，還是在重現(xiàn)對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的記憶。第二是學(xué)生的觀點(diǎn)是否與理想的班主任工作理念相一致。這是一種價(jià)值判斷，盡管我們有很多種表述的方式，但班主任工作的終極目標(biāo)還是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)完整的人。第三是學(xué)生的解釋是否與主題密切相關(guān)。這一點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生是否真正地理解了主題，并嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出解釋。第四是學(xué)生解釋的深度。這一點(diǎn)是想看學(xué)生對(duì)問題的理解程度，是否可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。第五是學(xué)生的理解是否比較全面。如果學(xué)生的回答在以上五個(gè)方面都做得很好，即可得滿分，否則，酌情扣分。我知道這樣的評(píng)分有很大的主觀性，但我會(huì)盡量把握一貫的.標(biāo)準(zhǔn)，這也是相對(duì)的客觀吧。下面分別對(duì)各題的答題情況作簡(jiǎn)要分析。第一題：班主任工作的理念(25分)請(qǐng)根據(jù)附錄1提供的正面管教的理念分析下面四位老師的說法是否符合正面管教的理念。期末考試后教師總結(jié)與反思10本次六年級(jí)期末考試，全區(qū)集中統(tǒng)考，卷面分120分，考試時(shí)間70分，從題型來看符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，總體成績(jī)比較滿意，最高分118分。從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)性題目，正確率較高，部分學(xué)生答題思路清晰，書寫規(guī)范整潔。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能丟分較少，學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力，部分學(xué)生思維獨(dú)特，分析到位。現(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下：一、填空題本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題情況整體良好。但是第10小題出錯(cuò)較多，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生不會(huì)計(jì)算，由此看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。二、判斷選擇題選擇題共6個(gè)小題，2、3小題失分人數(shù)較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差，立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好，個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題。三、計(jì)算題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生學(xué)生計(jì)算能力差，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。四、操作與分析題此題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題找圓心學(xué)生不會(huì)找。五、解決問題學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的能力差，所以第4小題交利息稅學(xué)生沒能認(rèn)真審題，第6小題的'錯(cuò)誤主要是因?yàn)椴粫?huì)審題。從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個(gè)問題：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念沒有掌握。2、學(xué)生思維靈活性較差，對(duì)稍有變式的題目解答不了。3、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時(shí)間緊張的情況下出錯(cuò)較多。4、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。同時(shí)每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?？荚嚭笠⒁饪偨Y(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。期末考試后教師總結(jié)與反思11去年擔(dān)任九年級(jí)的語文老師，暑假的時(shí)候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會(huì)繼續(xù)讓我教九年級(jí)的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級(jí)1班，重新做一名八年級(jí)語文老師。八年級(jí)的學(xué)生，沒有七年級(jí)學(xué)生那么活潑，沒有九年級(jí)學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是思想很活躍，上課氣氛很好。對(duì)于初中語文的學(xué)習(xí)，有了一定的積累。八年級(jí)部編版語文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級(jí)復(fù)習(xí)，我對(duì)語文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解，教法上面更加細(xì)致。首先，在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語等的積累?；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識(shí)。其次，針對(duì)每個(gè)單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閱讀上面，收集一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開展，幫助學(xué)生課下多讀書，讀好書，愛讀書。最后，關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對(duì)于教材，自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。本次考試，比六班差了很多，個(gè)人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考，應(yīng)該抽空自己考?？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，改變之前單純的聽寫默寫，加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。這是我愛人寫的，她是一名語文老師，卻不愛寫文章，我也多次建議她多讀書、多寫作，她以照顧孩子累、沒時(shí)間等緣由置之不理，直到現(xiàn)在她竟然主動(dòng)的來寫教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覀兌贾?，善于總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的`，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。耐心和積累，是實(shí)現(xiàn)理想的前提，只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo)，努力堅(jiān)持下去，總會(huì)取得屬于自己的一番成績(jī)。畢淑敏曾說：“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。”保持等待與希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會(huì)被發(fā)掘。期末考試后教師總結(jié)與反思12“人生兩條路，一條用來實(shí)踐，一條用來遺憾?！边@句話倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時(shí)的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個(gè)過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個(gè)過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：1、對(duì)于教材了解不夠全面?？茖W(xué)和社會(huì)品德這兩個(gè)科目對(duì)于我來說是有些陌生的，我并沒有對(duì)于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗(yàn)甚至間接經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí)我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個(gè)整體的原則，因?yàn)檫@是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的`工作中，會(huì)爭(zhēng)取在每一項(xiàng)事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表參照，將事情做好、做到位。2、課堂把控不夠好。因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，而且二年級(jí)和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時(shí)間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對(duì)于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請(qǐng)教其它有經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn)，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對(duì)課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長(zhǎng)為一名合格的教育工作者。期末考試后教師總結(jié)與反思13時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，七班級(jí)的生活已過了一學(xué)期。在別人的眼里，我對(duì)學(xué)習(xí)很不仔細(xì)吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好糊涂，不知道自己成天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺，我又迷糊了一個(gè)星期?，F(xiàn)在的我只能自吞苦果了，由于發(fā)覺自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。期末考試結(jié)束了，我的成果是一次比一次退步，我也知道自己考得很不抱負(fù)，讓教師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我仔細(xì)分析了緣由：1、平常上課沒有仔細(xì)聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。2、天天沒有按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，做作業(yè)很粗心，根本就不交。3、在考試前我從來沒有復(fù)習(xí)，總是看些課外書，占用了學(xué)習(xí)的時(shí)光。這次考試主要拉分的是英語和數(shù)學(xué)。其實(shí)，英語向來是我這幾科中最不抱負(fù)的科目，我對(duì)此也十分的焦急，由于我從來沒有讀英語和記單詞，所以我徹低是瞎猜的。在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)越發(fā)重視英語學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)也是我的弱項(xiàng)，我一碰到難題就不愛動(dòng)腦筋，不會(huì)做也不曉得去鉆研，不懂就不問，自然而然就基礎(chǔ)不牢，考得不及格。經(jīng)過這次考試，我也明了了，隨著班級(jí)的`上升，我們所需要把握的學(xué)問也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)就更應(yīng)當(dāng)跟著教師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書寫能力也不夠強(qiáng)，基礎(chǔ)不牢，根基不穩(wěn)，成果自然落后。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。所以我將更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，為把學(xué)習(xí)成果趕上來越發(fā)努力!期末考試后教師總結(jié)與反思14期末考試已經(jīng)結(jié)束，年級(jí)考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。__分以上的有_人，沒有不及格的。同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)很大，增長(zhǎng)的每一分都凝結(jié)著師生的血汗，對(duì)同學(xué)有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希翼!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考核，逐題看過同學(xué)的試卷，綜觀同學(xué)答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：1、語文、數(shù)學(xué)、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。2、有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給教師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是對(duì)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注重力分配到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了。3、也有的同學(xué)過于看重考試成果和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊急，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的同學(xué)，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。4、有學(xué)生作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。5、班上個(gè)別幾個(gè)成果差的和紀(jì)律不好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多催促，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決他們身上浮現(xiàn)的'問題，力爭(zhēng)讓他們長(zhǎng)進(jìn)。吃一塹，長(zhǎng)一智希翼每位同學(xué)都能正確看待考試，考得好的學(xué)生要百尺竿頭更進(jìn)一步。考得差的學(xué)生，從考試中找到自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好情緒，用一種平時(shí)心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。假如向來像以前，不做出轉(zhuǎn)變的話，嘗到苦果的終將是自己。期末考試后教師總結(jié)與反思15期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收?？v觀我校一到六年級(jí)的語文考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了一年級(jí)，其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來較差，與其他三所學(xué)校的語文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績(jī)。查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的`現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在，學(xué)生做完題