古詩(shī)詞說(shuō)課稿萬(wàn)能模板

古詩(shī)詞說(shuō)課稿萬(wàn)能模板一、說(shuō)教材

（一）本文作用與地位

《古詩(shī)詞》作為我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，承載著豐富的歷史、文化、哲學(xué)和審美價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞占據(jù)著舉足輕重的地位，它既有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣，又有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本課所選古詩(shī)詞，均為經(jīng)典之作，對(duì)于學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)、領(lǐng)略詩(shī)詞之美具有重要作用。

（二）主要內(nèi)容

本課所選古詩(shī)詞包括：《登高》、《望岳》、《赤壁懷古》、《錢塘湖春行》等。這些詩(shī)詞題材豐富，風(fēng)格各異，既有寫景抒情的，也有詠史抒懷的。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，學(xué)生可以全面了解古詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自己的審美鑒賞能力。

（三）詩(shī)詞鑒賞

1.《登高》：本詩(shī)描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷。

2.《望岳》：本詩(shī)通過(guò)對(duì)泰山的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美。

3.《赤壁懷古》：本詩(shī)以歷史事件為背景，通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

4.《錢塘湖春行》：本詩(shī)以錢塘湖春天的景色為題材，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美的熱愛。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解所選古詩(shī)詞的作者、背景、題材等基本知識(shí)。

2.掌握古詩(shī)詞的基本韻律、修辭手法等。

3.能夠背誦并默寫所選古詩(shī)詞。

（二）能力目標(biāo)

1.提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析、評(píng)價(jià)古詩(shī)詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.古詩(shī)詞的韻律、修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，特別是對(duì)詩(shī)詞意境、情感的理解。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)重難點(diǎn)的講解與引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高鑒賞能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，我將以啟發(fā)式教學(xué)法為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。通過(guò)設(shè)置具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感。例如，在講解《登高》這首詩(shī)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“詩(shī)人為何要登高？登高所見所感如何影響了他的情感？”這樣的問(wèn)題能促使學(xué)生從詩(shī)人角度思考，感受詩(shī)詞的意境。

（二）問(wèn)答法

問(wèn)答法是教學(xué)中不可或缺的部分，我將以互動(dòng)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況。針對(duì)不同難度的內(nèi)容，設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)生的思維品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

（亮點(diǎn)）與其他教法的不同：

1.在問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，而非簡(jiǎn)單回答問(wèn)題。例如，在分析《望岳》的修辭手法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生舉例說(shuō)明并解釋這些修辭手法在詩(shī)中的作用，以加深他們對(duì)詩(shī)詞表現(xiàn)力的理解。

2.我的板書設(shè)計(jì)獨(dú)特，將采用思維導(dǎo)圖的形式，將詩(shī)詞的背景、主題、意境、修辭等要素有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（三）情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)詞的魅力，我將運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的情境。例如，在講解《赤壁懷古》時(shí)，我會(huì)播放古戰(zhàn)場(chǎng)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生仿佛置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受詩(shī)人的豪情壯志。

（四）合作探究法

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我會(huì)組織小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在討論、交流中共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互借鑒、互補(bǔ)知識(shí)，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在開展古詩(shī)詞教學(xué)前，首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。當(dāng)前學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：

1.對(duì)古詩(shī)詞有一定的閱讀基礎(chǔ)，但鑒賞能力有限，難以深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感。

2.學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣濃厚，另一部分學(xué)生則感到枯燥乏味。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感和節(jié)奏感。

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩(shī)詞，關(guān)注關(guān)鍵詞匯、修辭手法等，提高鑒賞能力。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。

3.比較法：

-將不同詩(shī)人的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之間的異同，提高審美鑒賞能力。

-通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)，加深對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)的理解。

4.背誦法：

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞背誦的重要性，要求學(xué)生課后進(jìn)行詩(shī)詞背誦，提高記憶力。

-在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高寫作能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用多媒體展示與古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀所選古詩(shī)詞，關(guān)注詩(shī)詞的韻律、修辭手法等。

2.學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解詩(shī)詞的背景、作者等基本知識(shí)。

（三）課堂講解與互動(dòng)

1.對(duì)所選古詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)講解，分析詩(shī)詞的意境、情感、修辭手法等。

2.采用問(wèn)答法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)知識(shí)，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

（四）實(shí)踐與應(yīng)用

1.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞背誦，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶力。

2.模仿經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的背誦和創(chuàng)作成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)、鑒賞方法等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

（六）課后作業(yè)與拓展

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.推薦相關(guān)古詩(shī)詞閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（七）教學(xué)反饋與調(diào)整

1.課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解教學(xué)效果。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體地位

我之所以采用這樣的教學(xué)設(shè)置，首先是因?yàn)槲曳浅Ｖ匾晫W(xué)生的主體地位。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們終身受益。

（二）全面提升古詩(shī)詞鑒賞能力

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了古詩(shī)詞的閱讀、鑒賞、創(chuàng)作等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。通過(guò)比較、分析、討論等方法，讓學(xué)生從不同角度深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）關(guān)注學(xué)情，因材施教

在設(shè)置此課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等方法。這樣既能使學(xué)生在課堂上獲得成就感，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂趣味性

運(yùn)用多媒體、情境教學(xué)等手段，使課堂更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞創(chuàng)作、背誦比賽等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂參與度。

（五）強(qiáng)化教學(xué)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略

在教學(xué)過(guò)程中，我注重收集學(xué)生的反饋意見