新北師大版四年級數(shù)學教學案

新北師大版四年級數(shù)學教學案一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新北師大版四年級數(shù)學下冊第五單元《角的度量》中的第1課時《認識角》。本節(jié)課主要通過生活情境和數(shù)學活動，讓學生認識角的概念，學會用度量工具（量角器）測量角的大小，并能夠比較不同角的大小。二、教學目標1.學生能夠通過觀察、操作、交流等活動，認識角的概念，了解角的特征。2.學生能夠學會使用量角器測量角的大小，并能正確讀取度數(shù)。3.學生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)合作、交流、創(chuàng)新的能力。三、教學難點與重點重點：認識角的概念，學會用量角器測量角的大小。難點：用量角器正確測量角的大小，并能準確讀取度數(shù)。四、教具與學具準備教具：量角器、三角板、課件學具：量角器、練習本、彩筆五、教學過程1.情境引入：上課之初，教師可以利用課件展示一些生活中的角，如鐘表、自行車、房屋等，引導學生觀察并思考：這些角有什么特點？你能在紙上畫出一個角嗎？2.探究新知：（1）認識角：教師通過展示三角板，引導學生觀察并說出三角板上的三個角。同時，教師可以提問：“這些角有什么特點？它們的大小一樣嗎？”（2）學習度量角：教師講解并演示如何使用量角器測量角的大小。學生跟隨教師一起操作，學會用量角器測量角的大小。（3）實踐活動：學生分組進行實踐活動，用量角器測量課本上給出的各種角的大小，并記錄在練習本上。教師巡回指導，解答學生的疑問。3.鞏固練習：教師出示一些不同大小的角，讓學生用量角器進行測量，并讀出度數(shù)。教師及時給予評價和反饋。4.課堂小結：六、板書設計板書設計如下：認識角特點：有公共頂點，兩條邊分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角測量角工具：量角器方法：點重合，線重合，讀度數(shù)七、作業(yè)設計1.題目：用量角器測量下列角的大小，并讀出度數(shù)。（1）一個鐘表上的時針與分針形成的角。（2）一張紙張的四個角。2.答案：（1）時針與分針形成的角：約30°、約60°、約90°、約120°。（2）紙張的四個角：均為90°。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活情境和數(shù)學活動，讓學生認識了角的概念，學會了用量角器測量角的大小。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在實踐活動中，部分學生對量角器的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：引導學生思考：除了用量角器測量角的大小，還有其他方法嗎？如何判斷一個角是銳角、直角還是鈍角？重點和難點解析一、教學內容中的重點和難點本節(jié)課的教學內容選自新北師大版四年級數(shù)學下冊第五單元《角的度量》中的第1課時《認識角》。本節(jié)課主要通過生活情境和數(shù)學活動，讓學生認識角的概念，學會用度量工具（量角器）測量角的大小，并能夠比較不同角的大小。重點：認識角的概念，學會用量角器測量角的大小。難點：用量角器正確測量角的大小，并能準確讀取度數(shù)。二、教學過程中的重點和難點1.情境引入環(huán)節(jié)：重點：引導學生關注生活中的角，激發(fā)學生的學習興趣。難點：如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)角，并激發(fā)學生對角的好奇心。2.探究新知環(huán)節(jié)：重點：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，認識角的概念，了解角的特征。難點：如何讓學生在觀察、操作、交流等活動中，深入理解角的概念和特征。3.學習度量角環(huán)節(jié)：重點：引導學生學會使用量角器測量角的大小。難點：如何讓學生掌握量角器的使用方法，并能準確讀取度數(shù)。4.鞏固練習環(huán)節(jié)：重點：通過練習，鞏固學生對角的概念和測量方法的理解。難點：如何設計合適的練習，讓學生在實踐中提高對角的度量能力。5.課堂小結環(huán)節(jié)：三、板書設計中的重點和難點板書設計如下：認識角特點：有公共頂點，兩條邊分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角測量角工具：量角器方法：點重合，線重合，讀度數(shù)重點和難點解析：1.認識角：本節(jié)課的重點是讓學生了解角的特點和分類。在教學過程中，教師可以通過展示不同類型的角，如鐘表、自行車、房屋等，引導學生觀察并描述角的特點。同時，教師可以提問：“這些角有什么特點？它們的大小一樣嗎？”以此激發(fā)學生對角的好奇心。在角的分類方面，教師可以引導學生通過觀察、操作、交流等活動，了解銳角、直角、鈍角、平角、周角的定義和特點。例如，銳角是指大于0°小于90°的角，直角是指等于90°的角，鈍角是指大于90°小于180°的角，平角是指等于180°的角，周角是指等于360°的角。2.學習度量角：本節(jié)課的難點是讓學生學會使用量角器測量角的大小，并能準確讀取度數(shù)。在教學過程中，教師需要講解并演示如何使用量角器測量角的大小。具體步驟如下：（1）將量角器的中心點與角的頂點重合。（2）將量角器的零刻度線與角的一條邊重合。（3）讀取另一條邊所對應的刻度線上的度數(shù)。在演示過程中，教師可以邀請學生上臺演示，以確保學生能夠熟練掌握量角器的使用方法。3.鞏固練習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以出示一些不同大小的角，讓學生用量角器進行測量，并讀出度數(shù)。教師及時給予評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。教師還可以設計一些實踐性較強的練習，如讓學生用量角器測量課本、桌子和教室墻壁上的角，以提高學生的動手能力。4.課堂小結：本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調生動、有趣。針對不同類型的角，可以使用強調的語氣來突出其特點，如：“銳角，就是大于0°小于90°的角哦！”同時，教師可以適當使用幽默、生動的語言和表情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、時間分配在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間；探究新知環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；學習度量角環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；鞏固練習環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時間；課堂小結環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時間。三、課堂提問在教學過程中，教師應善于提問，激發(fā)學生的思考。在情境引入環(huán)節(jié)，可以提問：“這些角有什么特點？你能在紙上畫出一個角嗎？”在探究新知環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認為什么樣的角是銳角？直角呢？”在學習度量角環(huán)節(jié)，可以提問：“你們知道量角器是怎樣測量角的大小的嗎？”在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以提問：“你們用量角器測量了哪些角？結果怎樣？”四、情景導入在情境引入環(huán)節(jié)，教師可以利用課件展示一些生活中的角，如鐘表、自行車、房屋等，引導學生關注并思考角的特點。教師還可以邀請學生上臺展示自己畫的角，以此激發(fā)學生的學習興