蘇教版九年級下冊出師表文言文的魅力

蘇教版九年級下冊出師表文言文的魅力教學內容：本課為蘇教版九年級下冊《出師表》，文章以諸葛亮出征前的奏章為主題，展現(xiàn)了其忠誠、智慧、勇敢、謙虛的品質，以及其對國家和人民的深切關懷。文章采用了豐富的修辭手法，如對偶、排比、設問等，使文章具有極高的文學價值。通過學習本文，學生可以提高自己的文言文閱讀能力，領略古代文學的魅力。教學目標：1.能夠熟練地朗讀并背誦《出師表》；2.理解并掌握文中的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法；3.體會諸葛亮忠誠、智慧、勇敢、謙虛的品質，培養(yǎng)自己的道德情操。教學難點與重點：難點：文中的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法的理解與運用；重點：把握文章的主題思想和人物形象。教具與學具準備：1.教學PPT；2.字典；教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導學生回顧《三國演義》中諸葛亮的相關故事，激發(fā)學生對諸葛亮的敬仰之情；2.提問：你們認為諸葛亮是一個怎樣的人物？二、自主學習（10分鐘）1.讓學生自主朗讀《出師表》，感受文章的韻律美；2.要求學生結合注釋，理解文中的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法。三、講解與討論（15分鐘）1.對文章進行逐句講解，解答學生的疑問；2.分析文章的修辭手法，如對偶、排比、設問等；3.引導學生討論諸葛亮的品質，如忠誠、智慧、勇敢、謙虛等。四、課堂練習（10分鐘）1.讓學生翻譯文中的重點句子；2.分析并模仿文章的修辭手法，創(chuàng)作一段話。2.提問：如何將諸葛亮的品質運用到我們的學習和生活中？板書設計：1.《出師表》2.諸葛亮品質：忠誠、智慧、勇敢、謙虛3.修辭手法：對偶、排比、設問等作業(yè)設計：1.熟讀并背誦《出師表》；2.解釋文中的實詞、虛詞、特殊句式；3.運用文章中的修辭手法，創(chuàng)作一段話；4.寫一篇關于諸葛亮品質的心得體會。課后反思及拓展延伸：1.反思本節(jié)課的教學效果，查漏補缺；2.鼓勵學生在課后深入研究三國歷史，了解諸葛亮的一生；3.引導學生將諸葛亮的品質融入到自己的學習和生活中，培養(yǎng)自己的道德情操。重點和難點解析：一、文言文閱讀能力的培養(yǎng)文言文閱讀是中學語文教學的重要內容，《出師表》作為一篇經典文言文，對于提高學生的文言文閱讀能力具有重要作用。在教學過程中，教師應重點引導學生掌握文言文的基本閱讀方法，如字字落實、句句翻譯，以及理解文言文中常見的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法。2.特殊句式的識別：文言文中存在一些特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句等。教師應引導學生識別這些特殊句式，并了解其用法。3.修辭手法的分析：文言文中運用了豐富的修辭手法，如對偶、排比、設問等。教師應引導學生分析文章中的修辭手法，理解其表達效果，提高學生的修辭能力。二、諸葛亮品質的感悟《出師表》這篇文章生動地展現(xiàn)了諸葛亮的忠誠、智慧、勇敢、謙虛等品質。在教學過程中，教師應重點引導學生感悟諸葛亮的品質，并結合現(xiàn)實生活進行思考。1.忠誠：諸葛亮對劉備、劉禪忠誠不渝，竭盡全力輔助國家。教師應引導學生理解忠誠的含義，培養(yǎng)學生的忠誠品質。2.智慧：諸葛亮具有卓越的軍事才能和政治智慧，教師應引導學生學習諸葛亮的智慧，培養(yǎng)自己的思維能力。3.勇敢：諸葛亮在出征前，毅然決然地上奏《出師表》，展現(xiàn)了其勇敢的品質。教師應引導學生學習諸葛亮的勇敢精神，面對困難不退縮。4.謙虛：諸葛亮在《出師表》中多次表達自己的謙虛之意，教師應引導學生學習諸葛亮的謙虛品質，做到謙虛謹慎。三、教學過程的設計教學過程是實現(xiàn)教學目標的重要環(huán)節(jié)，教師應根據學生的實際情況，設計適合的教學過程。1.情景引入：通過回顧《三國演義》中諸葛亮的相關故事，激發(fā)學生的學習興趣，為深入學習《出師表》做好鋪墊。2.自主學習：讓學生自主朗讀《出師表》，感受文章的韻律美。結合注釋，理解文中的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法。3.講解與討論：對文章進行逐句講解，解答學生的疑問。分析文章的修辭手法，引導學生討論諸葛亮的品質。4.課堂練習：讓學生翻譯文中的重點句子，鞏固所學知識。分析并模仿文章的修辭手法，創(chuàng)作一段話。四、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固課堂教學的重要手段，教師應設計具有針對性的作業(yè)，提高學生的學習效果。1.熟讀并背誦《出師表》：通過熟讀背誦，提高學生的文言文閱讀能力。2.解釋文中的實詞、虛詞、特殊句式：鞏固課堂所學，提高學生的文言文閱讀能力。3.運用文章中的修辭手法，創(chuàng)作一段話：培養(yǎng)學生的修辭能力，提高學生的寫作水平。4.寫一篇關于諸葛亮品質的心得體會：讓學生結合自己的生活實際，思考如何踐行諸葛亮的品質。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解《出師表》時，教師應保持激昂的語言語調，體現(xiàn)諸葛亮的忠誠、勇敢等品質，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如自主學習、講解與討論、課堂練習等。3.課堂提問：通過提問，引導學生積極參與課堂討論，加深對諸葛亮品質和文章內容的理解。4.情景導入：通過回顧《三國演義》中諸葛亮的相關故事，激發(fā)學生的學習興趣，為深入學習《出師表》做好鋪墊。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課選擇了《出師表》這篇文章，生動地展現(xiàn)了諸葛亮的品質，適合進行品質教育。2.教學過程的設計：課堂環(huán)節(jié)設置合理，注重學生的自主學習與討論，提高學生的參與度。3.教學難點的處理：對文中的實詞、虛詞、特殊句式和修辭手法進行了詳細講解，有助于學生掌握。4.教學工具的運用：合理運用PPT、字