澧水船夫號(hào)子信息化模板 教案（表格式）初中音樂(lè)湘藝版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題澧水船夫號(hào)子鑒賞一、教材分析澧水船夫號(hào)子屬勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子根據(jù)不同的勞動(dòng)條件，又可細(xì)分為搬運(yùn)、農(nóng)事、作坊、捕魚、工程等不同類別，船工號(hào)子就是勞動(dòng)號(hào)子的一種。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情復(fù)雜，船工的勞動(dòng)強(qiáng)度大且多有風(fēng)險(xiǎn)。一代代船工們?cè)诨馃岬膭趧?dòng)生活中共同創(chuàng)造了動(dòng)人心魄的《澧水船夫號(hào)子》。二、學(xué)生分析當(dāng)代流行新事物對(duì)學(xué)生沖擊較大，有待樹(shù)立音樂(lè)審美觀；高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，有一定的音樂(lè)知識(shí)積累；有的學(xué)生處于變聲期，歌唱過(guò)程有困難；學(xué)生自我創(chuàng)造、表演能力暫時(shí)較弱。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱澧水船夫號(hào)子。2、中國(guó)民歌三種體裁之一的“勞動(dòng)號(hào)子”。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)信念，熱愛(ài)生活的情感。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入師：在上課之前，老師想和同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌是歌唱誰(shuí)的？師：同學(xué)們，這首歌是歌唱誰(shuí)的?。繋煟和瑢W(xué)們?cè)谏钪杏幸?jiàn)過(guò)棒棒軍嗎？師：誰(shuí)來(lái)模仿一下棒棒軍在搬運(yùn)東西的時(shí)候的吶喊聲？師：同學(xué)們喊得真帶勁。剛才同學(xué)們呼喊的就是一種簡(jiǎn)單的“勞動(dòng)號(hào)子”，今天，老師要和同學(xué)們一起來(lái)了解一下我們中國(guó)民歌三種體裁之一的“勞動(dòng)號(hào)子”。師：勞動(dòng)號(hào)子是人們?cè)趶氖麦w力勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號(hào)性的歌曲。師：那同學(xué)們能猜想一下勞動(dòng)號(hào)子的作用嗎？師：作用是鼓舞干勁，保證行動(dòng)一致。師：由于從事的勞動(dòng)不同，就產(chǎn)生了不同的勞動(dòng)號(hào)子，如《搬運(yùn)號(hào)子》、《打麥號(hào)子》、《拉纖號(hào)子》等等，今天，老師要跟同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首《澧水船夫號(hào)子》。生：棒棒軍。生：有。（棒棒的呼喊）自由回答。綜合運(yùn)用視頻、音頻、ppt課件來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)講授（一）、初聽(tīng)?zhēng)煟菏紫?，我們一起?lái)聆聽(tīng)這首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（二）、分段復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們都說(shuō)得很好，其實(shí)這首歌曲描繪了船夫們劃船的四個(gè)場(chǎng)景，下面我們分段來(lái)細(xì)細(xì)品味。1、第一部分師：首先我們一起來(lái)聆聽(tīng)第一部分，體會(huì)旋律的起伏、歌曲的速度、力度怎么樣？他們?cè)谠鯓拥暮用嫔蟿澊?？？師：你們從歌詞中能找出一些特別的詞語(yǔ)嗎？襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞句。襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，聽(tīng)聽(tīng)跟之前聽(tīng)到的音樂(lè)有什么不同？（速度變快、力度變強(qiáng)、曲調(diào)簡(jiǎn)潔有力）《數(shù)板》是準(zhǔn)備迎戰(zhàn)的場(chǎng)景師：那你們覺(jué)得這樣的音樂(lè)特點(diǎn)描繪出一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？3、第三部分師：接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們遇到了哪些艱難？（除了從歌詞了解到有狂風(fēng)暴雨、激流之外，你們能從音樂(lè)特點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)嗎？）速度漸快、力度漸強(qiáng)、節(jié)奏明快、曲調(diào)緊張急促。。。他們面對(duì)艱險(xiǎn)是怎么做的？4、《平板》師：第三段描寫的闖險(xiǎn)灘的場(chǎng)景，那最后到底闖過(guò)沒(méi)有呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？《平板》是勝利后的場(chǎng)景（速度變慢、力度變?nèi)?、?jié)奏恢復(fù)平緩、曲調(diào)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)）6、全曲通過(guò)節(jié)奏平緩、曲調(diào)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)到節(jié)奏明快、曲調(diào)緊張急促再到最后恢復(fù)平緩的寫作手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了船夫們戰(zhàn)勝險(xiǎn)灘的過(guò)程，展現(xiàn)了船夫們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。船夫在平靜的河面上悠閑地劃著船、船夫們?cè)诓龥坝康暮永飫澊?。。領(lǐng)唱與齊唱旋律優(yōu)美。旋律的起伏怎么樣？旋律起伏平緩。速度快還是比較稍慢的？緩慢。力度強(qiáng)嗎？力度適中。那這樣的音樂(lè)特點(diǎn)描寫出了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？在太陽(yáng)下悠閑搖櫓時(shí)的場(chǎng)景。自由回答分組討論，回答生：闖過(guò)了。答：節(jié)奏變化訓(xùn)練（二）再次完整欣賞《澧水船夫號(hào)子》師：讓我們完整地聆聽(tīng)歌曲，閉上眼睛，感受你所聽(tīng)到的、看到的、聯(lián)想到的。聽(tīng)完后問(wèn)學(xué)生：你們看到了船夫們與驚濤駭浪搏斗的場(chǎng)景了嗎？你們有體會(huì)到船夫們堅(jiān)韌的性格嗎？生討論總結(jié)后回答：音樂(lè)的旋律變化中感受到驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，進(jìn)而體會(huì)到船夫的生活與之帶來(lái)的體驗(yàn)研討體驗(yàn)過(guò)灘號(hào)子集體合唱探究編創(chuàng)勞動(dòng)號(hào)子分組討論探究表達(dá)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)掌握歌曲程度什么是勞動(dòng)號(hào)子本課收獲自己分析下自己在本堂課的行為表現(xiàn)總結(jié)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么叫勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子是人們?cè)谶M(jìn)行體力勞作時(shí)創(chuàng)作并演唱的歌曲。我們?yōu)橛羞@樣優(yōu)美的音樂(lè)而驕傲，為有如此勤勞的祖輩而自豪，我們將會(huì)更加熱愛(ài)我們的民族，熱愛(ài)我們今天幸福的生活。認(rèn)真思考總結(jié)七、教學(xué)特色號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)是律動(dòng)感強(qiáng)，節(jié)奏比較固定，音調(diào)粗狂有力，多半采用領(lǐng)唱與齊唱、一領(lǐng)眾和的演唱形式。本課我采用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),本課的節(jié)奏較為突出，在學(xué)習(xí)上我更多的注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，支持學(xué)生們自由發(fā)揮，自由探索，從旋律變化中感受到驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，進(jìn)而體會(huì)到船夫的生活與之帶來(lái)的體驗(yàn)。在引導(dǎo)出本課的主題和內(nèi)容后，我提倡學(xué)生們體驗(yàn)過(guò)灘號(hào)子，編創(chuàng)勞動(dòng)號(hào)子并根據(jù)本課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，讓學(xué)生對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)