Starter unit Welcome back單元聽力訓(xùn)練（含聽力音頻）（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（Join in 外研劍橋英語）

StarterunitWelcomeback單元聽力訓(xùn)練（含聽力音頻）（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（Joinin外研劍橋英語）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterunitWelcomeback單元聽力訓(xùn)練（含聽力音頻）（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（Joinin外研劍橋英語）課程基本信息1.課程名稱：StarterunitWelcomeback單元聽力訓(xùn)練（含聽力音頻）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將針對(duì)外研劍橋英語四年級(jí)上冊(cè)的StarterunitWelcomeback單元進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)日常用語和基本句型的聽力理解能力。通過聽力音頻的播放和作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語聽力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言感知能力，使其能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用基本的日常英語用語。

2.培養(yǎng)學(xué)生有效的聽力策略，提高獲取信息和處理信息的能力。

3.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生英語思維品質(zhì)，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Welcomeback單元中的核心詞匯和基本句型。

2.提高對(duì)日常英語對(duì)話的聽力理解能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)話中出現(xiàn)的連讀、弱讀現(xiàn)象，影響學(xué)生聽力理解。

2.學(xué)生在聽力過程中難以把握關(guān)鍵信息，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型，通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生記憶。

2.播放聽力音頻時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語速、語調(diào)，提前訓(xùn)練連讀、弱讀現(xiàn)象，提高聽力理解能力。

3.設(shè)計(jì)多樣化的聽力練習(xí)，如填空、排序、回答問題等，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流聽力技巧，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

(2)互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

(3)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升聽力技巧。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：播放聽力音頻，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺和聽覺效果。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生答案，提高學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課本內(nèi)容相關(guān)的在線資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Welcomeback單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們?cè)趯W(xué)校見到朋友時(shí)應(yīng)該怎么說嗎？英語中是如何表達(dá)重逢的喜悅的？”

展示一些關(guān)于學(xué)校和友誼的圖片，讓學(xué)生初步感受本單元的主題。

簡(jiǎn)短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單元基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Welcomeback單元的基本用語和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

講解本單元的核心詞匯和基本句型，包括日常問候語和介紹自己的表達(dá)方式。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解句型的構(gòu)成和用法。

通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更好地理解這些用語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體聽力案例，讓學(xué)生深入了解日常英語對(duì)話的特點(diǎn)和聽力技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聽力對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和聽力技巧，讓學(xué)生全面了解日常對(duì)話的語境和聽力策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過聽力練習(xí)提高語言理解能力和交際能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聽力過程中的難點(diǎn)和解決方法，并分享有效的聽力技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在聽力中遇到的困難、應(yīng)對(duì)策略以及如何提高聽力理解能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽力技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括聽力中遇到的挑戰(zhàn)、解決方案和推薦技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧在日常英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單元基礎(chǔ)知識(shí)和聽力案例分析。

強(qiáng)調(diào)通過聽力訓(xùn)練提高英語交際能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多說、多練。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“重逢”的英語短文或制作一份聽力技巧總結(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

學(xué)生掌握了Welcomeback單元的核心詞匯和基本句型，能夠熟練運(yùn)用日常英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高了語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.聽力技能：

學(xué)生通過聽力案例分析，學(xué)會(huì)了捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容等聽力技巧，有效提高了對(duì)日常英語對(duì)話的理解能力。

3.口語交流：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，積極參與討論和表達(dá)，提高了口語交流能力，增強(qiáng)了自信心。

4.合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、分工合作、共同解決問題，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，了解了英語國(guó)家的日常交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為未來國(guó)際交流打下了基礎(chǔ)。

6.思維品質(zhì)：

學(xué)生在分析聽力案例和解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生掌握了有效的聽力學(xué)習(xí)策略，如提前預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后鞏固練習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和實(shí)時(shí)測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)Welcomeback單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z言表達(dá)、聽力理解等方面的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的合作能力、思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與并給出建設(shè)性意見。

-通過課堂互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如短文寫作、聽力練習(xí)等，進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和鞏固。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，不斷提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-核心詞匯：school,friend,teacher,student,welcomeback,howareyou?

-基本句型：Hello,mynameis.../It'snicetomeetyou./Howwasyoursummervacation?

②詞、句重點(diǎn)：

-聽力技巧：預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，注意連讀、弱讀現(xiàn)象。

-口語表達(dá)：日常問候語，自我介紹，詢問他人假期經(jīng)歷。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-在板書旁邊繪制相關(guān)圖片，如學(xué)校場(chǎng)景、人物肖像等，增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)完成板書中的句子，增加課堂參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：

題目：聽錄音，完成對(duì)話。

錄音內(nèi)容：A:Hi,longtimenosee.Howareyou?B:I'mfine,thanks.Andyou?A:Notbad.Didyouhaveagoodsummervacation?B:Yes,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

答案：A:Hi,longtimenosee.Howareyou?B:I'mfine,thanks.Andyou?A:Notbad.Didyouhaveagoodsummervacation?B:Yes,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

2.例題二：

題目：根據(jù)所給情景，完成對(duì)話。

情景：你是李明，今天是新學(xué)期的第一天，你在學(xué)校見到了你的好朋友張偉，你們互相問候。

答案：LiMing:Hi,ZhangWei.Howwasyoursummervacation?ZhangWei:Itwasgreat.IwenttoBeijingwithmyfamily.Whataboutyou?LiMing:Istayedathomeandhelpedmyparents.ButIalsoreadalotofbooks.

3.例題三：

題目：將下列句子翻譯成英文。

句子：你好，我叫李華。我很高興見到你。

答案：Hello,mynameisLiHua.I'mgladtomeetyou.

4.例題四：

題目：根據(jù)所給問題，編寫一段對(duì)話。

問題：你在學(xué)校的自助餐廳遇到了你的英語老師，你們進(jìn)行了以下對(duì)話。

答案：Student:Hi,MissWang.Howareyou?Teacher:I'mfine,thankyou.Andyou?Student:I'mgood.Ihadagreatsummervacation.Teacher:That'snice.Didyougoanywhereinteresting?Student:Yes,IwenttoShanghaiwithmyfamily.

5.例題五：

題目：聽錄音，回答問題。

錄音內(nèi)容：A:Thisismynewclassmate,Tom.B:Hi,Tom.Nicetomeetyou.Tom:Nicetomeetyou,too.

問題：誰是新同學(xué)？

答案：Tomisthenewclassmate.教學(xué)反思在本次Welcomeback單元的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力技巧和口語表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。通過典型例題的講解和練習(xí)，他們能夠更好地理解日常英語對(duì)話，并在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通。以下是我對(duì)教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考：

1.聽力教學(xué)方面：在聽力訓(xùn)練中，我注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯，提高了他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。然而，部分學(xué)生在連讀、弱讀現(xiàn)象方面仍存在困難，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際交際場(chǎng)景。

2.口語表達(dá)方面：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的積極性。但仍有個(gè)別學(xué)生發(fā)言時(shí)信心不足，擔(dān)心犯錯(cuò)誤。為了鼓勵(lì)這部分學(xué)生，我將在課堂上更多地進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高他們的自信心。

3.合作學(xué)習(xí)方面：小組活動(dòng)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。但在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組分工不明確，導(dǎo)致討論效果不佳。針對(duì)這一問題，我將在下一次活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確各自職責(zé)，提高合作效率。

4.教學(xué)方法方面：我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、任務(wù)型教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來看，這些方法取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)