《用浮的材料造船》（教案）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級下冊

《用浮的材料造船》（教案）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級下冊主備人備課成員教材分析《用浮的材料造船》是2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級下冊的一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解浮力的原理，掌握用不同材料制作浮力物體的方法，探索不同因素對物體浮力的影響。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思考能力。教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、分析和總結(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究浮力原理及其應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)并制作不同材料的浮力物體，提高創(chuàng)新思維能力。

3.動(dòng)手操作，制作浮力船只，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.通過對浮力原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識，提高解決問題的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對浮力有一定的了解。學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于力的作用、物體的形狀與結(jié)構(gòu)等知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備良好的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。

然而，學(xué)生在分析浮力原理和解決實(shí)際問題時(shí)仍存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用浮力知識。此外，部分學(xué)生可能對動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作興趣較低，教師應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《用浮的材料造船》這一課所需的教科版科學(xué)五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與浮力原理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解浮力知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備浮力實(shí)驗(yàn)所需的器材，如小船、塑料瓶、泡沫等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和小組討論區(qū)，為學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作提供便利。

5.工作手冊或?qū)W習(xí)單：為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工作手冊或?qū)W習(xí)單，以便學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果和思考問題。

6.安全提示：在實(shí)驗(yàn)區(qū)域貼上安全提示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“用浮的材料造船”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解浮力知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用浮的材料造船”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用浮的材料造船”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解浮力知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握造船技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)浮力知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浮力知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握造船技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解浮力知識點(diǎn)，掌握造船技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用浮的材料造船”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與造船課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的浮力知識點(diǎn)和造船技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《用浮的材料造船》這一課的主要知識點(diǎn)包括浮力的原理、不同材料制作浮力物體的方法、以及不同因素對物體浮力的影響。下面將對這些知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.浮力的原理

浮力是指物體在液體或氣體中受到的向上的力。它的大小等于物體所排開液體或氣體的重力。浮力的原理可以追溯到阿基米德原理，即“浸入液體中的物體受到的浮力等于它所排開的液體的重力”。

2.不同材料制作浮力物體的方法

在《用浮的材料造船》這一課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用不同材料制作浮力物體。這些材料包括塑料瓶、泡沫、木塊等。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，了解不同材料的浮力特性，并學(xué)會(huì)如何選擇合適的材料來制作所需的浮力物體。

3.不同因素對物體浮力的影響

學(xué)生將學(xué)習(xí)到不同因素對物體浮力的影響，包括物體的形狀、大小、密度等。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將能夠理解這些因素如何影響浮力的大小，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整這些因素以達(dá)到所需的浮力效果。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶浮力原理及應(yīng)用。板書內(nèi)容將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書主要包括以下幾個(gè)部分：

1.浮力原理：以圖示和簡潔的文字呈現(xiàn)阿基米德原理，直觀地展示浮力的大小與物體排開液體的重力之間的關(guān)系。

2.材料與浮力：列出不同材料的浮力特性，用圖標(biāo)或簡圖表示各種材料的浮力物體，便于學(xué)生比較和記憶。

3.因素影響浮力：以表格或圖示形式，展示形狀、大小、密度等因素對物體浮力的影響，并提供實(shí)例進(jìn)行分析。

4.造船實(shí)例：給出造船的步驟和要點(diǎn)，用圖示或流程圖展示造船過程，讓學(xué)生直觀地了解如何將浮力原理應(yīng)用于實(shí)際造船上。

板書設(shè)計(jì)注意條理分明，層次清晰，用簡潔明了的語言和符號概括教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖標(biāo)、線條等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.浮力原理：回顧阿基米德原理，強(qiáng)調(diào)物體在液體或氣體中所受浮力等于它所排開液體的重力。

2.材料與浮力：總結(jié)不同材料的浮力特性，強(qiáng)調(diào)選擇合適的材料制作浮力物體的重要性。

3.因素影響浮力：梳理形狀、大小、密度等因素對物體浮力的影響，強(qiáng)調(diào)通過調(diào)整這些因素來達(dá)到所需的浮力效果。

4.造船實(shí)例：總結(jié)造船的步驟和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)將浮力原理應(yīng)用于實(shí)際造船上，展示浮力原理的實(shí)際應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)物體在水中受到的浮力最大？

A.木塊

B.塑料瓶

C.鐵塊

D.泡沫

（2）下列哪個(gè)因素不會(huì)影響物體的浮力？

A.物體的形狀

B.物體的體積

C.物體的密度

D.液體的密度

2.填空題：

（1）物體在液