2024-2025學(xué)年小學(xué)心理成長的主題探索教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理成長的主題探索教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)心理成長的主題探索教學(xué)設(shè)計(jì)，以《小學(xué)心理健康教育》教材五年級(jí)上冊(cè)為例，主要包括以下章節(jié)內(nèi)容：

1.第三單元《自我認(rèn)知》：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，提升自信心。

-第5課《我的優(yōu)點(diǎn)在哪里》

-第6課《面對(duì)不足，我能怎么辦》

2.第四單元《人際交往》：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，提高人際關(guān)系處理能力。

-第7課《傾聽，讓友誼更親密》

-第8課《表達(dá)，讓我們的關(guān)系更和諧》

3.第五單元《情緒管理》：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

-第9課《認(rèn)識(shí)情緒，做情緒的主人》

-第10課《調(diào)節(jié)情緒，讓生活更美好》

4.第六單元《目標(biāo)與夢(mèng)想》：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的精神。

-第11課《設(shè)立目標(biāo)，讓夢(mèng)想起航》

-第12課《努力奮斗，讓夢(mèng)想成真》核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生在心理健康教育方面的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.自我認(rèn)知：使學(xué)生能夠自我觀察、自我評(píng)價(jià)，形成積極的自我概念，增強(qiáng)自信心和自尊心。

2.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生有效的傾聽、表達(dá)和溝通技巧，提升人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。

3.情緒理解與管理：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握自己的情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提高情緒智力。

4.目標(biāo)與動(dòng)機(jī)：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)自我驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自我認(rèn)知：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能識(shí)別自身優(yōu)點(diǎn)，形成積極的自我評(píng)價(jià)，例如通過自我反思和同伴評(píng)價(jià)來確認(rèn)個(gè)人特長。

-人際溝通：著重于傾聽技巧的培養(yǎng)，如如何關(guān)注對(duì)方言語和非言語信息，以及如何給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-情緒管理：關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別情緒觸發(fā)點(diǎn)，掌握至少三種調(diào)節(jié)情緒的策略，如深呼吸、情緒日記等。

-目標(biāo)設(shè)定：聚焦于學(xué)生能夠明確個(gè)人短期和長期目標(biāo)，并制定實(shí)際可行的行動(dòng)計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我認(rèn)知：學(xué)生往往難以客觀評(píng)價(jià)自己，需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多角度看待自己的能力和局限。

-人際溝通：如何在實(shí)際對(duì)話中應(yīng)用溝通技巧，如面對(duì)沖突時(shí)如何保持冷靜和尊重對(duì)方。

-情緒管理：幫助學(xué)生理解情緒的復(fù)雜性，以及在不同情境下如何選擇合適的情緒調(diào)節(jié)方法。

-目標(biāo)設(shè)定：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解目標(biāo)的重要性，并激勵(lì)他們克服困難，持之以恒地追求目標(biāo)。特別是如何將大目標(biāo)分解為小步驟，以及如何應(yīng)對(duì)挫折和失敗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的案例和故事，講解自我認(rèn)知、情緒管理等重點(diǎn)概念，確保學(xué)生理解核心知識(shí)。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生圍繞人際溝通、目標(biāo)設(shè)定等主題進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)思考，分享經(jīng)驗(yàn)。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演、情緒表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)和人際溝通技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用心理測(cè)評(píng)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知評(píng)估，提供個(gè)性化反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看心理健康教育視頻，閱讀相關(guān)文章。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于自我認(rèn)知的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的優(yōu)點(diǎn)在哪里”，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特長和潛能。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解自我認(rèn)知的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的優(yōu)點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸核心概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于自信的故事，引出“自我認(rèn)知”的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何識(shí)別和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的理解，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固自我認(rèn)知的知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)自我認(rèn)知的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)，提升自我認(rèn)知能力。

拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《小學(xué)生心理健康教育》、《自我認(rèn)知與成長》等，這些書籍詳細(xì)介紹了自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)概念。

-視頻資料：關(guān)于心理健康、人際溝通技巧、情緒管理策略等方面的教育視頻，可以幫助學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理健康教育主題活動(dòng)，如心理講座、成長小組、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升心理素養(yǎng)。

-心理測(cè)評(píng)工具：提供一些適合小學(xué)生的心理測(cè)評(píng)量表，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，如自信心測(cè)評(píng)、人際關(guān)系測(cè)評(píng)等。

2.拓展建議：

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己的成長經(jīng)歷和感悟，形成成長日記或成長故事，以便在課堂上分享和交流。

-情緒管理：建議學(xué)生嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，如繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)等，并記錄下這些方法的適用情境和效果，以便在課堂上討論和總結(jié)。

-人際交往：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人溝通，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧，如贊美、同理心等，提高人際交往能力。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人短期和長期目標(biāo)，并學(xué)會(huì)將目標(biāo)分解為可行的小步驟，定期檢查和調(diào)整自己的行動(dòng)計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.分析題型一：自我介紹

-題目：請(qǐng)你用一分鐘時(shí)間，向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。

-參考答案：大家好，我叫張明，我最大的優(yōu)點(diǎn)是細(xì)心和有耐心。在數(shù)學(xué)課上，我總是能發(fā)現(xiàn)題目中的小細(xì)節(jié)，幫助同學(xué)們解決難題。我還特別喜歡畫畫，我的畫總是能得到老師的表揚(yáng)。

2.分析題型二：情緒表達(dá)

-題目：當(dāng)你遇到以下情況時(shí)，你會(huì)怎么做？請(qǐng)描述你的情緒反應(yīng)和調(diào)節(jié)方法。

-情境：在一次籃球比賽中，你連續(xù)兩次投籃都沒有投中。

-參考答案：在這種情況下，我可能會(huì)感到有些沮喪和挫敗。但我會(huì)在心里告訴自己，這很正常，每個(gè)人都會(huì)有不順利的時(shí)候。我會(huì)深呼吸，放松一下，然后請(qǐng)求隊(duì)友給我傳球，再次嘗試投籃。

3.分析題型三：人際溝通

-題目：如果你的朋友小明因?yàn)榭荚嚊]考好而情緒低落，你會(huì)如何安慰他？

-參考答案：我會(huì)先和小明進(jìn)行傾聽，讓他談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ缓?，我?huì)用同理心安慰他，比如說：“我知道你現(xiàn)在感覺很難過，但考試只是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，重要的是從中學(xué)習(xí)，下次你會(huì)做得更好的?！弊詈?，我會(huì)和他一起分析沒考好的原因，并鼓勵(lì)他制定改進(jìn)的計(jì)劃。

4.分析題型四：目標(biāo)設(shè)定

-題目：請(qǐng)制定一個(gè)你下周的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并說明你打算如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

-參考答案：我的目標(biāo)是提高英語閱讀能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我計(jì)劃每天閱讀一篇英語文章，并學(xué)習(xí)其中的新單詞。我還會(huì)在周末的時(shí)候復(fù)習(xí)這一周學(xué)過的內(nèi)容，確保我能夠記住它們。

5.分析題型五：解決沖突

-題目：假設(shè)你和你的朋友小紅因?yàn)橐粋€(gè)游戲機(jī)的使用權(quán)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)描述你如何解決這個(gè)問題。

-參考答案：首先，我會(huì)和小紅坐下來，冷靜地討論這個(gè)問題。我會(huì)嘗試?yán)斫庑〖t的立場(chǎng)，并表達(dá)我的想法。我們可以一起制定一個(gè)公平的使用時(shí)間表，比如每人玩半小時(shí)，或者輪流使用。如果我們還不能解決問題，我們可以請(qǐng)求老師或家長幫助我們找到一個(gè)雙方都滿意的解決方案。板書設(shè)計(jì)①自我認(rèn)知

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我評(píng)價(jià)

-優(yōu)點(diǎn)與特長

-自信與自尊

-重點(diǎn)詞：

-自我認(rèn)知

-自我反思

-自我提升

-重點(diǎn)句：

-"認(rèn)識(shí)自己，才能更好地成長。"

-"每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。"

②人際溝通

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傾聽

-表達(dá)

-合作

-重點(diǎn)詞：

-人際交往

-溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)句：

-"有效的溝通是建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。"

-"學(xué)會(huì)傾聽，才能更好地表達(dá)自己。"

③情緒管理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情緒識(shí)別

-情緒表達(dá)

-情緒調(diào)節(jié)

-重點(diǎn)詞：

-情緒管理

-情緒智力

-情緒調(diào)節(jié)策略

-重點(diǎn)句：

-"管理好自己的情緒，才能更好地應(yīng)對(duì)生活。"

-"情緒調(diào)節(jié)是提高生活質(zhì)量的重要技能。"

④目標(biāo)與夢(mèng)想

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-目標(biāo)設(shè)定

-動(dòng)機(jī)激發(fā)

-持之以恒

-重點(diǎn)詞：

-目標(biāo)管理

-自我驅(qū)動(dòng)

-夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

-重點(diǎn)句：

-"有目標(biāo)的人生才有方向。"

-"堅(jiān)持夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理性和重點(diǎn)突出，使用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖片、圖表、色彩等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，板書應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括自我認(rèn)知、人際溝通、情緒管理和目標(biāo)設(shè)定四個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，促進(jìn)健康成長。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例等方式導(dǎo)入新課，詳細(xì)講解了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并組織了小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我認(rèn)知方面存在一些困難，如難以客觀評(píng)價(jià)自己，容易受到他人評(píng)價(jià)的影響。在人際溝通方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通技巧不足，如傾聽能力較弱，表達(dá)方式不恰當(dāng)。在情緒管理方面，學(xué)生普遍缺乏有效的情緒調(diào)