Unit 4 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4。該單元主題圍繞“Myday”展開(kāi)，主要介紹日?；顒?dòng)和時(shí)間表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)（如“getup”、“gotoschool”等），一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及如何用英語(yǔ)描述自己的日常作息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)和時(shí)間表達(dá)的掌握，并引導(dǎo)他們運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的作息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息，并能用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的日?；顒?dòng)表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生將能夠通過(guò)查閱資料、與他人討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用：如"getup","gotoschool","havelunch"等。2.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：描述自己的日常作息。

難點(diǎn)：1.動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配不熟悉，導(dǎo)致運(yùn)用不準(zhǔn)確。2.一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致運(yùn)用錯(cuò)誤。

解決辦法：1.通過(guò)舉例、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配和運(yùn)用。2.通過(guò)講解、練習(xí)題等方式，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際描述中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師首先講解動(dòng)詞短語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成描述自己日常作息的任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演不同角色，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.使用多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生直觀理解日?；顒?dòng)和時(shí)間表達(dá)，同時(shí)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你的一般現(xiàn)在時(shí)是如何用的？”、“你能描述一下你的日常作息嗎？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)日?；顒?dòng)的視頻引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬日?；顒?dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和語(yǔ)言指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是"Myday"，主要圍繞日?；顒?dòng)和時(shí)間表達(dá)展開(kāi)。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)習(xí)并掌握一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"getup"、"gotoschool"、"havelunch"、"dohomework"、"gotobed"等，理解它們的意思和在句子中的運(yùn)用。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，掌握一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息的表達(dá)方式。

3.時(shí)間表達(dá)的掌握：學(xué)習(xí)常用的時(shí)間表達(dá)方式，如"inthemorning"、"intheafternoon"、"intheevening"、"atnoon"、"atnight"等，并能正確運(yùn)用到句子中。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+動(dòng)詞（第一人稱單數(shù)用"am"、復(fù)數(shù)用"are"）+其他。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，能夠正確構(gòu)造和理解這些句子。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：引入一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生了解其構(gòu)成和用法。

7.日?；顒?dòng)的表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)，如"Iusuallygotoschoolbybus."、"Sheoftenreadsbooksafterdinner."等。

8.語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬描述自己的日常作息。

9.語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用：通過(guò)練習(xí)題和課堂活動(dòng)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際描述中。

10.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日?；顒?dòng)表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4"Myday"的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)和時(shí)間表達(dá)的掌握。以下是對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)講解動(dòng)詞短語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成描述自己日常作息的任務(wù)。這種方法有效地幫助學(xué)生理解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際描述中。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配和運(yùn)用還不夠熟練，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這種互動(dòng)活動(dòng)中顯得較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。這種管理方式提高了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)資源的利用不夠充分，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)資源的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活。例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschoolbybus.Ihavelunchatnoonanddomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10o'clockatnight.”

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你父母的日常生活。例如：“Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkbycar.Shehaslunchat1o'clockandcomesbackhomeintheevening.Shegoestobedat11o'clockatnight.”

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你朋友的生活。例如：“Myfriendusuallygetsupat6:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybike.Shehaslunchat12o'clockanddoesherhomeworkintheafternoon.Shegoestobedat9o'clockatnight.”

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你老師的生活。例如：“Myteacherusuallygetsupat5:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybus.Shehaslunchat1o'clockandteachesclassesintheafternoon.Shegoestobedat11o'clockatnight.”

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你偶像的生活。例如：“Myidolusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkinthestudio.Shehaslunchat1o'clockandrecordssongsintheafternoon.Shegoestobedat12o'clockatnight.”

答案：

1.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschoolbybus.Ihavelunchatnoonanddomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10o'clockatnight.

2.Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkbycar.Shehaslunchat1o'clockandcomesbackhomeintheevening.Shegoestobedat11o'clockatnight.

3.Myfriendusuallygetsupat6:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybike.Shehaslunchat12o'clockanddoesherhomeworkintheafternoon.Shegoestobedat9o'clockatnight.

4.Myteacherusuallygetsupat5:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybus.Shehaslunchat1o'clockandteachesclassesintheafternoon.Shegoestobedat11o'clockatnight.

5.Myidolusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkinthestudio.Shehaslunchat1o'clockandrecordssongsintheafternoon.Shegoestobedat12o'clockatnight.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講并回答問(wèn)題。他們能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息，并在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。然而，仍有部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成任務(wù)。他們能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和小組成員的日常生活，并通過(guò)角色扮演展示出來(lái)。他們的展示清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和日?；顒?dòng)表達(dá)有較好的掌握。然而，仍有部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生的作業(yè)存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和日常活動(dòng)表達(dá)有較好的掌握，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，能夠互相合作和交流。