人教版 美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)7. 夸張的臉 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)7.夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)7.夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教材內(nèi)容選取了人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第七課《夸張的臉》，這一課題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐，探索夸張表現(xiàn)手法在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用。教材提供了豐富的夸張臉部表情圖片，以及簡(jiǎn)單的繪畫步驟，幫助學(xué)生理解夸張表現(xiàn)手法的概念，并在實(shí)際操作中加以運(yùn)用。

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解夸張表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何在自己的繪畫作品中運(yùn)用夸張手法，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力和個(gè)性的臉部形象。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.觀察和分析夸張臉部表情圖片，理解夸張表現(xiàn)手法；2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫步驟，掌握夸張臉部表情的繪制方法；3.實(shí)踐創(chuàng)作，發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張手法繪制一幅富有創(chuàng)意的臉部作品。

教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。同時(shí)，注重課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作理念，提高他們的自信心和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。通過觀察、分析和實(shí)踐，使學(xué)生理解夸張表現(xiàn)手法在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)如何在自己的作品中運(yùn)用夸張手法，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力和個(gè)性的臉部形象。此外，通過課堂討論和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和審美判斷能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面已具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，他們對(duì)于色彩、線條和形狀有一定的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)手繪感興趣，有一定的動(dòng)手能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成繪畫作品。在能力方面，學(xué)生具備了觀察、分析和實(shí)踐的能力，他們能夠通過觀察圖片，分析夸張表現(xiàn)手法，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)和審美判斷能力，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的創(chuàng)作思路。

然而，部分學(xué)生在繪畫技巧方面可能還存在一些問題，如對(duì)線條的控制、顏色的搭配等。此外，部分學(xué)生的自信心不足，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

針對(duì)這些學(xué)情，我在教學(xué)過程中需要因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。對(duì)于繪畫技巧方面有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過一對(duì)一的指導(dǎo)幫助他們提高。對(duì)于自信心不足的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并給予肯定和表揚(yáng)，以提高他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集和整理一系列與夸張的臉部表情相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段動(dòng)畫短片，展示各種夸張的臉部表情，引發(fā)學(xué)生對(duì)夸張臉部表情的興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些夸張臉部表情背后的意義和效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解夸張表現(xiàn)手法在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過展示教材中的夸張臉部表情圖片，分析其特點(diǎn)和繪制方法。

強(qiáng)調(diào)夸張表現(xiàn)手法的重要性，以及如何在作品中運(yùn)用夸張手法，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力和個(gè)性的臉部形象。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論：讓學(xué)生根據(jù)講授內(nèi)容，分組討論如何在自己的作品中運(yùn)用夸張手法。

提問解答：教師針對(duì)學(xué)生的討論，解答學(xué)生關(guān)于夸張手法應(yīng)用的疑問，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握新知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)講授內(nèi)容和討論成果，動(dòng)手繪制一幅夸張的臉部作品。

教師巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于夸張手法的應(yīng)用和繪制過程的問題。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，回答問題，分享自己的創(chuàng)作思路。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

作品展示：學(xué)生將自己的作品展示給大家，介紹創(chuàng)作思路和過程。

總結(jié)發(fā)言：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)夸張手法在繪畫創(chuàng)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)創(chuàng)新和努力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后根據(jù)自己的喜好，再創(chuàng)作一幅夸張的臉部作品，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)要求：作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有所提高，通過分組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握夸張手法的運(yùn)用。學(xué)生通過動(dòng)手繪制作品，提高了自己的繪畫技巧和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的創(chuàng)作思路。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也有所改善，他們能夠更好地集中注意力，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過小組合作和討論，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠更好地與他人合作完成任務(wù)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的夸張表現(xiàn)手法，選擇一張自己喜歡的臉部圖片，嘗試將其進(jìn)行夸張?zhí)幚恚瑒?chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的夸張臉部作品。要求作品能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察身邊的家人或朋友，選取一個(gè)有趣的臉部表情，嘗試用夸張的表現(xiàn)手法將其繪制出來。作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。

3.請(qǐng)學(xué)生收集一些關(guān)于臉部表情的成語或俗語，如“哭笑不得”、“面目全非”等，嘗試用夸張的表現(xiàn)手法將其繪制出來。作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。

4.請(qǐng)學(xué)生嘗試用夸張的表現(xiàn)手法，繪制一幅關(guān)于情緒的臉部作品?？梢赃x擇憤怒、開心、悲傷等情緒，通過夸張?zhí)幚?，使作品更具表現(xiàn)力。作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。

5.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅關(guān)于未來世界的臉部作品?？梢韵胂笪磥硎澜绲目萍及l(fā)展對(duì)人類臉部特征的影響，通過夸張?zhí)幚恚宫F(xiàn)對(duì)未來世界的想象。作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)夸張手法的運(yùn)用，并附上創(chuàng)作思路的文字說明。課堂3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美判斷能力，提高他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。向家長(zhǎng)介紹課堂內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。通過教學(xué)反思，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)夸張表現(xiàn)手法的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。在講授新課時(shí)，我能感受到學(xué)生們的興趣和專注，他們對(duì)夸張臉部表情的分析和討論非常積極。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，作品效果普遍較好，充滿了創(chuàng)意和個(gè)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在與我交流時(shí)還是顯得有些膽怯，不敢大膽表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信，或者對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格還不太適應(yīng)。為了改善這種情況，我需要在未來的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

其次，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來進(jìn)行創(chuàng)作。部分學(xué)生在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中未能完成作品，這可能會(huì)影響他們?cè)诩彝瓿勺鳂I(yè)的質(zhì)量。因此，在今后的