Unit 6　If you go to the party,youll have a great time!教學設(shè)計 2023-2024學年英語魯教版（五四學制）七年級下冊(東營)

Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教學設(shè)計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）七年級下冊(東營)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語七年級下冊Unit6Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級（五四學制）東營班級

3.授課時間：第10周星期三上午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

2.學生能夠通過情景交際，運用所學知識進行日常交流。

3.學生能夠理解并運用語法結(jié)構(gòu)“if...，youwill...”進行條件狀語從句的表述。

教學內(nèi)容：

1.教學重點：生詞和短語的學習，條件狀語從句的運用。

2.教學難點：條件狀語從句的時態(tài)運用，日?？谡Z交際。

教學方法：

1.采用情境教學法，讓學生在真實的情境中學習英語。

2.運用任務(wù)型教學法，讓學生通過完成任務(wù)，提高口語交際能力。

3.采用分組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團隊精神。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：復(fù)習上一單元的內(nèi)容，通過問答形式檢查學生的掌握情況。

2.生詞和短語學習（10分鐘）：學生自主學習課文中的生詞和短語，教師進行講解和示范。

3.情景交際（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的情景，進行口語交際。

4.語法講解（10分鐘）：教師講解條件狀語從句的用法，并進行示例。

5.小組活動（5分鐘）：學生分組討論，用條件狀語從句編寫自己的小故事。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)。

教學評價：

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查語法和口語表達的掌握情況。

2.在下一節(jié)課開始時，進行口語測試，檢查學生對條件狀語從句的運用能力。

教學資源：

1.PPT課件

2.課文教材

3.作業(yè)本

4.錄音機或音響設(shè)備

教學注意事項：

1.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

2.鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。

3.注重語法知識的講解，確保學生能夠正確運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過條件狀語從句的學習和情景交際，培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習西方派對文化的描述，使學生了解西方文化，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景交際和小組活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的學習習慣，提高英語學習興趣和效果。教學難點與重點1.教學重點：

-生詞和短語的學習：本節(jié)課的生詞和短語是基礎(chǔ)，學生需要掌握它們的意思和用法。例如，"party"、"haveagreattime"等。

-條件狀語從句的運用：學生需要理解并能夠運用條件狀語從句進行日常交流。例如，"Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime."

2.教學難點：

-條件狀語從句的時態(tài)運用：學生難理解的是條件狀語從句的時態(tài)用法，尤其是主將從現(xiàn)的用法。例如，"Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime."中，主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時。

-日?？谡Z交際：學生可能會感到難以在實際情境中運用所學知識進行日常口語交際。

教師應(yīng)該在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)，例如通過舉例、情景模擬等方式，幫助學生理解和掌握條件狀語從句的時態(tài)用法。同時，采取有效的教學方法，如分組討論、角色扮演等，幫助學生突破日常口語交際的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版英語七年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在教學過程中進行直觀展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和口語交際練習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張聚會圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撍麄儏⒓舆^的聚會，激發(fā)學生的學習興趣。

問題提出：教師提問：“你們參加過哪些聚會？在聚會上都做了些什么？”引導(dǎo)學生談?wù)撨^去參加的聚會，為新課的學習營造一個輕松的氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解本節(jié)課的主題：條件狀語從句。通過示例句子“Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime.”，引導(dǎo)學生理解條件狀語從句的用法。

重點解釋：教師講解條件狀語從句的時態(tài)用法，主將從現(xiàn)的規(guī)則。通過舉例和練習，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個練習題，讓學生獨立完成。例如：“如果明天下雨，我們就不去郊游?！睂W生需要在句子中正確運用條件狀語從句。

小組討論：學生分組討論，互相檢查練習答案，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對條件狀語從句的理解和掌握。例如：“誰能告訴我，條件狀語從句的時態(tài)用法是什么？”

學生回答：學生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

5.情境交際（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)明天是周末，你想去做什么？讓學生用條件狀語從句進行表達。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬情境交際。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)條件狀語從句的用法。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識。

7.教學創(chuàng)新（5分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個英語游戲，讓學生在游戲中運用條件狀語從句。例如，學生輪流說出一個條件狀語從句，下一個學生根據(jù)句子內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

評價環(huán)節(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和反饋。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求：

1.教學過程要符合實際學情，關(guān)注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

2.教學要有創(chuàng)新，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.緊扣重難點，確保學生理解和掌握條件狀語從句的用法。

4.注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語交際能力。

5.教學過程要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《英國的派對文化》

這篇文章介紹了英國派對文化的起源、發(fā)展以及各種派對類型，如家庭派對、生日派對、圣誕派對等。學生可以通過閱讀了解英國派對文化的特點和習俗，增強跨文化交流的意識。

-故事：《小明的冒險》

這是一個關(guān)于小明參加聚會的故事。故事中，小明在聚會上遇到了各種有趣的人和事，通過閱讀，學生可以鞏固本節(jié)課所學的日常交際用語，提高英語實際運用能力。

2.課后自主學習和探究：

-任務(wù)一：調(diào)查報告

學生以小組為單位，調(diào)查家人或朋友對聚會的看法和經(jīng)歷。學生需要用本節(jié)課學到的句子進行詢問，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告。

-任務(wù)二：策劃派對

學生以小組為單位，策劃一個主題派對，包括派對的地點、時間、活動安排等。學生需要用本節(jié)課學到的句子進行描述，并將策劃方案呈現(xiàn)出來。

-任務(wù)三：條件狀語從句的應(yīng)用

學生回家后，觀察家人或朋友的日常行為，并記錄下他們做的決策及背后的條件。學生需要用本節(jié)課學到的條件狀語從句進行描述，如：“Ifmymothercomeshomelate,shewillcookdinnerforus.”板書設(shè)計1.重點知識點：

-條件狀語從句的用法

-條件狀語從句的時態(tài)用法（主將從現(xiàn)）

-日常交際用語

2.關(guān)鍵詞：

-Party

-Haveagreattime

-If...,youwill...

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime.

-Ifitrains,wewon'tgoout.

板書設(shè)計要求：

1.清晰條理：板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，將本節(jié)課的重點知識點、關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)分層次展示，便于學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以使用彩色粉筆、圖片等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

3.趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，可以通過設(shè)計小插圖、符號等，使板書更生動有趣，提高學生的學習主動性。

4.實用性：板書設(shè)計應(yīng)注重實用性，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于學生復(fù)習和鞏固。

例如，板書設(shè)計可以分為三個部分：

①條件狀語從句的用法

-圖片：條件狀語從句的符號圖示

-簡要說明：條件狀語從句的定義和用法

②條件狀語從句的時態(tài)用法

-圖示：主將從現(xiàn)的時態(tài)圖示

-簡要說明：主將從現(xiàn)的規(guī)則和示例

③日常交際用語

-圖片：日常交際的場景圖示

-簡要說明：常用日常交際用語的展示和運用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西方派對文化簡介》

這篇文章介紹了西方派對的歷史背景、文化意義以及在不同國家的表現(xiàn)形式。通過閱讀，學生可以更深入地了解西方派對文化，增強跨文化交流的能力。

-視頻資源：《英語口語交際技巧》

這是一段關(guān)于英語口語交際技巧的教學視頻，內(nèi)容包括如何禮貌地邀請他人參加派對、如何在派對上進行自我介紹等。學生可以通過觀看視頻，提高自己的英語口語交際能力。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以進行小組討論，分享自己的學習心得和體會。

-學生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試運用所學的知識進行實際交際。

3.拓展活動建議：

-舉辦一個小型派對，讓學生親身體驗派對的樂趣，同時運用所學知識進行交流。

-學生可以嘗試用英語制定派對計劃，包括邀請函的撰寫、活動安排等。

-學生可以拍攝一段關(guān)于派對的視頻，記錄下派對的精彩瞬間，同時鍛煉自己的英語口語表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括條件狀語從句的用法、日常交際用語等。

2.教師對本節(jié)課的重點知識點進行簡要總結(jié)，強調(diào)條件狀語從句的時態(tài)用法（主將從現(xiàn)）以及日常交際用語的運用。

3.學生分享自己在課堂上的學習心得和體會，教師給予評價和反饋。

當堂檢測：

1.學生獨立完成一份關(guān)于條件狀語從句的練習題，檢查學生對課堂知識的掌握程度。

2.教師提供一些日常交際場景，讓學生用英語進行描述，檢查學生對日常交際用語的運用能力。

3.學生進行小組討論，用所學的條件狀語從句進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教學反思與總結(jié)-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生的參與度不高，需要進一步關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)。

-講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識，但講解過程中過于注重理論知識，忽略了學生的實際操作。

-鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握，但練習題的難度可以適當增加，以提高學生的思維能力。

-課堂提問：通過提問檢查學生的學習情況，但問題設(shè)置可以更加開放，鼓勵學生的思考和創(chuàng)新。

-情境交際：通過角色扮演，提高學生的口語交際能力，但需要更多關(guān)注學生的發(fā)音和語法錯誤。

-教學創(chuàng)新：通過游戲環(huán)節(jié)，增加了學生的參與度和興趣，但游戲的設(shè)計可以更加豐富多樣，以滿足不同學生的需求。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果整體良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

-學生在條件狀語從句的用法和日常交際用語的運用上，表現(xiàn)出了較好的掌握程度。