部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元表格式教案

課題識(shí)字1《場(chǎng)景歌》共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！?/p>

兩個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。全班一起交流自己旅游的有趣

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去經(jīng)歷。

過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去

幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）

讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。看PPT上的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀

嗎？自己試一試。自由練讀詞語(yǔ)。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)齊讀。

嗎？

（1）指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你多種形式讀生字詞。

記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！

小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么

呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的

地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

（1）自己讀。自由練讀第一小節(jié)。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？

（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師

也想來(lái)試試。（范讀）開(kāi)火車(chē)讀。

（4）請(qǐng)同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。課間操《火車(chē)開(kāi)了》。

三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里說(shuō)說(shuō)看到了田園里的什么？

有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一自讀課文。

小節(jié)寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，

找一找，讀一讀。

課題識(shí)字1《場(chǎng)景歌》共2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”

兩個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課開(kāi)火車(chē)?yán)首x老師出示的生詞

1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)：沙卡片。

灘、軍艦、帆船、稻田、花園、翠竹、

隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾。

2.男女生合作讀文。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評(píng)價(jià)。

4.導(dǎo)入新課。

二、游覽第二、三站，運(yùn)用方法自學(xué)

1.游覽第二、三站，（出示鄉(xiāng)村、公園看老師出示的鄉(xiāng)村、公園圖

圖片）啟發(fā)表達(dá)。片，自學(xué)課文第2、3小節(jié)。

2.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。

3.組織學(xué)生集體交流。

4.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

三、感悟旅途快樂(lè)

1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？回憶：我們欣賞了哪些景物，

有什么感受？有什么感受？

2.第4小節(jié)的圖文同時(shí)出現(xiàn)，指導(dǎo)讀

文，感悟快樂(lè)。多種形式練讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.課件出示本課“橋、群、隊(duì)、旗、

銅、號(hào)、領(lǐng)、巾”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，

練習(xí)組詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)''橋”“旗”集體學(xué)字，注意“橋”“旗”

兩個(gè)字。的寫(xiě)法。

五、鞏固提高

L引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)韻文。

2.組織學(xué)生集體展示。

3.出示“學(xué)生活動(dòng)卡”集中訓(xùn)練，拓

展提升。

識(shí)字1

一只、一條、一艘、一處海邊美景

板書(shū)設(shè)計(jì)一方、一塊、一行、一片田園風(fēng)光

一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一隊(duì)、一片學(xué)生活動(dòng)

成功之處：

1.《識(shí)字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖。教學(xué)本課，讓學(xué)

生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來(lái)，

能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景

有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻

克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配

以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較

教學(xué)反思難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號(hào)”“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利

用圖文結(jié)合的形式,這樣學(xué)生從直觀的畫(huà)面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再

來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)意思就能水到渠成。

體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)

說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞、由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：

總感覺(jué)學(xué)生對(duì)本課詞串的認(rèn)讀沒(méi)有多少障礙，因而給他們留出讀書(shū)識(shí)字

的時(shí)間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫(huà)面多了些。

課題2樹(shù)之歌共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹(shù)木的特點(diǎn)。

3.初步認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意愿。

教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意愿。

教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、名句導(dǎo)入，引出課題讀一讀老師出示的三個(gè)句子。

1.課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，

引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流句意。

2.教師組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。自由背誦。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特

點(diǎn)，引出課題''樹(shù)之歌"。跟著老師一起板書(shū)課題，齊讀。

二、借助預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞

1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，聽(tīng)老師讀課文，想一想課文介

一邊思考課文介紹了哪些樹(shù)。紹了哪些樹(shù)？

2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)，認(rèn)讀

11種樹(shù)的名字，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。

(1)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張帶有11種

樹(shù)名字的字條，組織學(xué)生自我檢測(cè)。

(2)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈全班交流課前預(yù)習(xí)情況。

出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(3)組長(zhǎng)針對(duì)同學(xué)圈出的生字再次指

名讀詞，要讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)所有的

生字。

3.課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看課件中出示的植物園情境

展開(kāi)認(rèn)樹(shù)游戲，鞏固10個(gè)詞語(yǔ)。圖，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)？

4.在課件中放大11個(gè)詞語(yǔ)中的生字，

引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的

小樹(shù)練習(xí)組詞、造句。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

讀通句子。子。

三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示“楊、桐、楓、松、柏、

棉、杉、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位

置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解木字旁的看課件中生字的書(shū)寫(xiě)演練。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和左窄右寬的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，并巡視指

導(dǎo)。

5.教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成完成《習(xí)字冊(cè)》

果，組織交流反饋。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字

和識(shí)字的方法。

2.布置作業(yè)：課文中的11種樹(shù)各有怎

樣的特點(diǎn)？回家后繼續(xù)讀課文，找一

找答案。

課題2樹(shù)之歌共2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片(楊桐松柏看老師出示的生字卡片，開(kāi)火

棉楓杉桂梧樺)，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

車(chē)讀字、組詞。

2.教師出示本課10個(gè)表示樹(shù)名的詞

語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的

樹(shù)或最熟悉的樹(shù)介紹樣子。

二、讀中感悟，合作識(shí)字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考輕聲朗讀課文，思考并11種

并11種樹(shù)的特點(diǎn)。樹(shù)的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

⑴思考并回答：第一句介紹了哪些全班交流。

樹(shù)？各自有什么特點(diǎn)？

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。朗讀第一句，思考并回答：第

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對(duì)比學(xué)一句介紹了哪些樹(shù)？各自有

習(xí)“壯”和“裝”。什么特點(diǎn)？

(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么自由練習(xí)背誦。

樹(shù)的什么特點(diǎn)？7T二月匕o

(2)課件出示梧桐樹(shù)和松柏的葉子，引

導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。

⑶教師板書(shū)“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)

生觀察字形，對(duì)比識(shí)字。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個(gè)生字。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生

字“耐”“守”“疆工

(1)組織學(xué)生交流：這句話中木棉和樺

樹(shù)有什么不同？

(2)課件出示木棉樹(shù)和樺樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別棉樹(shù)

根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別兩種樹(shù);和樺樹(shù)這兩種樹(shù)。

⑶教師板書(shū)“耐”“守”“疆”，組織

學(xué)生展開(kāi)小組合作，商議識(shí)記方法。對(duì)照課件中的圖片背誦這句

⑷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課件中的圖片背誦話。

這句話。

5.教師引導(dǎo)學(xué)1生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”

字“銀”“化“化二

(1)教師組織與幺生結(jié)合課前查找的資

料介紹銀杏、＞長(zhǎng)杉、金桂的特點(diǎn)。

(2)教師板書(shū)”銀”“杉”“化”“桂”4

個(gè)字，組織學(xué)士主交流識(shí)記方法。

(3)教師引導(dǎo)學(xué):生討論：為什么銀杏和

水杉被稱為活4七石？討論：為什么銀杏和水杉被稱

(4)引導(dǎo)學(xué)生背,誦第四句。為活化石？

6.教師引導(dǎo)學(xué)1主朗讀全文并背誦。

三、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背誦第四句。

1.教師引導(dǎo)學(xué)1生觀察寫(xiě)字表的“壯”觀察寫(xiě)字表的“壯”和“化”

和“化”兩個(gè)二近指出難寫(xiě)的筆畫(huà)。兩個(gè)字。

2.教師范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)清每一個(gè)

筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方》去。

3.學(xué)生在寫(xiě)字3友中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4.教師巡視,予以個(gè)別指導(dǎo)。

四、布置作業(yè),拓展延伸

布置作業(yè)：

1.把課文背誦?哈家人，根據(jù)他們的建

議再背一背。

2.把你今天了力侔的樹(shù)介紹給家人。

識(shí)字2樹(shù)之歌

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)楓樹(shù)松柏

木棉樺樹(shù)

銀杏水杉桂花

成功之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)

字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成

果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的

教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。

教學(xué)反思

學(xué)生可以用形聲字歸類法、組詞拓展法、熟字比較法等方法記住生字。另外

我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字

教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

3.憑借圖畫(huà)理解詞句的意思，了解11種樹(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我借助課

件出示圖片，幫助理解兒歌語(yǔ)句，很形象、具體而直觀，效果很好。

不足之處：朗讀上示范不夠，引導(dǎo)不夠。

課題3拍手歌共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹"6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、

蟲(chóng)字旁、三框兒”。

2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

提高識(shí)字效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、字謎激趣，引入新課跟著老師一起板書(shū)課題，明確

導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

歌，講的內(nèi)容與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)。(板書(shū)

課文題目)

二、自由朗讀，整體感知

1.播放拍手歌朗讀視頻，激起學(xué)生的看視頻，聽(tīng)老師讀兒歌，跟著

閱讀興趣后，教師范讀兒歌，讓學(xué)生打節(jié)拍。

拍手打節(jié)拍。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。自由朗讀兒歌。

3.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出

節(jié)奏。

4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思、，然后說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合

用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴

我們什么。了我們什么。

三、歸類識(shí)字

1.引導(dǎo)學(xué)生游戲識(shí)字?？蠢蠋熕N拼音，說(shuō)出小動(dòng)物

(1)教師貼拼音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

的名稱。

(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對(duì)照，

識(shí)記動(dòng)物名稱。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字

形。

2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大歸類識(shí)字。

雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

(2)課件出示：“鷹、雀、雁”這三個(gè)

字的演變過(guò)程。

(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵(lì)學(xué)生

自主識(shí)字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓，全班一起寫(xiě)生字。

(1)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是

左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個(gè)字左窄右寬。集體交流反饋。

(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指

導(dǎo)。

(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

課題3拍手歌共2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、R引、匹”12個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹"6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部官'"提手旁、人字頭、

蟲(chóng)字旁、三框兒”。

2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利土也朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)自匕自主識(shí)字的興趣，

提高識(shí)字效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思本艮感情。

教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.了解生字的意思、，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)看老師播放的拍手歌視頻。

1.教師播放配樂(lè)拍手歌視頻。

2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀?？凑n件中的生詞，正確認(rèn)讀。

3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園里開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的情

二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固

1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、看課件出示的生字，小組合作

休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。學(xué)習(xí)識(shí)記。

2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。

3.組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。全班進(jìn)行游戲鞏固生字。

四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、

朋、友”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。

筆順；“朋”第一筆是豎撇。

拍手歌

板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)隹

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

成功之處：

1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。

教學(xué)反思在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)

的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字，自主

識(shí)字，喜歡好好寫(xiě)字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)'漢字偏

旁表義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，

理解課文內(nèi)容。

不足之處：

低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生在井然有序

的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō)、不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

課題4田家四季歌共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了"2個(gè)多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。

3.體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和

對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)

辛勤勞動(dòng)的贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)

2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞

1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交觀察課件中的插圖，說(shuō)說(shuō)自己

流自己的觀察所得。的觀察所得。

2.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)：農(nóng)村、農(nóng)田、

農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，

并運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述畫(huà)面。

3.課件中放大“農(nóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)“農(nóng)”并組詞。

讀并擴(kuò)詞。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞

L課件集中出示4幅插圖，教師引導(dǎo)欣賞課件中出示的四幅插圖，

學(xué)生走進(jìn)圖畫(huà)，感受農(nóng)家生活。走進(jìn)圖畫(huà)，感受農(nóng)家生活。

2.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)?：春季、夏季、

秋季、冬季，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇

喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)自己的活動(dòng)。

3.課件中放大“季”字，引導(dǎo)學(xué)生想選擇自己喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)自

辦法記住這個(gè)字。己的活動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖一學(xué)第一節(jié)。

(1)課件放大圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)觀察圖一，反復(fù)認(rèn)讀詞語(yǔ)飛

面，借助畫(huà)面反復(fù)認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，用上

用上圖片上的詞語(yǔ)。相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一齊讀第一節(jié)。

節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖二學(xué)第二節(jié)。

(1)課件放大圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)欣賞圖二，交流夏季里的農(nóng)事

面，交流夏季里的農(nóng)事活動(dòng)。活動(dòng)。

(2)課件出示詞語(yǔ)“采蠶桑”“插秧”，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。有感情地朗讀第二節(jié)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)。

6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖三學(xué)第三節(jié)。

(1)課件放大圖三，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)

面，交流秋季里的農(nóng)事活動(dòng)。同樣的方法觀察圖三，說(shuō)說(shuō)秋

(2)課件出示詞語(yǔ)“稻”和“谷”，引季的農(nóng)事活動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)生借助圖片辨析，并認(rèn)讀生詞。

(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)

民喜悅的心情，有感情地朗讀第三節(jié)。

7.引導(dǎo)學(xué)生想象圖四學(xué)第四節(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：冬季來(lái)了，農(nóng)欣賞圖四，展開(kāi)想象：冬季來(lái)

民又會(huì)有哪些農(nóng)事活動(dòng)呢？了，農(nóng)民又會(huì)有哪些農(nóng)事活動(dòng)

(2)課件出示農(nóng)民冬季活動(dòng)相關(guān)圖片，呢？

引導(dǎo)學(xué)生看圖交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)借助最后一句話體會(huì)農(nóng)民喜悅

民喜悅的心情，有感情地朗讀第四節(jié)。的心情，有感情地朗讀第四節(jié)。

三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示田字格中的“季”和“農(nóng)”，

引導(dǎo)學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.教師一邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，一邊示范書(shū)全班一起寫(xiě)生字。

寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察。

3.引導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)鞏固。

四、布置作業(yè)，延伸拓展

1.朗讀全文，背誦全文。

臺(tái)選擇四季圖中的任意一幅圖，畫(huà)一

畫(huà)。

課題4田家四季歌共2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了"2個(gè)多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。

3.體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和

對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)

辛勤勞動(dòng)的贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)

2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞

1.教師組織學(xué)生朗讀全文。朗讀全文。

2.教師指名背誦，檢查作業(yè)情況。

3.教師出示詞卡，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的

詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)?yán)首x老師出示的生字

4.教師出示字卡，組織學(xué)生認(rèn)讀、組卡片。

詞、說(shuō)句子。

二、合作交流,識(shí)字學(xué)詞

1.教師組織學(xué))生展開(kāi)小組合作，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)其他生字詞。

其他字詞。

(1)組織學(xué)生士E出本課其他沒(méi)有學(xué)習(xí)

的生字，自己1賣(mài)準(zhǔn)字音。

(2)組織學(xué)生壬E出文中由這些生字組

成的詞語(yǔ)，認(rèn)1賣(mài)詞語(yǔ)。

(3)組織學(xué)生針-對(duì)識(shí)字方法展開(kāi)討論。

2.教師組織學(xué)/生展開(kāi)匯報(bào)交流，教師全班匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)。找出多音字“場(chǎng)”“了

(1)找出多音字:“場(chǎng)”"了”，這兩個(gè)多

音字都有哪些1賣(mài)音，查字典讀詞語(yǔ)。

(2)課件出示J工中帶有這兩個(gè)多音字

的句子，引導(dǎo)學(xué)幺生結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)字音。

(3)課件出示句J子，引導(dǎo)學(xué)生鞏固多音

字字音：這場(chǎng):春雨下得沒(méi)完沒(méi)了。下

課了，同學(xué)們?也不能到操場(chǎng)上活動(dòng)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生井編字謎，編順口溜兒等

方法識(shí)記“辛'“苦”“雖”

“肥二

三、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示例?字：吹、肥、忙、歸、全班一起觀察課件中的例字，

辛、苦、年，弓1導(dǎo)學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。分析寫(xiě)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)生字在田字格

中的占位以及一主筆的書(shū)寫(xiě)方法?？蠢蠋煼秾?xiě)。

3.課件播放7個(gè)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)演示，

引導(dǎo)學(xué)生再次，見(jiàn)察鞏固。描紅，臨帖。

4.引導(dǎo)學(xué)生練二寫(xiě)。

5.投影儀展示-門(mén)寫(xiě)情況，師生評(píng)議。

四、布置作業(yè),拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生朗I虞課后“讀一讀，記一

記”，交流這些彳詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：1杳找與這些農(nóng)事活動(dòng)相

關(guān)的圖片、資耳科，了解這些活動(dòng)。

4田家四季歌

板書(shū)設(shè)計(jì)除草采蠶插秧割麥打谷

播種施肥耕田

成功之處：

1.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理

教學(xué)反思解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的

教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。

另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課

寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

不足之處：

多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。提出問(wèn)題后馬上讓學(xué)生合作

學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒(méi)能

進(jìn)行充分地個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。

課題語(yǔ)文園地二共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。讀兒歌：

1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。葡萄。

狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)不著。

葡萄酸。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的倒說(shuō)葡萄酸。

字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。自由讀查字典四步法。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步

驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引

導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢看老師演示如何在字典中找出

字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字“部首檢字表”頁(yè)碼。

表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文

中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，

查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查

到要查的字。

4、