部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13 寒號(hào)鳥(niǎo)教案

13寒號(hào)鳥(niǎo)（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“腳、面”

等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文，理解造成喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)不同結(jié)局的原因。

3.能說(shuō)帶“得”字的短語(yǔ)。

4.能聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。（教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫、鵲”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“腳、面、陣”3個(gè)字，讀準(zhǔn)多音

字“號(hào)、當(dāng)”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理清故事發(fā)展順序，初步把握故事結(jié)構(gòu)，感知故事內(nèi)容。

4.能說(shuō)帶“得”字的短語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I出示圖片，引入課題

1.圖片導(dǎo)入：課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片。

師：仔細(xì)觀(guān)察圖片，寒號(hào)鳥(niǎo)是一種怎樣的動(dòng)物呢？（不是鳥(niǎo)，是類(lèi)似老鼠的

動(dòng)物）

2.課件出示復(fù)齒踞鼠的相關(guān)資料。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)）

學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”，在這里讀“hd?！保€有一個(gè)讀音是“hM”，組詞為“號(hào)

召、口號(hào)”等?！疤?hào)”（hd。）：有“大聲呼喊；大聲哭”的意思。“號(hào)”（hM）：有

“名稱(chēng)；記號(hào)，標(biāo)志”等意思。

【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，介紹寒號(hào)鳥(niǎo)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課

文的學(xué)習(xí)中來(lái)。

II初讀課文，整體感知

1.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

學(xué)習(xí)多音字“當(dāng)

寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

在這里，“當(dāng)”讀“dMg”，意思是“當(dāng)作，作為“。它還有一個(gè)讀音是“擊

ng”，意思是“充當(dāng)，擔(dān)任；掌管，主持；相當(dāng)，相稱(chēng)，相配”等，組詞如下：

rdang（當(dāng)代）（當(dāng)家）

當(dāng)I

Idang（上當(dāng)）（恰當(dāng)）（當(dāng)作）

3.再讀課文，整體感知。

（1）課文是按照什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）

（2）不同的生活態(tài)度，導(dǎo)致喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別有怎樣的結(jié)局？

到了最后，喜鵲住在（溫暖的窩里），寒號(hào)鳥(niǎo)卻（凍死了）。

m分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)

i.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累。

課件出示課后第二題：讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

2.練習(xí)運(yùn)用：仿寫(xiě)短語(yǔ)。

熱得（冒煙）熱得（像火爐）熱得（汗如雨下）

冷得（發(fā)抖）冷得（直搓手）冷得（直流鼻涕）

IV學(xué)習(xí)第1、2自然段，比較喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)窩的位置的不同

1.第1自然段中講到了誰(shuí)？（喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)）

2.課件出示課文第一幅插圖，讀讀第1、2自然段，用量詞描述一下課文

第一幅插圖上的內(nèi)容。

（1）指名用量詞說(shuō)說(shuō)插圖上的內(nèi)容。

預(yù)設(shè):一堵石崖一道縫一只寒號(hào)鳥(niǎo)一只喜鵲

（2）先自由讀讀這些詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀。

3.山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

（1）學(xué)習(xí)生字“堵”“縫”。

“堵”在這里是量詞，它還有“堵塞，擋；墻”等意思。

指名讀“縫”，讀準(zhǔn)后鼻音?！翱p”在這里讀四聲，是“縫隙”的意思。聯(lián)系

生活，說(shuō)說(shuō)你還知道什么“縫、

預(yù)設(shè):牙縫、墻縫、門(mén)縫……

（2）寒號(hào)鳥(niǎo)住在哪里？（石崖上的一道縫里）（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)——崖縫）從

這句話(huà)中你讀出了什么？

預(yù)設(shè):寒號(hào)鳥(niǎo)把石崖縫當(dāng)作窩，從這里可以看出它很會(huì)應(yīng)付了事、得過(guò)且過(guò)。

4.石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。

（1）圖文結(jié)合，看看喜鵲所在的位置，再看看寒號(hào)鳥(niǎo)所在的位置。

（2）指名讀“面”，讀準(zhǔn)前鼻音。在這里“面”是什么意思？（“邊”的意

思，“前面”可以說(shuō)成“前邊”）

（3）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“鵲”。

“鵲”也叫喜鵲，鳥(niǎo)名，背部黑褐色，肩、頸、腹等部白色，翅有大白斑，

尾長(zhǎng)。

（4）喜鵲住在哪里？（一棵大楊樹(shù)上）（板書(shū)：喜鵲一一大楊樹(shù)）

5.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。（板書(shū)：對(duì)住成鄰）

這句話(huà)在文中有什么作用？

預(yù)設(shè):這句話(huà)點(diǎn)明了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)埋下伏筆O

V觀(guān)察交流，學(xué)寫(xiě)生字

課件出示生字：腳、面、陣。

1.觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣

“陣”：左窄右寬，右部“車(chē)”第二筆落在橫中線(xiàn)上，最后一筆是豎。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

4.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，也認(rèn)識(shí)了懶惰、得過(guò)且過(guò)的寒號(hào)鳥(niǎo)，我們

千萬(wàn)不能學(xué)寒號(hào)鳥(niǎo)喲！

5.課后作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。

（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“朗、銜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朗、枯”等7個(gè)字。

2.分角色朗讀課文，讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)

鳥(niǎo)卻凍死了。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事講述的道理。

教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1.課件出示字詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，也知道了喜鵲和寒號(hào)

鳥(niǎo)是鄰居。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看兩者的不同結(jié)局究竟是如何造成

的。

II學(xué)習(xí)第3自然段，了解喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)

過(guò)渡：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。我們看看喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)都在做

些什么呢？（板書(shū)：臨冬表現(xiàn)）

默讀第3自然段，在課文中畫(huà)出寫(xiě)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)的句子，用

“—”畫(huà)出喜鵲的表現(xiàn)，用“——”畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)。

1.學(xué)生默讀課文，畫(huà)出句子。

2.小組交流，代表匯報(bào)。

（1）喜鵲：有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些

枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。

寒號(hào)鳥(niǎo)：寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。

①指名讀“銜”，讀準(zhǔn)前鼻音。怎么識(shí)記它？

預(yù)設(shè):形近字比較“銜——街”。

“銜”在這里是什么意思？（用嘴含，用嘴叼）

②品味寫(xiě)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)的句子，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到

了什么。

預(yù)設(shè):這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)。從“一早”

“東尋西找”“忙著”可以看出喜鵲很勤勞。從“只知道”“玩”“睡”可以看出

寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。

（板書(shū)：喜鵲—忙做窩寒號(hào)鳥(niǎo)——玩、睡）

（2）想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？

小組討論交流。

預(yù)設(shè):因?yàn)橄铲o很勤勞，而寒號(hào)鳥(niǎo)太懶惰。

III學(xué)習(xí)兩次對(duì)話(huà)，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的得過(guò)且過(guò)

1.自由讀課文，找出兩次對(duì)話(huà)的句子。用“—”畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，用

“——”畫(huà)出喜鵲說(shuō)的話(huà)，小組分角色朗讀。

2.第一次對(duì)話(huà)：

喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正

好睡覺(jué)?！?/p>

（1）自由讀這些句子，分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)第一次對(duì)話(huà)的句子。

“躺在崖縫里”說(shuō)明了什么？（寒號(hào)鳥(niǎo)悠閑懶散）

從“傻喜鵲”可以看出，寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)喜鵲的勸告的態(tài)度是什么？（根本不聽(tīng)，

還嗤之以鼻）

（2）學(xué)習(xí)生字“勸”，指名讀，讀準(zhǔn)前鼻音。“勸”的意思是什么？（勸說(shuō)，

講明事理使人聽(tīng)從）你能給它組詞嗎？（勸說(shuō)、勸告、奉勸……）

（3）朗讀指導(dǎo)：重讀“趕快”，讀出喜鵲的著急，重讀“躺在崖縫里”“傻

喜鵲"，讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶散，不聽(tīng)勸告。（板書(shū)：不聽(tīng)勸告喜鵲——?jiǎng)窈?hào)鳥(niǎo)做

窩）

3.冬天已經(jīng)來(lái)臨，當(dāng)寒風(fēng)呼呼地刮著的時(shí)候，喜鵲怎么樣了？寒號(hào)鳥(niǎo)呢？

喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆羅

羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

男女生分角色朗讀寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的句子。

4.第二次對(duì)話(huà)：

喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?/p>

寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別羅唆。天氣暖和，得

過(guò)且過(guò)?！?/p>

（1）學(xué)習(xí)生字“趁”，請(qǐng)學(xué)生讀，讀準(zhǔn)前鼻音?！俺谩痹谶@里是什么意思？

（是“利用機(jī)會(huì)”的意思）它的部首是什么？（走字旁）類(lèi)似的字你能說(shuō)出幾個(gè)

嗎？（起、超、趙、趕...）

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過(guò)且過(guò)”。

學(xué)習(xí)“且”字，怎么記住它？（形近字比較：目——且）“得過(guò)且過(guò)”是什

么意思？（只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去）

小結(jié)：面對(duì)喜鵲的一再勸告，寒號(hào)鳥(niǎo)始終滿(mǎn)不在乎，由一開(kāi)始的“躺”變成

了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰唆”。寒號(hào)鳥(niǎo)雖然在崖縫里凍得打哆

嗦，但太陽(yáng)一出來(lái)，就又開(kāi)始滿(mǎn)足于當(dāng)前的日子了。用文中的一個(gè)詞來(lái)形容寒號(hào)

鳥(niǎo)，就是一一“得過(guò)且過(guò)”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)——得過(guò)且過(guò)）

（3）自由讀，分角色讀這次對(duì)話(huà)，你讀出了什么？

預(yù)設(shè)1:從“傻喜鵲”可以看出，寒號(hào)鳥(niǎo)很沒(méi)禮貌，不但不聽(tīng)取別人的好

心勸告，還說(shuō)別人傻，真是自以為是。

預(yù)設(shè)2:從“來(lái)到崖縫前”“快做窩”“將來(lái)難過(guò)”，我讀出了喜鵲因?yàn)楹?hào)

鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告而著急的心情。

（4）朗讀指導(dǎo)：要讀出喜鵲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的關(guān)心和擔(dān)心，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。要讀出

寒號(hào)鳥(niǎo)固執(zhí)、不耐煩的語(yǔ)氣。

IV學(xué)習(xí)第8、9自然段，體會(huì)寓意

過(guò)渡：寒冬臘月到了，寒號(hào)鳥(niǎo)現(xiàn)在怎么樣了？

1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“寒冬臘月”，它指的是什么時(shí)候？

預(yù)設(shè):臘月是指農(nóng)歷十二月，一年中最冷的時(shí)候。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)''狂吼"，“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，說(shuō)明了什么？（冬天的北風(fēng)非

常大，寒風(fēng)刺骨，說(shuō)明天氣異常寒冷）

指名讀“狂”，讀準(zhǔn)后鼻音。如何識(shí)記它？（“王”提示讀音，“牙”代表字

義）我們還可以用“狂”組哪些詞？（瘋狂、狂妄自大……）

指名讀“吼、大家一起學(xué)北風(fēng)“吼”一“吼:學(xué)生表演狂風(fēng)怒吼。

（2）這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了什么？（突出了天氣的寒冷，為下文寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)

凍死做了鋪墊）

2.寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

（1）自由讀讀這句話(huà)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“哀號(hào)”，它是什么意思？（悲哀地號(hào)哭）

（2）師：寒號(hào)鳥(niǎo)就是這樣一遍遍地哀號(hào)著，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)，天一放晴，就

又得過(guò)且過(guò)了。最后一一

一起回答：

“寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了?！保ò鍟?shū)：悲慘下場(chǎng)寒號(hào)鳥(niǎo)——凍死了）

（3）再來(lái)思考：為什么喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？

預(yù)設(shè):喜鵲勤勞搭窩，冬天來(lái)臨前早早做準(zhǔn)備，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻懶惰，不搭窩，

得過(guò)且過(guò)，還不聽(tīng)喜鵲的一次次勸告，所以?xún)鏊懒恕?/p>

（4）你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

預(yù)設(shè)1:寒號(hào)鳥(niǎo)，你太懶惰了，美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

預(yù)設(shè)2:寒號(hào)鳥(niǎo)，你不能只顧眼前，得過(guò)且過(guò)，最后下場(chǎng)會(huì)很慘的。

3.總結(jié)思考：

（1）學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？

我明白了做人栗勤勞的道理。

（2）你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他的小故事。

學(xué)生自由作答。

V觀(guān)察交流，學(xué)寫(xiě)生字

課件出示生字：朗、枯、去|］、第、將、難、紛。

1.觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

“朗”左右等寬，“將”左窄右寬。

2.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朗、卻”。

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左半部分不要寫(xiě)成“良”。

“卻”：左高右低，左寬右窄，右邊