蘇教版小學英語語法秘籍

蘇教版小學英語語法秘籍一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版小學英語教材，第三章“動詞時態(tài)”，主要內容包括現在進行時、過去進行時和將來時的構成和用法。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握動詞不同時態(tài)的構成和基本用法，能夠正確運用動詞時態(tài)描述正在進行、已經發(fā)生和即將發(fā)生的動作。二、教學目標1.學生能夠正確掌握現在進行時、過去進行時和將來時的構成和用法。2.學生能夠在實際語境中運用所學知識進行流暢的交流。3.培養(yǎng)學生的語法意識和語感，提高英語運用能力。三、教學難點與重點重點：現在進行時、過去進行時和將來時的構成和用法。難點：在實際語境中靈活運用動詞時態(tài)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、動詞時態(tài)練習題。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅動畫，動畫中的人物正在進行各種活動，引導學生觀察并回答：“Whataretheydoing?”，引出現在進行時。2.知識講解：教師在黑板上寫出現在進行時的構成（主語+be動詞+動詞ing形式），并解釋其用法，讓學生舉例并進行練習。3.例題講解：教師給出一個例題，如：“Tomisreadingabook.”，并讓學生找出句子中的動詞時態(tài)，解釋為什么是現在進行時。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習題，讓學生用現在進行時描述正在發(fā)生的動作。5.過去進行時講解：教師通過展示一幅圖片，圖片中的人物正在進行某項活動，但畫面中有過去的時間標志，如鐘表指向過去的時間，引導學生回答：“Whatwashe/shedoing?”，引出過去進行時。教師在黑板上寫出過去進行時的構成（主語+was/were+動詞ing形式），并解釋其用法。6.隨堂練習：教師發(fā)放練習題，讓學生用過去進行時描述已經發(fā)生的動作。7.將來時講解：教師通過展示一幅圖片，圖片中的人物計劃要做某事，如：“Tomwillgotothezootomorrow.”，引導學生回答：“Whatwillhe/shedo?”，引出將來時。教師在黑板上寫出將來時的構成（主語+will+動詞原形），并解釋其用法。8.隨堂練習：教師發(fā)放練習題，讓學生用將來時描述即將發(fā)生的動作。六、板書設計現在進行時：主語+be動詞+動詞ing形式過去進行時：主語+was/were+動詞ing形式將來時：主語+will+動詞原形七、作業(yè)設計1.用現在進行時描述正在進行的動作。答案：示例：IamwatchingTV.2.用過去進行時描述已經發(fā)生的動作。答案：示例：Hewasreadingabook.3.用將來時描述即將發(fā)生的動作。答案：示例：Shewillgotothecinema.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，通過講解和練習，讓學生掌握動詞不同時態(tài)的構成和用法。在教學過程中，注意引導學生觀察、思考和運用，提高學生的語法意識和語感。作業(yè)設計緊密結合課堂內容，讓學生在課后鞏固所學知識。拓展延伸：教師可以布置一篇小作文，讓學生運用所學動詞時態(tài)，描述一個日常生活中的場景，如：“MyWeekend”，培養(yǎng)學生的寫作能力。同時，教師可以組織一次課堂討論，讓學生分享自己運用動詞時態(tài)的體會和心得，提高學生的口語表達能力。重點和難點解析一、教學內容的引入環(huán)節(jié)1.情景的設計：動畫中的人物正在進行各種活動，這為學生提供了一個真實的語境，讓他們能夠直觀地感受到動詞時態(tài)的使用場景。2.問題的設計：教師提出的問題“Whataretheydoing?”，旨在引導學生關注動畫中人物的正在進行的動作，從而引出本節(jié)課的主題——動詞時態(tài)。3.學生的參與度：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要確保學生能夠積極參與回答問題，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。二、知識講解環(huán)節(jié)1.構成和用法的講解：教師需要清晰地講解三種動詞時態(tài)的構成和基本用法，讓學生能夠理解和掌握。2.舉例和練習：教師可以通過舉例和練習，讓學生進一步理解和鞏固所學知識。3.學生的反饋：在講解過程中，教師需要時刻關注學生的反饋，以便及時調整講解的進度和方式。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)中，教師需要通過給出一個例題，如：“Tomisreadingabook.”，并讓學生找出句子中的動詞時態(tài)，解釋為什么是現在進行時。這一環(huán)節(jié)的重點如下：1.例題的選擇：教師需要選擇一個具有代表性的例題，讓學生能夠通過這個例題理解和掌握動詞時態(tài)的用法。2.學生的參與度：教師需要確保學生能夠積極參與，找出句子中的動詞時態(tài)，并解釋其用法。四、隨堂練習環(huán)節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)中，教師需要發(fā)放練習題，讓學生用所學的動詞時態(tài)描述正在發(fā)生的、已經發(fā)生的或即將發(fā)生的動作。這一環(huán)節(jié)的重點如下：1.練習題的設計：教師需要設計具有針對性的練習題，讓學生能夠通過練習鞏固所學知識。2.學生的反饋：教師需要關注學生的練習情況，及時給予指導和幫助，以確保學生能夠正確地完成練習。五、板書設計環(huán)節(jié)在板書設計環(huán)節(jié)中，教師需要在黑板上寫出現在進行時、過去進行時和將來時的構成。板書設計的重點如下：1.清晰度和簡潔性：教師的板書需要清晰、簡潔，讓學生能夠一目了然地看出三種動詞時態(tài)的構成。2.學生的參與度：教師可以邀請學生上臺參與板書設計，以提高他們的參與度和學習興趣。六、作業(yè)設計環(huán)節(jié)在作業(yè)設計環(huán)節(jié)中，教師需要設計具有針對性的作業(yè)，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。作業(yè)設計的重點如下：1.作業(yè)題目的設計：教師需要設計具有針對性的作業(yè)題目，讓學生能夠通過完成作業(yè)鞏固所學知識。2.答案的給出：教師需要給出詳細的答案，以便學生在完成作業(yè)后能夠進行自我檢查。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)1.教學反思：教師需要反思自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。3.拓展延伸：教師可以布置一項拓展作業(yè)，如讓學生運用所學動詞時態(tài)描述一個日常生活中的場景，以培養(yǎng)他們的寫作能力。同時，教師可以組織一次課堂討論，讓學生分享自己運用動詞時態(tài)的體會和心得，提高他們的口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動、有趣的語言，吸引學生的注意力。2.語調起伏，讓學生感受到語言的韻律美。3.在講解重點知識點時，語速稍慢，以便學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在引入環(huán)節(jié)和練習環(huán)節(jié)，可以適當留出時間，讓學生充分參與和思考。3.在講解環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免講解過長，讓學生保持注意力集中。三、課堂提問1.設計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維。2.提問時，注意關注不同學生的回答，鼓勵他們積極參與。3.在學生回答問題時，給予適當的引導和提示，幫助他們更好地表達自己的想法。四、情景導入1.利用多媒體手段，如動畫、圖片等，創(chuàng)設生動的情景。2.通過情景導入，讓學生身臨其境，更好地理解和運用所學知識。3.在情景導入環(huán)節(jié)，注意引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習欲望。五、教案反思1.教學內容的選擇和安排是否合適，是否能夠滿足學生的學習需求。2.教學過程的設計是否合理，是否能夠引導學生有效地學習。3.教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。4.