人教版高中必修課致橡樹的文學鑒賞教學

人教版高中必修課致橡樹的文學鑒賞教學一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中必修課《語文》第四冊第二單元，即現(xiàn)代詩歌鑒賞。具體教學內(nèi)容為單元中的一篇課文《致橡樹》。該詩是現(xiàn)代詩人艾青于1932年創(chuàng)作的一首抒情詩，通過描繪一棵堅韌不拔的橡樹，表達了詩人對堅定信念、獨立思考、不隨波逐流的人生態(tài)度的贊美。二、教學目標1.理解《致橡樹》這首詩的背景、內(nèi)容和主題，感受詩中的意象和情感。2.學會欣賞現(xiàn)代詩歌，提高詩歌鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維，激發(fā)學生對人生價值的思考。三、教學難點與重點重點：理解《致橡樹》的內(nèi)容和主題，欣賞詩中的意象和情感。難點：學會欣賞現(xiàn)代詩歌，提高詩歌鑒賞能力；培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示一幅描繪橡樹的畫作，引導學生思考橡樹在人們心中的形象，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容《致橡樹》。2.詩歌鑒賞：帶領學生朗讀詩歌，分析詩中的意象、情感和主題，理解詩人通過描繪橡樹表達的人生態(tài)度。3.小組討論：讓學生分小組討論詩中的意象和主題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。4.課后練習：布置一道思考題，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對詩中橡樹精神的理解。六、板書設計板書設計如下：致橡樹艾青背景：1932年主題：贊美堅定信念、獨立思考、不隨波逐流的人生態(tài)度意象：橡樹、木棉、暴風雨、雷電情感：堅定、熱烈、執(zhí)著、勇敢七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請結合自己的生活經(jīng)歷，談談對《致橡樹》中橡樹精神的理解。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導學生欣賞《致橡樹》這首現(xiàn)代詩歌，使學生了解了詩歌的背景、內(nèi)容和主題，提高了詩歌鑒賞能力。同時，通過小組討論和課后練習，培養(yǎng)了學生的獨立思考和批判性思維。然而，在教學過程中，可能存在對詩歌意象分析不夠深入的問題，今后可以加強這一點，讓學生更深入地理解詩中的意象和情感?？梢酝卣寡由熘疗渌F(xiàn)代詩歌，讓學生進一步欣賞和鑒賞，提高他們的語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中必修課《語文》第四冊第二單元，即現(xiàn)代詩歌鑒賞。具體教學內(nèi)容為單元中的一篇課文《致橡樹》。該詩是現(xiàn)代詩人艾青于1932年創(chuàng)作的一首抒情詩，通過描繪一棵堅韌不拔的橡樹，表達了詩人對堅定信念、獨立思考、不隨波逐流的人生態(tài)度的贊美。二、教學目標1.理解《致橡樹》這首詩的背景、內(nèi)容和主題，感受詩中的意象和情感。2.學會欣賞現(xiàn)代詩歌，提高詩歌鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維，激發(fā)學生對人生價值的思考。三、教學難點與重點重點：理解《致橡樹》的內(nèi)容和主題，欣賞詩中的意象和情感。難點：學會欣賞現(xiàn)代詩歌，提高詩歌鑒賞能力；培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示一幅描繪橡樹的畫作，引導學生思考橡樹在人們心中的形象，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容《致橡樹》。2.詩歌鑒賞：帶領學生朗讀詩歌，分析詩中的意象、情感和主題，理解詩人通過描繪橡樹表達的人生態(tài)度。3.小組討論：讓學生分小組討論詩中的意象和主題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。4.課后練習：布置一道思考題，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對詩中橡樹精神的理解。六、板書設計板書設計如下：致橡樹艾青背景：1932年主題：贊美堅定信念、獨立思考、不隨波逐流的人生態(tài)度意象：橡樹、木棉、暴風雨、雷電情感：堅定、熱烈、執(zhí)著、勇敢七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請結合自己的生活經(jīng)歷，談談對《致橡樹》中橡樹精神的理解。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導學生欣賞《致橡樹》這首現(xiàn)代詩歌，使學生了解了詩歌的背景、內(nèi)容和主題，提高了詩歌鑒賞能力。同時，通過小組討論和課后練習，培養(yǎng)了學生的獨立思考和批判性思維。然而，在教學過程中，可能存在對詩歌意象分析不夠深入的問題，今后可以加強這一點，讓學生更深入地理解詩中的意象和情感?？梢酝卣寡由熘疗渌F(xiàn)代詩歌，讓學生進一步欣賞和鑒賞，提高他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《致橡樹》時，教師應采用激昂、堅定的語言語調(diào)，以傳達出詩中的情感和主題。在描繪橡樹意象時，語調(diào)可以稍微柔和，以表現(xiàn)出橡樹的堅韌和生命力。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，可以留出10分鐘左右的時間讓學生自主朗讀和思考，然后再進行講解和討論。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以設置一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，可以提問學生：“詩中的橡樹象征著什么？”，“詩人為什么要贊美橡樹？”等，引導學生深入理解詩歌的意義。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設備展示一幅描繪橡樹的畫作，引導學生思考橡樹在人們心中的形象，從而引出本節(jié)課的教學內(nèi)容《致橡樹》。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了詩歌的朗讀和鑒賞，讓學生通過自主閱讀和小組討論，深入理解詩中的意象和主題。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌的理解較淺，今后可以加強對學生的引導，幫助他們更深入地理解詩歌的意義。2.在教學過程中，我注重了培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。通過布置思考題，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對詩中橡樹精神的理解。然而，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的回答較為表面，今后可以加強對學生的引導，鼓勵他們發(fā)表更深入的觀點。3.在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間有時不夠用，今后可以適當