人教版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案1

第一單元美麗得大自然

第一課時(shí)：太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，就是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出

來時(shí)壯美秀麗得場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而與諧得聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表

現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃得情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮活潑與諧得聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中得合唱部分

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部與老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來

了》、

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲得情緒就是怎樣得？速度就是怎樣得？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏

相似得樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱得？我們來唱一唱。學(xué)

唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把您們瞧到得圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句得句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，您們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊瞧圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目得：

通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖弥匾瑦圩o(hù)

環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化得文字、圖片、《森林與小鳥》得錄

音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各

種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲得情緒，摸唱樂曲得主題并能

區(qū)分樂曲得段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1、師：今天老師帶您們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們

去參加，好不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)--"在去得路上，我

們聽到（小鳥快樂得叫聲），森林得早晨就是那么（優(yōu)美、寧靜）。

（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像就是迎接即將到來得黎明）”。

播放這一段音樂得時(shí)候，老師用柔與得聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)

生們感受大自然得美好與寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們得喜悅，我

們與小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

------這部分得目得就是讓學(xué)生通過多聽感受大自然得美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃

圾到處都就是.......）.鳥在哭訴：誰把我們得家毀了，我沒家住,

沒水喝，我得兄弟姐妹死得傷得，嗚嗚我得家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換得文字，圖片。）

這時(shí)候與剛才第一段音樂有截然不同得音樂與視覺效果，破壞得環(huán)

境沖擊著學(xué)生們得視線與心靈，起了一個(gè)鮮明得對(duì)比，讓學(xué)生們知

道破壞環(huán)境得就是人類自己。

2.師：這就是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3.師：同學(xué)說得都就是對(duì)得，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4.師：（邊說邊放關(guān)于地球得圖片）地球就是我們得媽媽，也就是

動(dòng)物得媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也

就是幫助我們自己重建沒好得家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,

布置（已準(zhǔn)備好得道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，

太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好得花、草、樹、鳥等各種手

工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好得創(chuàng)作靈感），

請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品--很快，森林煥然一新。

（布置得時(shí)候播放樂曲）

------這部分就是讓學(xué)生知道什么就是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境,

美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四

個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱得力度對(duì)比更增添了。

俏皮得兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器得加入，把情緒推向了高潮，

好像森林里一片熱鬧得景象。

C）第三圓舞曲就是一首舒展、優(yōu)美得圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了

鮮明得對(duì)比。由玄樂奏出得抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞

姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音得旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律得交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論

說一說自己得感覺。

四、互動(dòng)部分。

1.讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，

讓學(xué)生感受圓舞曲得風(fēng)格特點(diǎn)。）

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在您們跟著老師得琴聲一

起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一

起哼唱主旋律。）

-----出示主旋律得譜子，老師用琴帶唱。

（這里得目得就就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹靡龑?dǎo)

下理解樂曲，能分辨樂曲得變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都

比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱得結(jié)合，加

深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻得印象，有了自己獨(dú)特得理解。）

第三課時(shí)：《美麗得黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活

動(dòng)中學(xué)會(huì)與她人合作。

2、用優(yōu)美、與諧得聲音表現(xiàn)歌曲《美麗得黃昏》意境。

3、通過三部輪唱得學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙得與聲效果,

喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)得熱情與興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色得控制及音樂情緒得表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗得黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏得快慢與情緒得變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注

意力，有目得得去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：

這就是什么？

再瞧，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：您覺得太陽要下山

了呢？還就是剛剛升起來呢？

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗得黃昏來到了。黃昏得景色

真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山得音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗得黃昏》

教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游

告訴游客，這里得黃昏景色特別美，請(qǐng)她們?nèi)バ蕾p，由于人較多，

路面較窄，需要分兩組去觀瞧，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第

二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞

黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗得黃昏》

教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去

欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞得人還想再去，因

此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第

二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在

最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏

景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱與三部輪唱得練習(xí)，我們用自己得聲音感受體驗(yàn)

了美妙得與聲帶來得與諧美。

學(xué)生們按照老師得指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師得指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快得氛圍中掌握知識(shí)與技

能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)得熱情與興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合

作得良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)您就坐著；聲音近——您就站起；聲音

回旋耳邊一一您就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)

奏XXX。學(xué)生按照老師得指示去做游戲。

在游戲得過程中體會(huì)聲音得變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣得歌

用輪唱合適么？

第四課時(shí)：音樂情景劇《森林得故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、瞧圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何得心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生得音樂

想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞得開式表同《森林得

故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林得資料）。

教師：誰能把自己找到得關(guān)于森林得圖片或其她資料給同學(xué)們介紹

一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密得森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去得1970年到2002年間，地球

上得森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資

源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家瞧。出示荒漠得圖片。

我們聽到了觸目驚心得數(shù)字，真為人類生存得環(huán)境而擔(dān)憂。就是嗎？

大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類得消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作?/p>

人類應(yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱得那樣，用我們得力

量給祖國(guó)得綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃得綠

色，那該多好呀！

2、出示本單元中得五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣得故事？學(xué)生：根據(jù)自己

得理解說出故事得梗概。

教師：沒想到森林里得動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園得動(dòng)難，一會(huì)兒我

們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多得朋友們知道保護(hù)森林得重要

性，大家愿意嗎？瞧哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲得情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。您們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)

得心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲就是怎樣表現(xiàn)這種著急得心情得。

教師：歌曲得特點(diǎn)就就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)

現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們得語氣就是那樣急

切。間奏得引入好像就是描寫動(dòng)物們慌亂得腳步聲。三個(gè)樂句一層

一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物得傷心、無可奈何得樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)

了一個(gè)四拍得長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)得落在了66/50//±,首尾呼應(yīng)，結(jié)束

歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林得故事》。

教師提供素材：各種動(dòng)物得頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、

碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請(qǐng)觀瞧得同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇就是對(duì)大家表演才能得一次鍛煉，關(guān)于演情景

劇大家有沒有想變得？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練得過程很得要，表演要層次清楚,

不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、說出故事得情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演得形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)得情況。

教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元得教學(xué)主要圍

繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)得欣賞難度會(huì)很

大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元可愛得家

第一課時(shí)：可愛得家

教材分析：

欣賞曲《可愛得家》就是首讓人感到親切、溫暖得歌曲，樸實(shí)無華

得旋律中洋溢出對(duì)親人得深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無盡得憂思，就是人眷

念那份難以割舍得親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情得聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中得思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句得異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來得情緒

變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭得圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人得表情都就是怎樣得？為什么她們都在笑？您

們又想到了什么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€(gè)您怎樣得感覺？（板書：可愛得家）

2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫得音樂，那該有多好呀！就讓

我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)得歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似得？最高音在

哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧?。ńo樂曲加上

附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)得加入帶來了怎樣得變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)得旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別就是歌曲得第一個(gè)與最后一個(gè)小

-下4-R。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，瞧老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

【簡(jiǎn)介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅您們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民得喜愛，大家記

住這段美妙旋律得同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作得故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)您們?cè)谘莩脮r(shí)

候?qū)⑦@句唱得強(qiáng)一點(diǎn)，其她得樂句弱一些。

3、有感情得演唱

4、您們得歌聲真美，老師也想與您們一起演唱，可就是我更想為

您們得歌聲配上第二個(gè)聲部。

教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌

曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組配合或與老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀得

方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們得就是家得幸福與溫馨，正視因?yàn)榧业脺?/p>

暖，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)得佩恩如此得戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥

得信吧。“離家在外面得日子越久，我對(duì)家得懷戀就越深，我真想

聽到親人們得聲音，瞧到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^得快樂時(shí)光得老屋。

寫完信后，她就執(zhí)筆給詩題名為“可愛得家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整得欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

【教學(xué)反思】

這次我選擇上《可愛得家》這課一就是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲得

旋律，二就是在一次下班時(shí)候瞧到一個(gè)孩子與自己得父母在大街上

PK得情景想起得。

今天在五一班上完這課，我回過來去瞧自己先備好得教案，才發(fā)現(xiàn)

在講授得過程中自己丟失了很多得教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲得旋律

中找到最高與最低得音；向?qū)W生介紹歌曲得創(chuàng)作背景故事；配樂朗

讀歌詞；以及教學(xué)板書得設(shè)計(jì)。

在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲得掌握

程度，學(xué)生對(duì)于歌曲得演唱與吹奏都能很快得完成。但就是在給歌

曲配二聲部得時(shí)候（這就是我得一次嘗試）又沒有更好得去引導(dǎo)學(xué)

生就是通過耳朵去感受配上得音讓歌曲聽起來與諧動(dòng)聽這個(gè)方面去

思考去小組活動(dòng)。

第二課時(shí)：小船

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美得意境，感受家庭得溫暖，深情地喧唱

歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍得含義與強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)

作感受與表現(xiàn)4/4拍得強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小得船》“彎彎得用兒，小小得船”。學(xué)生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小得船》里唱得小船就是指彎彎得月亮，今天老師再請(qǐng)

您們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中得小船指得什么？歌曲演唱

得什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小得船》與《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請(qǐng)您感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速

度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)得含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)得含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍得韻律，身體隨之做微小得律動(dòng)，感受4/4

拍得強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供得動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》得曲譜。

1）可分兩組采用接唱得方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句得接唱

方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出您沒學(xué)過得音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音得演唱。

解決方式：可采用示范對(duì)比法，或就是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)

確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》得歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤得演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)得就是小主人公感受到家庭得溫暖，得到父母

關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽得愛得。您得爸爸媽媽就是不就是也這樣得關(guān)心

愛護(hù)您呢？您感覺應(yīng)該用什么樣得聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽得愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽與進(jìn)行

評(píng)價(jià)，并再唱。

3教師提問：您還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽得歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉得音樂音樂情緒

及風(fēng)格，分辨小提琴得音色。2、能為聆聽到得音樂畫旋律線或圖形

譜。3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族得藝術(shù)風(fēng)格，并

能主動(dòng)探索與其相關(guān)得音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，就是愛爾蘭北部得一個(gè)小城。

（〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民

歌〉〉，它就是根據(jù)流傳在倫敦德里得一首古老民歌〈〈向庫庫列

因告別〉〉改編而成得。改編者就是奧地利小提琴家、作曲家克萊

斯勒（1875—1962）,此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里

與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美得旋

律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它得韻味一一人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成得，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂

句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平與得

氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其

旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯得頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿

了熱愛生活及憧憬未來得美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最

后回到原來得情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性

強(qiáng)得優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》得音樂情緒及風(fēng)格為

重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示得音樂主題。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程

（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到得就是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族得

音樂風(fēng)格得音樂語言寫成得？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它得主奏樂

器就是什么？

生：就是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族得音樂風(fēng)格得音樂語言寫

得，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民得幸福生活及歡欣鼓舞得樂觀情緒,

樂曲得感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，就是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說得很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中得愛

爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲就是用

什么樂器演奏得嗎？它得音色如何？樂曲得情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：就是用小提琴演奏得；其音色明亮、清脆、音

域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！您們想知道這首樂曲就是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”就是愛爾蘭島北部得一個(gè)小城。

愛爾蘭就是個(gè)能歌善舞得民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里

之歌》或《愛爾蘭民歌》，它就是根據(jù)流傳在倫敦德里得一首古老

民歌《向庫庫列因告別》改編而成得。改編者為奧地利小提琴家、

作曲家克萊斯勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找

到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試瞧好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾

個(gè)問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？就是幾段體組成得？您們能否

按照樂曲得走向描繪出您所想向、感受得旋律線嗎？您們認(rèn)為樂曲

高潮在哪里，最富有激情得樂句就是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲就是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其

旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平與氣氛。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成,

其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯得頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充

滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好得感情，也就是最富有

激情得樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，

然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來得情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲

充分發(fā)揮了小提琴歌唱性得優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻

印象與記憶。

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整得重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后就是

尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂得表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)

上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣得感受？

生：感到情緒越來越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲得感覺。

師：您們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，就是否想象出倫敦德里那個(gè)

地方景色怎么樣？那里得人們就是怎樣生活得？

可以想象出倫敦德里就是一個(gè)非常美麗得城市，城市里充滿了溫柔

平與得氣象。那里得人們熱愛生活，熱愛與平，對(duì)未來美好得生活

充滿了無限憧憬。

七.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，

感受了愛爾蘭民族得音樂風(fēng)格，了解她們就是那么得熱愛生活、熱

愛家鄉(xiāng)，對(duì)未來充滿美好憧憬得思想感情，我們要把這種思想感情

投入到自己得學(xué)習(xí)中去，將來我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己得家園多做貢

獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)得民歌比

較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二

段，結(jié)束課程。

第四課時(shí)：內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1、了解拉丁美洲民族特色得歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛

得、溫暖得小草房得眷戀之情。

2、能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》得旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3、初步感受3/4拍與2/4拍得韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，您們就是不就是都非常愛自己得媽媽

??？

生：就是。

師：那一旦與您們得媽媽走散了，您們就是不就是很著急呀？

生：就是。

師：有兩只小鴨子就與它們得媽媽走散了，心里著急呀，它們要來

求求小朋友們，先來認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛得小鴨子。小鴨子們來到

我們面前說：(示意學(xué)生舉手說)

1、教師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們得媽媽也非常著急，小朋友們，

快來幫幫它們

2、教師出示拍號(hào)卡片。

3、請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。

4、放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來說一說有什么不同得感

受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍與3/4拍音樂得不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨

媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽得歌曲，您們想不想聽啊？

生：想。

師：好，不過您們得仔細(xì)聽一聽，就是哪一只鴨媽媽給我們帶來得

歌曲呢？

2、初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，就是哪一只鴨媽媽給我們帶來得歌曲??？

生：就是第二只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就就是說這首歌曲就是三拍子得，您們聽沒聽出來這

首歌曲就是什么情緒??？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次您們可要聽仔細(xì)了，聽一

聽這首歌曲就是什么情緒得？

3、聽歌曲片段，體會(huì)情緒。

師：歌曲就是什么情緒得？

生：歡快得。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4、結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5、小組討論。

6、匯報(bào)討論結(jié)果。

師：您們說得都非常好，這首歌曲描寫得就是在一條小河邊有一座

小草房，這個(gè)小草房就是作者溫暖得家。在家里，人們一起勞動(dòng)，

一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但就是現(xiàn)在，作者離開

了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河與小草房有一種眷戀之情。歌中得這條

河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就就是我們今天聽賞得歌

曲得名字。

7、板書“內(nèi)依巴河”。

8、了解拉丁美洲歌曲得風(fēng)格特點(diǎn)。

師：您們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲就是哪一個(gè)國(guó)家得？生：一

師：就是拉丁美洲西北部哥倫比亞得歌曲，讓我們來瞧一瞧前幾句

得歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來聽so與fa,就是不就是不

太順耳，對(duì)了，這就就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有得旋律特點(diǎn)，想不想試

著唱一唱？生：想。

9、師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1、啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭溫暖得歌曲

有哪些？

2、電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己得家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都

就是我們得家，通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們得家。

第三單元音樂中得故事

第一課時(shí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小英雄們得故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名

少先隊(duì)得光榮感、使命感。

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中得附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪得聲音、充滿活力得

情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好得理想與堅(jiān)定得信念。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員得精神面貌與堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力得聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中得附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1、節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家瞧這就是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星得故事。（邊播放音樂，邊講述故

事）。那就是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)她們得愛國(guó)熱情，及了解歷史得興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給您得印象最深？您能說出歌曲得名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)您聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動(dòng)等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)得組織起來與敵人做斗爭(zhēng)。您們想與

兒童團(tuán)員一樣與敵人做斗爭(zhēng)嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中得節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給您們一個(gè)光榮而艱巨得任務(wù)，您們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

生：愿意

師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每

位來開會(huì)得紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)、唱對(duì)暗號(hào)得紅軍才能進(jìn)

去開會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

xx?xXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②x?xXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

(學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)

得紅軍，兒童團(tuán)員為她們貼上紅星。)

2、練一練、唱一唱

1151I3>1|5131|5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

331315、31553511-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3、學(xué)唱歌曲

(1)生聆聽歌曲

師：同學(xué)們，您們勝利得完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮得兒童團(tuán)

員了，讓我們一起來聽聽我們得團(tuán)歌。

(播放歌曲)

a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲得旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式得感

受中記住歌曲得旋律。

(2)說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣得聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

(4)學(xué)唱歌詞

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其就是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

四、拓展升華，聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)就是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期得少年兒童組織，那么這個(gè)

組織發(fā)展到今天就是什么組織？

生：(中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

1、播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣得情緒?唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天得少先隊(duì)員

我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1、師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接

班人！

2、播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》得伴奏音樂、

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《賣報(bào)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

《賣報(bào)歌》

教學(xué)目得

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童得苦難生活,

教育學(xué)生珍惜今天得幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性得聲音演唱

這首歌。

2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音得位置，通過視唱，模唱，初步熟

悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音得位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱得演唱形式，感受勞動(dòng)歌

曲得風(fēng)格特點(diǎn)與音樂形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩就是明朗得，但所表現(xiàn)得情緒又與一般歡快,

活潑得歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂得速度

與力度，完整表達(dá)歌曲得思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及她創(chuàng)作得歌

曲所產(chǎn)生得社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才就是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)她們

健康得審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)您在雄壯得國(guó)歌聲中，高舉起

右手，向莊嚴(yán)得五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，

您仿佛瞧見什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，就是聶耳叔叔為電影《風(fēng)

云兒女》創(chuàng)作得主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯得國(guó)歌，您們一定想認(rèn)識(shí)這首歌得曲

作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔得故事，聽聽，唱唱她寫得歌。

板書：聶耳叔叔與她得歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳得名字就是這樣寫得（板書）。瞧瞧有什么特點(diǎn)？哇，

她得名字就是由四個(gè)耳組成得，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什

么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳得耳朵）

總結(jié)：聶耳得耳朵就是平時(shí)練出來得。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱得歌，這首被列入20

世紀(jì)華人經(jīng)典作品。您們知道就是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒就是怎樣得

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲得樸實(shí)、生動(dòng)

得語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童得痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)

童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。C4+4+4+4)找

出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句得結(jié)尾音就是否相

同。

6、、難點(diǎn)訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332?1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時(shí)《我就是人民得小騎兵》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、了解樂曲所表達(dá)得內(nèi)容及情緒，感受樂曲得風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

感受小騎兵喜悅歡快得心情以及揚(yáng)鞭催馬跨越障礙得威武形象。

2、能用語言講述音樂中小騎兵得故事。

二、發(fā)展性目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生得想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)得情景及小騎兵形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同得參與形式來體驗(yàn)音樂情感。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報(bào)紙等。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語與學(xué)生問好，引起學(xué)生得興趣，以

便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、播放課件：美麗遼闊得大草原上，一群騎著馬兒、挎著長(zhǎng)槍得小

騎兵神采奕奕、威風(fēng)凜凜地向我們走來。

2、引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨(dú)奏曲《我就是人民得小騎

兵》。

二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。

1、完整欣賞。

(1)播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂得情緒、風(fēng)格等，出示問題，

邊聽邊思考：這首音樂表現(xiàn)了什么樣得情緒？

(2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽后得感受。

2、欣賞引子。

(1)播放〈我就是人民得小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂用了

哪兩種樂器演奏。馬蹄聲有什么變化？

(2)引導(dǎo)學(xué)生聽辨木琴與手風(fēng)琴得聲音。多媒體出示木琴圖片，介

紹木琴，并讓學(xué)生聽聽木琴清脆、明亮得音色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木琴。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)得變化，引導(dǎo)她們理解這個(gè)變化

得原因。

(4)啟發(fā)學(xué)生用“得得得”得聲音來模仿馬蹄聲。注意由遠(yuǎn)而近

得變化。

(5)播放多媒體課件，呈示美麗得大草原風(fēng)光，再聽這段音樂。

3、欣賞第一樂段

在〈我就是人民小騎兵〉第一樂段音樂背景中，課件呈現(xiàn)：美麗得

大草原上“得得得”走來了一隊(duì)小騎兵。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：在大草原上您們都瞧到了什么？聽到了

什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生模仿小騎兵得動(dòng)作呢？

生自由在座位上模仿。

(3)課件出示音樂主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱主題

音樂。

(4)課件出示雙響筒、沙梗、錢、大鼓、串鈴等打擊樂器。學(xué)生以

小組為單位，讓每位學(xué)生利用桌位底下得打擊樂器，動(dòng)手敲一敲，

打一打，感受各種樂器得不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。

(5)小組選出代表，用身邊得樂器敲擊模仿。

(6)引導(dǎo)學(xué)生瞧著課件中得圖譜用樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

(7)再聽第一樂段，在各自得座位上用手中得樂器模仿馬蹄聲、馬

鈴聲，并隨著音樂律動(dòng)，模仿騎馬動(dòng)作。

4、欣賞第二樂段

(1)播放課件，欣賞第二樂段。

師引導(dǎo)聽賞這一段得風(fēng)、雨、雷聲

(2)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，用身邊得打擊樂器一一雙響筒、沙梗、鉞、

大鼓、串鈴等嘗試敲一敲，可以小組合作討論，瞧哪幾種最能表現(xiàn)

這三種聲音。

(3)根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：用沙梗模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。

(4)老師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，用身邊除樂器之外得音源來代替風(fēng)聲。

如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報(bào)紙...

(5)請(qǐng)學(xué)生敲擊模仿或表演模仿，師給予表揚(yáng)。

師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)暴風(fēng)雨來到得時(shí)候，我們得小騎兵就是怎樣得

表現(xiàn)？就是退縮還就是勇敢克服困難呢？表現(xiàn)了小騎兵什么樣得精

神？

(6)、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象思考，師趁機(jī)進(jìn)行品德教育：小騎兵熱

愛祖國(guó)，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭(zhēng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們，好好

學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)我們得國(guó)家。

(7)總結(jié)這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵

歡樂得心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇

前進(jìn)得情景。

(8)小組討論交流：假如要我們表演這段音樂得話，您認(rèn)為該用什

么形式來表演好呢？

(9)再聽第二樂段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小

騎兵縱馬奔馳、克服重重困難得情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨

聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想

象，把小騎兵不畏困難，勇往直前得形象表現(xiàn)出來。

5、欣賞第三樂段。

(1)課件播放雨過天晴得大草原景象，播放第三樂段音樂。

(2)啟發(fā)學(xué)生找出這一段與第三段得不同之處：第一樂段得馬蹄聲

與馬鈴聲就是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強(qiáng)；而這一樂段得

馬蹄聲與馬鈴聲就是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強(qiáng)變?nèi)?。同時(shí):

啟發(fā)她們理解這兩者之所以不同得原因。

(3)師總結(jié)：第三段得情緒與第一段相似，都就是活潑、歡快得。

表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后得喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬

漸漸遠(yuǎn)去得情景。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲與馬鈴聲由小到大，由強(qiáng)到弱

得音響變化。

四、參與表現(xiàn)音樂。

1、多媒體播放課件得畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學(xué)生在聽、

瞧得過程中，進(jìn)一步想象不同得音樂感情與表現(xiàn)，想象小騎兵不同

得形象。

2、以小組為單位練習(xí)，演講音樂故事。然后在小組上推薦一名代表

出來演講，最后學(xué)生互評(píng)，評(píng)出最佳演講者。

3、將全班分成若干組，在〈我就是人民得小騎兵〉音樂聲中，由評(píng)

出得最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲(或布、

衣服、報(bào)紙等)沙梗、大鼓等打擊樂器，分別表現(xiàn)風(fēng)、雨、雷等各

種音樂形象，表演各個(gè)音樂段落。

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時(shí)遇到了大風(fēng)暴，臨危不懼勇

敢與困難作戰(zhàn)得故事，表現(xiàn)了她們熱愛祖國(guó)，熱愛邊疆，敢于向困

難作斗爭(zhēng)得精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)我們

得國(guó)家。

第四課時(shí)《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)

1能用不同得速度、力度、情感與表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放

牛郎》，表現(xiàn)不同得音樂形象。

2能夠與同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》得簡(jiǎn)單表演。

3能積極參加以上音樂活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄得崇敬與緬懷之情，增

強(qiáng)民族自尊心與愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、根據(jù)歌曲得故事情節(jié)，采用不同得情感、速度、力度演唱歌曲，

表現(xiàn)歌曲。

2、集體協(xié)作完成歌曲得表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué)設(shè)備、CAI課件。

2、旋律卡片、道具。

教學(xué)過程：

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》得音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一

樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們得教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：...

師：您們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小得生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)

(1)模仿演唱。

(2)學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉得音樂中談我們來聽聽她得同伴怎

么說得。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果您就是王二小，被敵

人抓住要您帶路得話，您會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)

(1)說情節(jié)：

(2)身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

(1)表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色;

教師巡回指導(dǎo)。

(2)表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小得無限崇敬與懷念。

其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)得道路上，還有許許多多得英雄：有舍身

炸碉堡得董存瑞，有被烈火燒死得邱少云，還有……她們將永遠(yuǎn)活

在我們每一個(gè)人得心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第四單元小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過音樂劇得創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鵬

鳥》得內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

2、通過音樂劇得創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)隊(duì)精神與與她人合作

得精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、音樂劇得創(chuàng)編。

2、集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造就是發(fā)揮學(xué)生想象力與思維潛能得音

樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與發(fā)掘創(chuàng)造思維能力得過

程與手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力得創(chuàng)新人才具有十分重要得意義。

小小音樂劇得編寫設(shè)計(jì)正就是以此為出發(fā)點(diǎn)。

課本中得六幅圖畫與相應(yīng)得文字，就是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編

得參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整得小故事，從

而構(gòu)成小小得音樂劇。當(dāng)然，這里說得“音樂劇”與實(shí)際得音樂劇

就是有嚴(yán)格區(qū)別得，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生得實(shí)際，她們目前可

選擇與創(chuàng)編得音樂必然會(huì)非常有局限。但重要得就是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編

不僅就是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)得有效途徑，它還就是發(fā)揮學(xué)

生想象力與思維潛能得有效啟蒙手段。它得意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考得完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們

先來復(fù)習(xí)歌曲。

2、老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇得表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1、師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇

其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)

容得設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

（二）選擇適當(dāng)?shù)帽憩F(xiàn)形式。

討論結(jié)果：

（1）第一幅圖。

表現(xiàn)安靜得氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林得一段音樂。

（2）第二幅圖。

設(shè)計(jì)對(duì)話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！?/p>

長(zhǎng)頸鹿說：”等到葡萄成熟得時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！?/p>

（3）第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢得爬樹，選擇速度較慢得音樂。

（4）第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鵬鳥對(duì)蝸牛得嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。

表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧得場(chǎng)面。

(三)分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。”

長(zhǎng)頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟得時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡

萄了。”

黃鵬鳥說；“哈哈，您們瞧，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)

往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定

要飛到藤上吃個(gè)夠?！?/p>

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，

我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟得時(shí)候我一定能與您們一

樣吃到甜甜得葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同

學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃

鵬您不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲...

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定得信心與堅(jiān)持

不懈得精神。

第五單元七彩得生活

第一課時(shí)

課題：《白鴿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能夠正確地掌握歌曲得旋律、節(jié)奏；在教師得指導(dǎo)下會(huì)瞧合唱譜。

2能夠有感情得表現(xiàn)這首二聲部歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情得表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)

生回答圖片中得就是哪種動(dòng)物得形象？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲得音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部得旋律，熟悉之后在學(xué)唱

低聲部旋律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲得旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏得讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，瞧合唱譜，聽二聲部得與聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部得旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂得伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿得形象。

教后反思：

第二課時(shí)

課題：欣賞《哦，十分鐘》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們得歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們得歡快情

緒。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板

等）

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲得歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部得輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己得想法來設(shè)計(jì)不同得演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，您們得課間十分鐘就是怎么度過得？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它得音樂情緒就是怎樣得？

3、復(fù)聽

教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲得哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡得方式在歌曲得伴奏下，來跟更好得表達(dá)歌

曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競(jìng)賽

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種最好得表演方式來表現(xiàn)歌曲得情緒，瞧那個(gè)小組

表現(xiàn)得最好。

教后反思：

第三課時(shí)

課題：欣賞《小松樹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂得習(xí)慣

2能夠在教師得指導(dǎo)下模唱樂曲得主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無

此變奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在教師得指導(dǎo)下模唱樂曲得主題，并通過此聆聽準(zhǔn)

確判別無此變奏。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴

等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大自然中得朋友，您們來聽她就是誰？

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽完后，回答這首歌曲表述得什么？教師導(dǎo)入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲得音樂情緒就是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲就是用哪種樂器演奏得？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴得圖片，播放用木琴演奏得樂曲片斷。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴得相關(guān)知識(shí)及音色。

4、分段欣賞

(1)欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣得情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)

出來。

(2)欣賞主題

教師出示主題旋律得譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏得來進(jìn)行演唱

提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)得速度都就是一樣得嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏得速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒得把握。

三、學(xué)唱歌曲

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

教后反思：

第四課時(shí)

課題：欣賞《藍(lán)天白云跟我來》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們得歡快情緒。

2通過設(shè)計(jì)健美操比賽來發(fā)展學(xué)生得協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造力,

提高學(xué)生得審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)健美操比賽來發(fā)展學(xué)生得協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生

得創(chuàng)造力，提高學(xué)生得審美情趣。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說一說自己得校園生活。(最喜

歡學(xué)校組織得哪些活動(dòng)？最快樂得事情就是什么？)

二、欣賞

1、初次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱得內(nèi)容就是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲得歡快情緒（如：拍手、律動(dòng)等

方式）

3、教師彈奏歌曲得主旋律，學(xué)生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲得哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操得動(dòng)作進(jìn)行小組比賽。

第六單元五十六朵花

第一課時(shí)《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快得情緒。

2、在老師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲得旋律、節(jié)奏，初步演唱二聲部

合唱部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲中出現(xiàn)得十六分音符與八分休止符得掌握。

2、歌曲中二聲部得音高、音準(zhǔn)得把握。

3、感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快得情緒，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中出現(xiàn)得十六分音符與八分休止符得掌握。

2、歌曲中二聲部得音高、音準(zhǔn)得把握。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：老師今天給同學(xué)們彈一段小樂句，瞧誰得耳朵最靈，能用“啦”

模唱出。（歌曲低聲部第一句旋律。）

1、學(xué)生運(yùn)用聽唱法，聽唱出歌曲中低聲部得主旋律，用“啦”

唱出。

（要求教師對(duì)學(xué)生唱歌姿勢(shì)及歌唱狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。）

2、教師針對(duì)這一旋律給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師指導(dǎo)學(xué)生每一小節(jié)得第一個(gè)音唱重一些，要有推進(jìn)得感覺。

3、教師畫上重音記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生聲音短促有力地唱，聲音不拉長(zhǎng)

聲也不往下砸著唱。

二、初步感受歌曲

1、學(xué)生初步進(jìn)行二聲部短句視唱。

師：同學(xué)們演唱得真不錯(cuò)，老師也想與同學(xué)們一起唱。您們演唱得

這句就是低聲部，老師唱高聲部。同學(xué)們先唱，唱兩遍，唱到第二

遍時(shí)，老師再與同學(xué)們合作。

老師指揮，師生同唱。

2、初步感受歌曲情緒。

師：同學(xué)們唱得太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首歌曲，聽一聽這就是

哪個(gè)地區(qū)得歌曲。

學(xué)生初步欣賞歌曲《幸福花兒開心上》。

師：請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)拍，身體隨音樂動(dòng)一動(dòng)。

3、介紹歌曲，學(xué)習(xí)幾個(gè)新疆舞得動(dòng)作。（教師播放新疆維族舞蹈

表演視頻）

師：我國(guó)民族眾多，幅員遼闊，各地區(qū)、各民族得民歌各具特色，

絢麗多彩?？聽柨俗稳四芨枭莆瑁瑹崆楹每?，她們得音樂熱情奔放。

現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師學(xué)幾個(gè)新疆得舞蹈動(dòng)作，讓我們一起來感受柯

爾克孜人得熱情吧。

4、師生一起聽音樂跳舞。

三、《幸?；▋洪_心上》歌曲學(xué)習(xí)

歌曲旋律學(xué)唱：

1、學(xué)生學(xué)唱第一樂句。

師：歌曲聽完了，這首歌曲得曲調(diào)我們熟悉嗎？就是得，其中一句

就就是我們剛才唱過得那句。

老師彈奏，學(xué)生哼唱。

師：同學(xué)們，這個(gè)短句就是幾小節(jié)？誰發(fā)現(xiàn)了前兩小節(jié)與后兩小節(jié)

有什么不一樣？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)多出了一個(gè)“mi”音，其她一樣。

師：第三、四小節(jié)與第一、二小節(jié)相似，我們可以說三、四小節(jié)就

是第一、二小節(jié)得模進(jìn)。

2、接龍游戲。

師：請(qǐng)同學(xué)們與老師玩接龍得游戲好不好？您們唱前半句樂譜，我

來唱后半句樂譜。

師生合作演唱齊唱部分與低聲部曲譜。

3、學(xué)生完整地唱齊唱部分與低聲部曲譜。

4、學(xué)生視唱高聲部。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？只唱低聲部，樂曲不夠美、不夠與諧，我們

加入高聲部試試。老師請(qǐng)一些學(xué)生與我一起唱高聲部。

5、學(xué)生練唱合唱部分。

師：同學(xué)們，我們一起用“啦”分高聲部與低聲部演唱一遍。

6、學(xué)生隨歌曲《幸?；▋洪_心上》音頻再次完整唱曲譜。

四、學(xué)唱歌詞

學(xué)生與老師完整讀歌詞。(重點(diǎn)解決學(xué)生在讀十六分音符時(shí)得咬字、

吐字。)

1、教師輕聲、高位置范讀。

學(xué)生模仿，輕聲、高位置讀詞。

1)要求先放慢速度，把每個(gè)字吐清楚。

(2)要?dú)w韻，歌曲瞧似字很多，但每小節(jié)得最后一個(gè)字都?xì)w韻到“ang”

上，因此要在讀詞當(dāng)中重點(diǎn)指導(dǎo)，口腔上顆一定要充分打開，教師

要示范到位。

(3)讀時(shí)要求學(xué)生每?jī)蓚€(gè)小節(jié)第一個(gè)字加重來讀。

比如：歌曲第一、二小節(jié)，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要讀出重音。

酥油比金子還明亮，“酥油比”要讀出重音，并且十六分音符要讀

得干凈利落。

2、學(xué)生完整地聽一遍歌曲，開口無聲地演唱。

(1)教師放慢速度伴奏，學(xué)生分聲部分別初步演唱。

(2)教師放慢速度伴奏，學(xué)生分高低聲部練唱歌詞。

師：兩聲部合唱時(shí)，要注意音準(zhǔn)，前四個(gè)音要唱得重一些。

(3)教師放慢速度伴奏，學(xué)生完整地唱歌詞。

(4)學(xué)生聽《幸?；▋洪_心上》伴奏演唱歌曲。

3、結(jié)束句得學(xué)習(xí)。(結(jié)束句可以只進(jìn)行旋律得學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在學(xué)

生得感受與體驗(yàn)上。)

(1)我們一起來學(xué)習(xí)結(jié)束句。聽老師彈奏，請(qǐng)您用“啦”模唱。

(2)加入歌詞試一試。

(3)同學(xué)們要注意八分休止符前面得“開”與“心”，要唱得短促

有力。

為什么要這樣唱？誰能說一說？

學(xué)生自由回答。

4)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)高興得心情，有感情地演唱結(jié)束句。

師：同學(xué)們?cè)袤w會(huì)一下，有感情地唱一唱這里。

(5)完整地演唱歌曲。

師：我們?cè)鯓映鸥荏w現(xiàn)出柯爾克孜人得熱情與奔放呢？請(qǐng)同學(xué)

們有感