PEP小學英語四年級上冊教案

課題：UnitOneMyclassroom第一課時教學設計方案

教學目標：

1.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在

實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點:學習What'sintheclassroom?及相關單詞:classroom,window,door,picture,board,lighto

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?〃時，注意單詞復數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得〃Chantandfind〃部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由

這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學生能用復數(shù)進行回答。如：What's

inthepencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都己學

過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力

和記憶能力）學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完

整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs"*

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出:Aboard

或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最

后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatare

they?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，

不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Open

thedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.

教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建

議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1:

做"Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀

單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他

同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做''找朋友''的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。

貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,

sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計:

Unit1

What'sintheclassroom?

教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

第二課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學錄音帶.

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習己學句型:Thisis…Ihave,"教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's

on/in/under/the

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe---讓學生在實際的情景

中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具,問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike后,教師補充：Amyand

Mikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.

Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let*sgoandhavealook.（間接引出新句

子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓

學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結(jié)合實際情況用Wehave…說句

子。請學生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandhavealook.

是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最

好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，

看誰找到了"朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友"一起說：Wehave…找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓

學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲2

做"拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手

方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;

Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.We

havefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做''猜物"的游戲。以小組為單位，4—5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們

共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave…？其他幾名學生回答：Yes/No,we

have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

學唱歌曲《AppleSong》

板書設計:

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandhavealook.

Where'smyseat?

教學后記:

對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。

第三課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽懂、會說單詞：beef,doctor,bed

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學習單詞beef,doctor,bed。

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

（―*）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放"chant”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit6,Let'schant/B）

2.讓學生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母A）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：It'sahand.It's

anapple.It'sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要

注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配

套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯

誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫

幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.播放教學課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He'saboy.It'saball.（注意人稱he的使用）。點擊牛

肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write

andsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得

快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,

D,E,a,b,c,d,e,游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大

家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：B和d）則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張

卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，

誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

1.本單元"Let'sfindout/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書設計：黑板下方：—at一gg一PPle_uck

教學后記：對對話的理解較好。

第四課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...

和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher's

desk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用

表達復數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件［Unit1Let'slearn/B］

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針

所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,

white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofans

andfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊

全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。

教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件LUnitlLet'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記

憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文

單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewal1?Whatcolonisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句

子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.

Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher*sdeskisyellow.對表

達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers,desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生

在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學

生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、

黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上

圈。此游戲為"Let'splay”部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一

組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相

應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer,fan,wall,

floor,teacher,sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的

單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生

蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生

幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的

含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)

同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能

換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子

上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green…Ilikemyclassroom.

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

------------yellow

computer-------------blue

wall-------------white

-green

floor-------------green

板書設計:

教學后記:學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。

第五課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：1.能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日

常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3.能聽懂會用It'sniceandclean和Goodjob!夸獎某物或某人。

4.通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學重點：

學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學習詞組cleantheclassroom,

cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備:

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let，stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(―)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的

游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon

says,學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉

Let's...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出

相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleantheboard,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,

Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaythey

aregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywant

todo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let,stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let*scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和AUright來表示，讓學生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?(Yes.It'snice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nicetomeet

you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?(Yes.It'sniceandclean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean

在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？

讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意

思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有

讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let'stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中

的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形

成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1—2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1猜詞游戲（見Unit1Let'splay/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,

cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthe

picture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著

眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最

后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?游戲2最佳Partners

要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動（Add-activities）

?你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。

第六課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Ff,Gg,Hh,Iio能聽懂、會說單詞：farmer,hat,icewater.

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫；學習單詞farmer,hat,icewater?

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的

占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,li的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

（―*）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，

讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎

勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條,讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：It'safish.和Frenchfries

時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生

這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配

套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯

誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫

幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write

andsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

1游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單

詞或圖片，最快最準的獲勝。

1游戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

教師每念一個字母，學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫

線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最

多。

1游戲3猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然

后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,li

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,H

板書設計，黑板下方：ce-cream__ishoose___amburger

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學后記：學生理解較好。

第一課時教學設計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯:Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,school

bag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學重點：

1.句型：Howmany,doyouhave?Ihave…

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具準備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener請學生

說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學生熟悉句型Howmany-doyouhave?Ihave…

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學生回答：Ihave…

教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生回答：Ihave…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學生回答：Ihave…

（教師可讓多名學生來回答上述問題,并板書Howmanydoyouhave?Ihave***）

2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

3.教師提問:HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學生回答：6。

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書嗎?在學生回答

不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學生觀看教學課件。[Unit2Let，slearn/A]

5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助

下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A）

8.看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l

做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學生聽到之后，要用最快的速

度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：

Englishbook,那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook可用算式或數(shù)字表示等等。主要是

考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

Unit2Myschoolbag

Howmany…doyouhave?

Ihave...

板書設計：schoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstory-booknotebook

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時教學設計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在實際情景中運用，要

求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學重點：

1.句型：Whatcolourisit?It's…

2.詞匯：colour,fat

教學難點：

1.發(fā)音：What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(~)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復習上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。

做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…

3.教師播放錄音，學生模仿錄音做對話(使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4Let'stalk/B)

A:Ihavea

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?

Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I

haveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一

時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句

It's…讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生

說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出

來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊

貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著熊貓，與學生做問答。

教師：Whatcolouisit?

學生：It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

5.讓學生模仿著做這組對話.

6.讓學生觀看本部分教學課件。[Unit2Let'stalk/A]

7.讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應為Manybooksintheschoolbag.