pep人教版三年級上冊三四單元集體備課教案

寧強縣南街小學(xué)集體備課表

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

執(zhí)筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

1、聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

三維目標(biāo)2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

重點：Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

重點難點難點：1、Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine

一詞字母i的發(fā)音不容易到位

教學(xué)策略游戲法，多媒體教學(xué)法，情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備頭飾，課件，錄音帶

教學(xué)課時第一課時個性展示

Stepl、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.

"Head,shoulders,kneesandtoes”,復(fù)習(xí)人體部位的單

詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS”

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢

教

示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

學(xué)

Step2、Presentation

過

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的

程

內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了

然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

他們在干什么？S:在打招呼。

(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步

理解對話。方法為：教師左手舉起ChenJie的頭飾，右手

舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活

動中，教師強調(diào)Goodmorning.

(4)教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語

打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說How

areyou?Fine,thankyou.

(5)聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)

生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：r

mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i”的讀音

是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在

發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓

學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)

音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。使

學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，

Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在

于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或

是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，

同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時，只

要說Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲——傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howare

you?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度

又快的為勝。

Step3、Practice

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名

“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第

一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

第二個學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou,并提問How

areyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Let'splay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法

兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是

再次強調(diào)練習(xí)Let'stalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼

此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

Step4、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲

獎目標(biāo)。

Step5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問

好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的

學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

1.進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，

能在情景中準(zhǔn)確運用。

三維目標(biāo)

2.能夠聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位

的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓

重點難點

勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)

提醒學(xué)生，注意口型。

教學(xué)策略游戲法，直觀教學(xué)法，TPR活動

課前準(zhǔn)備師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

教學(xué)課時第二課時個性展示

Step1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元Let'sdo部分的內(nèi)容。

(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let'stalk的對

話。

教Step2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

學(xué)(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個

過小動物。

程(2)教師取下小動物的鼻子說:Thisishisnose.由

此引出本課單詞的教學(xué)eye,face,ear,nose,mouth，

讓學(xué)生先初步了解單詞。

(3)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡

片和圖片。

(4)教師指著自己說：Goodmorning.VmMiss/Mr…

Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.并

鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的

方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let,slearn部分的單詞。

(6)游戲：貼五官

(7)游戲：Simonsays

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理

解touch、my、your三個詞的含義。

Step3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(2)小組活動：Listenandpoint

(3)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let，sdo部分中的活動。

(4)游戲：傳口令

Step4、課堂評價(Assessment)

將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

Step5、課外活動(Add-activities)

聽錄音，仿讀句子。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能聽懂、會說以這些字母為

三維目標(biāo)

首字母的單詞。

教學(xué)重點:正確認(rèn)讀和書寫字母Ee——Ii;

重點難點

教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教學(xué)策略TPR活動，游戲法

課前準(zhǔn)備字母表，字母卡片，教學(xué)光盤

教學(xué)課時第三課時個性展示

Stepl.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Let'schant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

教Step2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

學(xué)1教師出示26個字母的字母表

過讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天

我們該掌握哪些字母了。

程

2讓孩子先試著說出字母“Ee——li”.教師注意指導(dǎo)

孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee——li

3教師分別出示大小寫Ee——li,讓孩子想想大小寫

的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音

問孩子"Whatcanyoulisten?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子

自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

Step3.趣味操練(Practice)

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同

的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

4.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

Step4.擴展性活動(Add-activities)

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊

出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

Step5家庭作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee——li各一行，每行八個。

板書或

題型設(shè)

計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景

中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分

三維目標(biāo)

Let'stalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增加I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Very

重點難點well,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)策略情景教學(xué)法，游戲法，小組合作學(xué)習(xí)法

課前準(zhǔn)備課件，頭飾

教學(xué)課時第四課時個性展示

Step1、Warm-up/Revision

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syourname?Myname，s???

教

rm

學(xué)

Howareyou?

過

(2)師生問答：

程

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysand

girls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

Step2、Presentation

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時板書以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou.

/Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,

very,well,thank,thanks?

(3)游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋

給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thank

you.o之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二

個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very

well,thanks.0以此類推，直到不同的答語說完為止，再

進行一輪。

(4)教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示

贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共

唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立

做展示。

(5)教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學(xué)生了

解對話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

Step3、Practice

（1）讓學(xué)生看Let'splay部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

全體學(xué)生進行Let'splay部分的活動，通過"Chaingame”

讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let'stalk部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部

分的活動。

（4）游戲:MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在

一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳

的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手

中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

Step4>Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。

Step5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的

練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說

的單詞。

（2）化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和

面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介

紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位

維

的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

目標(biāo)

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head,body,leg,arm,hand,

footo

教學(xué)難點：

八占、、

1、Lefsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說

難點

出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教學(xué)策略全身反應(yīng)法，游戲法，直觀教學(xué)法，

課前準(zhǔn)備單詞卡片，課件，錄音，

教學(xué)課時第五課時個性展示

Step1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes”

教歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單

學(xué)詞。

過學(xué)生試唱此歌曲。

程(2)智力畫謎看特別頭像說單詞。

(3)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

Step2>呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)由游戲：Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片

和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。

(3)學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指

著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和

聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的

動作。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Let，sdo部分的錄音。教師帶

領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.

Step3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)邀請幾位學(xué)生表演Let，sdo部分的內(nèi)容。

(2)游戲：傳口令

(3)Singanddo：教師播放歌曲"Ifyouarehappy"

的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替

換歌詞。

Step4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

Step5、課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部

位。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit3Lookatme課型新授課

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語

三維目標(biāo)的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

重點難點教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音

語調(diào)。

教學(xué)策略游戲法，多媒體輔助教學(xué)法

課前準(zhǔn)備課件，單詞圖片，幾張白紙，相關(guān)事物

教學(xué)課時第六課時個性展示

教Step1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身

學(xué)

體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。

過

在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能

程唱兩句的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。

教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，

讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

Step2、Presentation

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour---的游戲，邊做

邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說Close

youreyes.(動做示意)，將部分物品藏起，引出Whereis

yourpenci1/pen/…？教師示意學(xué)生找，找到后說Hereit

is!o教師示范后找學(xué)生進行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓

學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊

做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣

子，引導(dǎo)學(xué)生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：Hereit

is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)

拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時

教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

Step3、Practice

(1)操練Readandcount

數(shù)一數(shù)，填一填

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí)：Listenandnumber

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

(4)Findandsay

IseeE,i

Step4、Assessment

畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

Step5、Add-activities

(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3

個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將

自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過

去的同學(xué)站起來說BINGO,并可得到教師給予的獎勵。

(2)句子練習(xí)：本單元A和B部分Let'sdo的圖片。

方法同單詞部分練習(xí)。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Recycle1課型新授課

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、

建議等會話。

三維目標(biāo)

2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeet

you.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用語。

1.學(xué)習(xí)readaloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介

重點難點紹、道別、建議等會話。

2.readaloud部分的故事情節(jié)的理解。

教學(xué)策略游戲法，多媒體輔助教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法

1教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。

2教師準(zhǔn)備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

課前準(zhǔn)備

3教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4教師準(zhǔn)備故

事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)課時第一課時個性展示

Stepl熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放英文歌曲“Hello”，師生共唱。

(2)教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。Hello.

Hello.Howareyou?I'mfine.Thankyou.

(3)教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，

但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡

量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，(為學(xué)生出

示此情景圖)我們可以說：Hello./Hi.［什么時

教

間都可以］Goodmorning./Goodafternoon.［不同

學(xué)

時間，不同選擇］Howareyou?(I'm)Fine,thank

過

you./Verywell,thanks.［用于熟人之間有一段時

程

間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別

人打招呼等場合。］Nicetomeetyou.Nicetomeet

you,too.［表示很高興見到你］

B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學(xué)

生出示此情景圖)我們可以說：What'syourname?

Yourname,please?Mynameis?/I'm?

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學(xué)生出示此情

景圖)可以說：Thisis?D、當(dāng)我們建議別人做某

事時，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說：Let，sgo

toschool?.

(2)游戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：Whoareyou?

下面的學(xué)生：Mynameis??/I'm??？烧f假名也可

說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。(3)教師

播放故事課件，展示readaloud部分，并讓學(xué)生了

解人物關(guān)系和故事的大概含義。(4)聽錄音，跟

讀故事。

Step3趣味操練(Practice)

1.教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提

問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：Isitinthe

morningorintheafternoon?IsthisZoom?Who

isthis?

2.教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故

事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)

做準(zhǔn)備。(Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，

表演前先要求各角色做自我介紹)

3.小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，

按人物進行練習(xí)。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組

到講臺前展示。

Step4課堂評價(Assessment)

讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做本單元第1部分的練習(xí)。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Recycle1課型新授課

復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說1—3

三維目標(biāo)

單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

能聽懂會說1—3單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

重點難點

對三會單詞的靈活運用

教學(xué)策略游戲法，直觀教學(xué)法

1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆；

課前準(zhǔn)備2教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包;

3教師準(zhǔn)備一個骰子4,學(xué)生準(zhǔn)備小丑圖

教學(xué)課時第二課時個性展示

Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)游戲：開火車教師建議：T:Let'sdoagame,

OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。

從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?第二個學(xué)生回答I'mfine./Fine,

thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代

表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主)

(2)教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲

“ColourSong”。

(3)游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的

蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們

教

眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并

學(xué)

由他負責(zé)主持下一輪游戲。

過

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

程(1)“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入

書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問：

What'sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

(2)教師出示listenandcolour掛圖，解釋圖片

和內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生聽listenandcolour的錄音，邊

聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對應(yīng)的指示

語，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

(4)檢查，核對答案

(5)學(xué)生觀察gouptheladders,godownthe

ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參加比賽，每

到一個位置正確說出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達

終點的為贏家。

Step3趣味操練(Practice)

(1)游戲：rmlucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具

圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進行猜單詞。

(2)學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的

身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。

Step4課堂評價(Assessment)

復(fù)習(xí)1—3單元單詞。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Recycle1課型新授課

1,能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

三維目標(biāo)

2、學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽懂、會唱歌。

1.能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

重點難點

2.正確區(qū)分字母的大小寫形式

教學(xué)策略直觀教學(xué)法，游戲法，TPR全身法應(yīng)法

課前準(zhǔn)備單詞卡，字母卡片

教學(xué)課時第三課時個性展不

Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)教師播放第2課時的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說

歌謠。

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音

及相關(guān)單詞。

(2)在練習(xí)本上正確書寫字母。

(3)教師播放歌曲HowAreYou?,告訴學(xué)生“試

教一試”“比一比"，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌

學(xué)曲。

過(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

程Step3趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲HowAreYou?,

邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱

rmfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或

將全班分為兩大組，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌

詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。

(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友

(3)寫35頁字母

Step4Homework

練習(xí)寫A-I的大小寫。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

寧強縣南街小學(xué)集體備課表

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit4Weloveanimals.課型新授課

1能聽懂、會說并理解句子What'sthis?It'sa...

三維目標(biāo)2在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'sthis?It'sa...表達

和詢問。

3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)表達What'sthis?It'sa...常見的動物單詞duck>

bear、dog.

重點難點

在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'sthis?It'sa...表達和

詢問。

教學(xué)策略游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法

課前準(zhǔn)備袋子，相關(guān)文具，錄音，課件

教學(xué)課時第一課時個性展示

Stepl.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放Recycle1---Let'ssing的錄音，

師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等

動作。

(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準(zhǔn)備的

時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)

在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)

知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下

教提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.Goodafternoon,FangFang.

學(xué)

Goodafternoon,LanLan.

過LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

程Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

b.Hello,BaiLing.Howareyou?

Hi,rmfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

(3)游戲：SHOWMEYOUR-【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備

好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil,教師說Showme

yourpencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)

為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具

單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的

游戲，與學(xué)生一起展示文具。)

Step2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!What,sthis?

學(xué)回答pen,教師重復(fù)：Yes.Ifsa...用其他

文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What'sthis?It'

sa...的意思。

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit,

panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師舉起，

興奮地說：Look!Ihavesomanyanimals.Let'

shavealook.并---出示，詢問學(xué)生What'sthis?

帶著學(xué)生用句子It'sa...回答。

(3)多次重復(fù)，提問。What'sthis?It'sa...

(4)在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，

What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生用It'sa...回答，在前

邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。

(5)教師拿一個東西自問自答What'sthis?It'

sa但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。

Itsa...

(6)教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之

前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals?

你會說其中的哪種動物？Canyousayin

English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything

else?

(7)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

(8)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模

仿語音正確、語調(diào)自然。

Step3.趣味操練(Practice)

(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練

習(xí)說What'sthis?It'sa

(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩

具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將

新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look!

What'sthis?It'sa…

(3)讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay

部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!

Quack!,隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中

所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同

學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

Step4.作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit4Weloveanimals.課型新授課

1能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞pig,bear,duck,

三維目標(biāo)dog,cato

2能用英文介紹這些動物。

3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)

的動作。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig,bear,

duck,dog,cato

重點難點教學(xué)難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有

相同的音[?],提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音

知識。

教學(xué)策略游戲法，直觀教學(xué)法，TPR教學(xué)法

課前準(zhǔn)備單詞卡片，錄音，

教學(xué)課時第二課時個性展示

Stepl.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語會話展示。

(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A

部分的對話。

(3)〃猜猜看〃游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體

的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在

教黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生

學(xué)隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?

過教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為

程單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教

師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It'sa…猜

對的小組贏得一分。

Step2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。

教師將所學(xué)的動物單詞monkey,dog,duck,panda,

cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提

前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張

或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜

看Whatisit?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!

Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時

已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時教師不要急于糾正學(xué)生

發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾

正單詞的發(fā)音。

(4)教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡

片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使

單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

(5)教師請五名〃小老師〃到講臺前帶讀單詞，既是

對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體

現(xiàn)。讓每名〃小老師〃帶讀一個單詞。

(6)打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀

一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄

音中的語音語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿

申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，

鞏固認(rèn)讀情況pig,bear,duck,dog,cat。小組

活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛

圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧

現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)

容pig,bear,duck,dog,cat。

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀

一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，

方法為：讀對一個單詞加一分。

Step3.趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

a.按六個小組pig,bear,duck,dog,cat開

展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單

詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種

動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，

直到幾個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本

課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是

什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并

不出聲音的說單詞panda,dog小組的組員要按照

口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自

由考察，相互提問。

C.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

(2)Let'sdo

a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽

邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫

聲。

b.教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)

生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

C.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)

容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

(3)游戲:

教師將pig,bear,duck,dog,cat的面具或

頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教

師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直

呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么

動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)

生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游

戲次數(shù)。

Step4.作業(yè)布置

1.聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

2.給家長讀單詞、教教他們Let'sdo.

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit4Weloveanimals.課型新授課

1、認(rèn)識會讀五個字母j\k\l\m\n,并會進行大小寫的書寫。

三維目標(biāo)

2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法

教學(xué)重點：單詞的發(fā)音和書寫

重點難點教學(xué)難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并

能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。

教學(xué)策略直觀教學(xué)法，游戲法

課前準(zhǔn)備字母卡片。

教學(xué)課時第三課時個性展示

Stepl.熱身(Warm-up)

1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

3、練習(xí)字母操。

Step2.新課展示(Presentation)

1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)

別。

2、學(xué)生在書上描寫字母。

教3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個字母在

學(xué)單詞中的發(fā)音。

過4、推測出每個字母的發(fā)音。

程Step3.趣味操練(Practice)

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動。

3、練習(xí)字母操。

4、書寫練習(xí)。

Step4、請讀出下列字母的發(fā)音：

AAA:BBB:CCC:DDD:

EEE:FFF:GGG:HHH:III:

Step5、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)

容？

Step6.作業(yè)布置

1、聽讀本課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit4Weloveanimals.課型新授課

1、在A部分學(xué)習(xí)What'sthis?ItJsa...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

What'sthat?Abear?No,it'sapanda.Cool!Ilikeit.

三維目標(biāo)等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Let'stalk部分的

對話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sthat?Abear?No,it'sapanda.Cool!

重點難點Ilikeit.等擴展的新語言。

教學(xué)難點：在具體情境中學(xué)會使用Let'stalk部分的對話。

教學(xué)策略游戲法，小組合作學(xué)習(xí)法

課前準(zhǔn)備玩偶，錄音

教學(xué)課時第四課時個性展示

Stepl.熱身(Warm-up)

1、教師播放歌曲“OldMacDonald”，學(xué)生表演唱。

2^學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

Step2.新課展示(Presentation)

1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶，以備教師上課

用that來進行教學(xué)。

2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What，sthis?讓學(xué)

教

生用1/sa...進行回答。

學(xué)

3、指教室中的玩偶問What'sthat?引導(dǎo)學(xué)生回答

過

11S3...

程

4、在問的過程中，教師引入Abear?讓學(xué)生理解是

詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!Ilike

it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運用。

6^學(xué)生聽錄音B部分Let'stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

Step3.合作探究

根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

1.What'sthat?

2.Cool!Ilikeit.

3.Look!Afunnydogo

Step4.趣味操練(Practice)

1、Guess:What,sthis?What'sthat?

2、教師講解，并分角色的扮演Let'stalk部分的

對話。

Step5.課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

Step6.作業(yè)布置

1、聽讀本也和下頁內(nèi)容

2、跟家長對話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書

或

題型

設(shè)計

教學(xué)

反思

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期三年級科目：英語

筆教師：劉瑩使用教師：

授課課題Unit4Weloveanimals.課