2024年新教科版八年級上冊物理課件 第3章 聲的世界 3 噪聲

第3章聲的世界3噪聲教科版八年級物理上冊新課導(dǎo)入這些無規(guī)律的、難聽刺耳的、令人心煩的聲音叫作噪聲。點擊停止樂音的波形圖噪音的波形圖知識點1噪聲及其來源數(shù)字實驗Di樂音與噪聲打開計算機中的虛擬聲音示波器，對著計算機的麥克風(fēng)放一段樂音和一段噪聲，觀察它們的波形圖，比較樂音與噪聲的區(qū)別。2.從環(huán)境保護的角度看，一切干擾

、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。人們正常休息1.從物理學(xué)角度看，噪聲來源于雜亂無章的不規(guī)則振動。街道上的汽車鳴笛聲、建筑工地的機器聲、安靜的圖書館里的說話聲都是噪聲。在我們周圍，噪聲通常來自汽車、火車等交通工具，電機、機床等工業(yè)機械，空調(diào)、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。車輛給城市帶來了噪聲聲音的影響還會因人、因時而異。音樂給人享受，夜深人靜時，音樂聲過大則會影響他人休息，變成噪聲鞭炮給一些人帶來歡樂，也會破壞其他人的安寧摩托車在賽場上帶來刺激，日常的轟鳴聲十分?jǐn)_人④自然界的噪聲：自然界的雷聲、波浪聲等。①日常生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲，家用電器發(fā)出的噪聲等。舉例②工業(yè)及建筑噪聲：機械車間的噪聲，建筑機械的噪聲等。③交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。樂音與噪聲的區(qū)別與聯(lián)系樂音噪聲區(qū)別環(huán)保角度聽起來優(yōu)美動聽的聲音妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音物理學(xué)角度物體按一定規(guī)律振動產(chǎn)生的聲音物體做無規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音聯(lián)系樂音和噪聲都是由物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環(huán)保角度來看卻屬于噪聲【例1】從物理學(xué)角度看，噪聲和樂音的主要區(qū)別是（）A.噪聲的響度大，樂音的響度小B.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機器發(fā)出的聲音C.樂音的音調(diào)低，噪聲的音調(diào)高D.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動發(fā)出的聲音D知識點2噪聲大小及其危害噪聲顯示牌聲音的強弱用聲強級表示，常用單位是分貝（符號dB）。生活和生產(chǎn)中，常用聲強計測量環(huán)境的噪聲。如圖所示的手持噪聲檢測儀，它顯示的就是噪聲的聲強級。一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的主觀感覺聲音分貝數(shù)/dB主觀感覺0聽覺下限1m外的落葉聲10極靜睡眠的理想環(huán)境20~30安靜閱覽室、辦公室40~50較靜一般說話60大聲說話70較吵繁華街道的喧鬧80汽車鳴笛90很吵搖滾音樂會100電鋸工作110震耳客機起飛120感到疼痛噴氣式飛機起飛、火箭起飛140~150無法忍受，可致永久性耳聾噪聲的等級劃分分貝數(shù)/dB人的感覺或?qū)θ梭w的危害0人剛能聽到的頻率為1000Hz的聲音強度，這是聽覺的強弱下限10微風(fēng)輕拂樹葉的沙沙聲30~40較為理想的安靜環(huán)境70會分散人的注意力，影響工作150鼓膜會破裂出血，雙耳完全喪失聽力噪聲的危害①心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。②生理效應(yīng)：導(dǎo)致耳聾、頭疼、神經(jīng)衰弱等疾病，嚴(yán)重的會使人神志不清、休克甚至死亡。③物理效應(yīng)：高強度的噪聲能夠損壞建筑物?！纠?】如圖所示的是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲()A.使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.所造就的環(huán)境較理想，較安靜C許多國家制定了針對不同環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)為了人們的健康生活，需要控制噪聲。我國2008年發(fā)布《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了各類聲環(huán)境功能區(qū)的環(huán)境噪聲限值。適用區(qū)域白天環(huán)境噪聲/dB夜晚環(huán)境噪聲/dB特別需要安靜的康復(fù)療養(yǎng)區(qū)5040居民、文教、行政辦公區(qū)5545商業(yè)中心區(qū)、商業(yè)與居民混合區(qū)6050工業(yè)中心區(qū)6555交通干線道路(公路、航道)兩側(cè)7055鐵路干線兩側(cè)7060環(huán)境噪聲限值

2022年6月5日起正式施行的《中華人民共和國噪聲污染防治法》，用法律的手段保護和改善生活環(huán)境，保障人體健康，促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展。為了不影響他人的學(xué)習(xí)、工作和休息，我們每個人都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，力爭做一個環(huán)境保護的衛(wèi)士！知識點3控制噪聲聲音從產(chǎn)生到引起聽覺分為三個階段：①聲源的振動產(chǎn)生聲音②聲音在空氣等介質(zhì)中傳播③引起鼓膜的振動傳向大腦怎樣才能減小噪聲的影響呢？噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收觀察下圖，你能說出它們分別從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？觀察與思考甲在摩托車上安裝消聲器乙在道路邊安裝噪聲隔音墻丙射擊運動員戴耳罩噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收控制噪聲的三種途徑1.噪聲的產(chǎn)生：在聲源處控制禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器2.噪聲的傳播：在傳播過程中減弱公路隔音墻種植樹木隔聲控制噪聲的三種途徑控制噪聲的三種途徑3.噪聲的接收：在人耳處減弱戴耳塞放鞭炮時捂耳朵【例3】小華是本班物理學(xué)習(xí)小組的組長，本組幾名同學(xué)經(jīng)常在小華家一塊兒學(xué)習(xí)。但小華的鄰居家經(jīng)常播放歌曲，而且音量較大，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，小組的幾名同學(xué)各抒己見。小紅：請鄰居把音樂關(guān)小一些。小剛：把門窗都關(guān)緊一些。小敏：用棉球?qū)㈦p耳塞住。你認(rèn)為誰的辦法好呢？

你還有什么更好的建議嗎？從聲源處減弱噪聲從傳播過程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲解：小紅的建議是從聲源處減弱噪聲的；小剛的建議是從傳播途徑中減弱噪聲的；小敏的建議是從人耳處減弱噪聲的。他們?nèi)说姆椒ǘ伎梢詼p弱噪聲，小紅的建議最好，但需與鄰居協(xié)商才能達到目的。【例4】小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，還可利用的器材有:音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合做聲源的是

。機械鬧鐘（1）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了以下兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是

。A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處到鞋盒的距離B解析：音叉和機械鬧鐘都能發(fā)聲，但發(fā)聲的音叉其振動易受隔聲材料影響，故聲源宜用鬧鐘；兩種實驗方案中最佳的是B，因為A方案在響度相差不大時，不易區(qū)分開。（2）通過實驗得到的現(xiàn)象如下表所示，則待測材料隔音性能由好到差的順序為

。泡沫、衣服、錫箔紙自我評價1.詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了一幅大雪過后萬籟俱靜的絕美畫卷，為什么大雪過后周圍顯得更寧靜？因為剛下的雪蓬松多孔，對聲音有吸收作用。2.使用家用電器、演奏樂器或者進行其他家庭娛樂活動時，應(yīng)當(dāng)控制音量或者采取其他有效措施來避免對周圍居民造成噪聲污染。（1）“控制音量”是采用什么方法來控制噪聲污染的？是采用減弱聲源振動的方法，從聲音的產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲。（2）你還可以采取哪些有效措施來控制噪聲污染？關(guān)閉門窗，拉上窗簾等。3.在安靜環(huán)境中和在課間嘈雜的環(huán)境中，分別測量你的脈搏在1min內(nèi)跳動的次數(shù)，看看有什么變化。噪聲分貝值過高對人體的身體和心理健康都有不利的影響①噪聲的產(chǎn)生；②噪聲的傳播；③噪聲的接收干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音大小及危害控制途徑課后作業(yè)樂音的波形圖噪音的波形圖完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目