Unit 4 Plants around us第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括植物的基本詞匯（如tree,flower,grass,leaf等），以及使用這些詞匯進行簡單句子構(gòu)造的能力（如"Icanseeatree."）。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用詞和一些簡單的句子結(jié)構(gòu)，例如描述性詞匯和一般現(xiàn)在時的使用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴展詞匯量，并通過實際觀察和描述身邊的植物，加深對自然環(huán)境的認識和英語語言的實際應(yīng)用，充分與課本內(nèi)容相銜接。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)詞匯和句子構(gòu)造，提升學(xué)生的英語表達能力，使其能熟練運用所學(xué)描述身邊植物。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，使其在觀察植物過程中，培養(yǎng)細致入微的觀察習(xí)慣和邏輯思維能力。

3.文化意識：通過了解和描述不同植物的特點，增強學(xué)生對自然環(huán)境的認識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語教材中的一些基本詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時的使用，以及描述性詞匯的運用。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達和交流能力。

2.學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，特別是對大自然中的植物。他們具有較強的觀察力和學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過具體活動和實踐操作來學(xué)習(xí)。在小組合作中，學(xué)生的表現(xiàn)通常較為積極，展現(xiàn)出一定的團隊協(xié)作能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：植物詞匯的發(fā)音和記憶，尤其是相似詞匯的區(qū)分；在構(gòu)造句子時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當?shù)那闆r；部分學(xué)生可能對課堂活動的參與度不高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服這些問題。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準備與植物相關(guān)的圖片、簡單圖表和介紹植物的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及觀察植物，準備放大鏡、植物樣本等實驗器材，確保學(xué)生在觀察過程中能夠更細致地了解植物特征。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；同時設(shè)置植物觀察區(qū)，便于學(xué)生近距離觀察植物，增強實際體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些植物圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物世界的多樣性和美麗。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，如植物的光合作用、對環(huán)境的作用等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成部分如根、莖、葉、花、果實等。

使用圖表或示意圖詳細介紹植物的組成和功能，幫助學(xué)生理解植物的結(jié)構(gòu)和生理過程。

通過實例介紹，如樹木提供氧氣、花朵吸引昆蟲等，讓學(xué)生更好地理解植物的實際應(yīng)用和作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾種常見的植物（如樹木、花朵、草本植物）進行分析。

詳細介紹每種植物的背景、特點和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，展示植物多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些植物對實際生活的影響，以及如何保護植物和自然環(huán)境。

小組討論：讓學(xué)生分組討論植物的未來保護方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關(guān)的主題（如城市綠化、植物多樣性保護）進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的組成、功能、案例分析等。

強調(diào)植物在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用植物知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《我的第一本植物書》、《植物的秘密生活》等兒童科普圖書，這些書籍以生動有趣的方式介紹了植物的多樣性和特點。

-視頻資料：關(guān)于植物生長過程的紀錄片，如《植物的生長奇跡》、《綠色星球》等，讓學(xué)生直觀感受植物的生命周期和生態(tài)環(huán)境。

-實地考察：組織學(xué)生參觀附近的植物園、公園或自然保護區(qū)，實地觀察和了解各種植物的生長環(huán)境和特點。

-科普文章：選取一些適合小學(xué)生的植物科普文章，通過閱讀拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進行植物觀察，可以選擇家中的綠植或戶外植物，記錄它們的生長變化，加深對植物生活習(xí)性的了解。

-學(xué)生可以嘗試自己種植植物，如豆芽、蒜苗等，親身體驗植物生長的過程，培養(yǎng)對自然的熱愛和責任感。

-組織家庭或班級植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進行植物主題的繪畫、寫作或手工制作，將所學(xué)知識融入到創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-建議家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同觀察植物、討論植物知識，增強親子互動，同時促進學(xué)生的認知發(fā)展。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-Unit4Plantsaroundus

-植物詞匯：tree,flower,grass,leaf

-句子構(gòu)造：Icanseea...

-植物的作用：提供氧氣、食物、美化環(huán)境

②詞、句重點：

-Keywords:plant,grow,green,beautiful

-Sentencestructures:"Icansee...","Plantscan..."

-Importantfacts:Plantsareimportantforourlife.

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將植物詞匯和對應(yīng)的圖案（如樹、花、草、葉）用彩色區(qū)分，增強視覺效果。

-在黑板上繪制簡單的植物輪廓，旁邊標注對應(yīng)的英語單詞，讓學(xué)生通過圖片記憶單詞。

-設(shè)計一個“植物生長”的簡單流程圖，用箭頭表示植物從種子到成熟的過程，結(jié)合關(guān)鍵詞語，如"seed","sprout","bloom"。

-在板書一角，設(shè)置“植物小知識”趣味問答，鼓勵學(xué)生課堂上積極回答問題，增加互動性和趣味性。

板書設(shè)計整體要求簡潔明了，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在視覺和互動中更好地理解和記憶植物相關(guān)的英語知識。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、小組討論、課堂展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到植物相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過實物和圖片展示，能讓學(xué)生更直觀地了解植物的特點，有助于提高他們的觀察力和記憶力。但同時，我也意識到在講解植物基礎(chǔ)知識時，應(yīng)適當減少理論性的講解，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

在課堂管理方面，我注意到小組討論過程中，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致討論主題偏離；而有些學(xué)生則顯得較為內(nèi)向，參與度不高。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理分配小組角色，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的成果。他們掌握了植物的基本詞匯和句子構(gòu)造，能夠用英語描述身邊的植物。同時，通過案例分析，學(xué)生了解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強了環(huán)保意識。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對植物詞匯的發(fā)音和記憶仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強針對性訓(xùn)練。其次，學(xué)生在小組討論中，有時難以把握討論的重點，需要