2024-2025學(xué)年形成共情能力的德育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年形成共情能力的德育教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年形成共情能力的德育教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們與周圍的世界”，第10課“我們共同生活的世界”，其中重點探討了“共情能力”的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：1）理解共情的含義；2）學(xué)會從他人的角度思考問題；3）培養(yǎng)關(guān)心他人、尊重他人、理解他人的品質(zhì)；4）能夠在生活中展現(xiàn)共情能力，建立良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重他人、理解他人等。本節(jié)課將在這些知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解共情的概念，并學(xué)會在實際生活中運用共情能力，提高人際交往的質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）共情能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并關(guān)心他人，提高人際交往的質(zhì)量；2）思辨能力的提升，通過分析現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題；3）道德修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，使其成為有道德、有情懷的人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重他人、理解他人等。他們對于如何與他人良好地交往有一定的了解，同時他們也學(xué)習(xí)過一些道德修養(yǎng)方面的知識，如誠實守信、助人為樂等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對于人際關(guān)系的處理有著濃厚的興趣，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容他們會比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了基本的分析和思考能力，能夠從不同角度思考問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和案例分析的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會遇到難以理解共情能力的實質(zhì)，以及如何在實際生活中運用共情能力等問題。此外，他們可能也會遇到如何在人際交往中平衡自己和他人的需求，以及如何在團(tuán)隊中展現(xiàn)共情能力等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際情境中體驗和理解共情能力的重要性，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

-案例分析法：引入現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思辨能力和道德修養(yǎng)。

-小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)會運用共情能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻、圖片等資源，直觀地呈現(xiàn)共情能力的概念和實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對共情能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道共情能力是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于共情能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受共情能力的魅力或特點。

-簡短介紹共情能力的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共情能力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共情能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解共情能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹共情能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解共情能力在人際交往中的實際應(yīng)用或作用。

3.共情能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共情能力的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的共情能力案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解共情能力的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用共情能力解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與共情能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對共情能力的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共情能力的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共情能力的定義、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)共情能力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用共情能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共情能力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《共情力》、《非暴力溝通》等，這些書籍深入探討了共情能力的培養(yǎng)和應(yīng)用，為學(xué)生提供了更多的理論知識和實踐案例。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于共情能力的學(xué)術(shù)論文，了解共情能力在心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程、論壇和博客，如心理學(xué)科普網(wǎng)站、人際關(guān)系學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生能夠接觸到更廣泛的學(xué)習(xí)資源和實踐經(jīng)驗。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實際參與和實踐，提高共情能力和人際交往能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，并撰寫讀書筆記或心得體會，加深對共情能力的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，讓他們選擇一個共情能力的主題，通過查閱學(xué)術(shù)論文和實踐調(diào)研，深入了解并掌握該主題的知識。

-引導(dǎo)學(xué)生加入在線學(xué)習(xí)平臺和論壇，參與討論和交流，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和成長。

-鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過實際行動和體驗，提高共情能力和人際交往能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價其在共情能力學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作態(tài)度、表達(dá)能力以及提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：設(shè)計一份關(guān)于共情能力的隨堂測試，測試內(nèi)容包括共情能力的定義、組成部分、實際應(yīng)用等。通過測試評價學(xué)生對知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，包括撰寫短文或報告的內(nèi)容完整性、邏輯性以及觀點深度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并提出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高共情能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：共情能力的定義、共情與同情心的區(qū)別、共情在人際交往中的重要性。

-重點詞：共情、同情心、人際交往、理解力、關(guān)心他人。

-重點句：共情能力是一種理解和關(guān)心他人的能力，它能夠幫助我們更好地與他人建立聯(lián)系和溝通。

2.共情能力的培養(yǎng)與實踐

-重點知識點：共情能力的培養(yǎng)方法、如何在日常生活中展現(xiàn)共情能力、共情能力在解決沖突中的應(yīng)用。

-重點詞：培養(yǎng)、實踐、展現(xiàn)、解決沖突、合作。

-重點句：通過觀察、傾聽和換位思考，我們可以培養(yǎng)共情能力，并在與他人互動中展現(xiàn)出來。

3.共情能力在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：共情能力在家庭、學(xué)校、社會等不同場景中的應(yīng)用，共情能力對個人成長和社會和諧的影響。

-重點詞：家庭、學(xué)校、社會、個人成長、社會和諧。

-重點句：共情能力在日常生活中起著重要作用，它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個人和社會的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用共情能力，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.加強(qiáng)互動討論：增加課堂上的互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.運用多元化教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用結(jié)合不夠緊密：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際應(yīng)用能力之間存在一定的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用的結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂活躍度。

2.多元化評價方式：增加對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價，如小組項目、角色扮演等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用的結(jié)合：通過實際案例分析、社會實踐活動等方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際應(yīng)用能力緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1