專題3 課外古詩詞閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題3課外古詩詞閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《課外古詩詞閱讀》是2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本章節(jié)內(nèi)容精選了八首古詩詞，涵蓋了不同的朝代和風(fēng)格，既有助于學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，又能加深對(duì)古代文化、歷史和哲學(xué)的理解。這些詩詞均與課本內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)，是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語文的優(yōu)質(zhì)素材。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地領(lǐng)悟古人的智慧，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)課外古詩詞，學(xué)生將能夠領(lǐng)悟詩詞的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)提高語文表達(dá)和寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對(duì)詩詞的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。他們能夠識(shí)別不同的詩體，如絕句、律詩等，并理解詩詞中的象征意義和修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)一些古代文化背景和詩人的生平也有所涉獵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally持有興趣，尤其是那些具有深刻意義和美麗文字的古詩詞。他們中的許多人喜歡通過朗讀和背誦來感受詩詞的韻律美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析較為復(fù)雜的文本，但需要教師的引導(dǎo)來深入挖掘詩詞的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和討論來加深理解，他們喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解存在困難，這會(huì)影響他們對(duì)詩詞深層含義的領(lǐng)悟。此外，分析詩詞中的隱喻和象征意義可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@些元素往往需要深入思考和解讀。學(xué)生可能還strugglewith將詩詞中的情感和思想與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，從而難以產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授：教師通過講解、提問和引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握詩詞知識(shí)。

-分組討論：學(xué)生分組討論詩詞的含義、意象和修辭手法，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生通過寫作、繪畫或表演等方式，將詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，提高審美鑒賞和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示詩詞的背景和意境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物教具：使用圖片、地圖、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解古代文化和詩詞的背景。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“課外古詩詞閱讀”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課外古詩詞的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“課外古詩詞閱讀”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“課外古詩詞閱讀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課外古詩詞的閱讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩句接龍、詩詞解析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞閱讀技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩句接龍、詩詞解析等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課外古詩詞的閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課外古詩詞的閱讀技巧，掌握閱讀方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“課外古詩詞閱讀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“課外古詩詞閱讀”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課外古詩詞閱讀知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是“課外古詩詞閱讀”，主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.古詩詞的基本知識(shí)：了解古詩詞的起源、發(fā)展歷程、主要詩體（如絕句、律詩、詞、賦等）及其特點(diǎn)。

2.古詩詞的韻律與節(jié)奏：掌握古詩詞的平仄、押韻、節(jié)奏等基本知識(shí)，能夠分析詩句的韻律美。

3.古詩詞的意象與修辭：學(xué)習(xí)古詩詞中常見的意象、象征手法和修辭技巧（如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等），理解其表達(dá)效果。

4.古詩詞的情感與思想：通過閱讀古詩詞，感受詩人的情感態(tài)度，理解其思想內(nèi)涵，與詩人產(chǎn)生共鳴。

5.古詩詞的背景與作者：了解古詩詞創(chuàng)作的背景和歷史條件，掌握詩人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

6.古詩詞的鑒賞與評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的基本方法，能夠客觀評(píng)價(jià)古詩詞的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響。

7.古詩詞的閱讀與解讀：掌握古詩詞閱讀的技巧，能夠準(zhǔn)確理解詩句的意義，領(lǐng)會(huì)其中的意境和哲理。

8.古詩詞的創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)將古詩詞轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，如寫作、繪畫、表演等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下步驟進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，我會(huì)回顧課堂的總體流程和學(xué)生的參與程度。我會(huì)思考哪些部分的講解學(xué)生反應(yīng)良好，哪些部分可能需要進(jìn)一步的解釋或調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)于古詩詞閱讀的興趣和理解程度。

其次，我會(huì)分析學(xué)生完成作業(yè)和參與課后活動(dòng)的反饋。通過學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果，我將能夠了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)理解不深或有誤解，我將需要重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

此外，我也會(huì)收集學(xué)生的意見和建議，以了解他們對(duì)課堂的期望和需求。通過與學(xué)生的交流，我可以更好地理解他們的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合他們的需求。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的理解存在困難，我將提供更多的資源和輔導(dǎo)，以幫助他們克服困難。我也會(huì)考慮引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、板書設(shè)計(jì)-列出古詩詞的基本知識(shí)框架，如詩體、韻律、意象、修辭等。

-突出重點(diǎn)詩句和關(guān)鍵詞匯，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖表和流程圖，展示古詩詞的發(fā)展歷程和創(chuàng)作背景