Unit 1 Hello 表格式（教案）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello表格式（教案）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于湘少版英語三年級上冊Unit1"Hello"部分。本節(jié)課主要圍繞介紹自己和打招呼的主題展開。學生將通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，掌握基本的英語自我介紹和打招呼的用語。

教學重點包括以下幾個方面：

1.學習并能夠正確發(fā)音單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,nicetomeetyou等。

2.學習并能夠正確使用句子進行自我介紹和打招呼。

3.能夠聽懂并參與到簡單的英語對話中。

4.能夠通過表格形式展示所學內(nèi)容，并進行互動交流。

教學難點主要是讓學生能夠熟練地運用所學單詞和句子進行自我介紹和打招呼，以及能夠聽懂并參與到簡單的英語對話中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，掌握基本的英語自我介紹和打招呼的用語，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并尊重英語國家的交際習慣和文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組討論、角色扮演等互動活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等思維品質(zhì)。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預覽、預測、總結(jié)等，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級的學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的自我介紹和打招呼的用語，對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的基礎。

學生在知識方面，對于本節(jié)課的主題和內(nèi)容具有一定的了解，但可能對于一些細節(jié)和運用方面還不夠熟練。在能力方面，學生具備一定的語言表達能力，但可能在聽力和口語方面還需要加強。在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊合作意識和學習積極性，但可能在學習習慣和自主學習能力方面還有待提高。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平對學習影響較大。學生對于基礎知識的掌握程度將影響他們對新知識的理解和運用。學生的聽力和口語能力將影響他們在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。學生的學習習慣和自主學習能力將對他們的學習效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們建立良好的學習習慣和自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的湘少版英語三年級上冊教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握自我介紹和打招呼的用語及情境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和互動交流區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，讓學生能夠展示自己的學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自我介紹和打招呼的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我介紹和打招呼的用語及情境。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自我介紹和打招呼的用語，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和打招呼的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹和打招呼的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹和打招呼的用語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和打招呼的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自我介紹和打招呼的用語，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與自我介紹和打招呼相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自我介紹和打招呼的用語及技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠流利地使用英語進行自我介紹和打招呼，掌握基本的英語交際用語。他們將能夠正確發(fā)音單詞，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine","thankyou","nicetomeetyou"等，并能夠?qū)⑦@些單詞和句子應用到實際情境中。

2.文化意識：學生將了解并尊重英語國家的交際習慣和文化背景，增強跨文化交際的意識。通過學習如何用英語進行自我介紹和打招呼，學生將能夠更好地與英語母語者進行交流，并逐漸培養(yǎng)出適應不同文化環(huán)境的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在參與小組討論、角色扮演等互動活動的過程中，將培養(yǎng)出邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等思維品質(zhì)。他們將通過思考和分析問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)λ擞^點進行評價和反饋。

4.學習策略：學生將掌握有效的學習策略，如預覽、預測、總結(jié)等，提高自主學習能力和合作學習能力。他們將通過預習任務和課堂活動的參與，學會如何主動獲取知識，并與同學進行合作和交流。七、教學反思與改進首先，我意識到在進行自我介紹和打招呼的教學時，需要更注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)。因此，在課堂活動中，我設計了一些實際的交際場景，如模擬見面時的自我介紹和打招呼，讓學生能夠在真實的情境中練習和應用所學知識。

其次，我認識到在教學過程中需要更多地關注學生的個體差異。學生的語言能力和學習習慣各不相同，因此在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況進行分組，以便他們能夠在小組討論和互動交流中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂活動中，我應該給予學生更多的機會進行口語表達，并鼓勵他們大膽地說出自己的觀點。同時，我還需要提高自己的教學組織能力，確保課堂活動的順利進行。

為了實現(xiàn)這些改進，我制定了以下計劃：

1.在今后的教學中，我將更多地設計一些實際的交際場景，讓學生在真實的情境中練習和應用所學知識。例如，可以組織學生進行角色扮演，模擬真實的社交場合，如在餐廳、商場等地方進行自我介紹和打招呼。

2.我將根據(jù)學生的實際情況進行分組，并鼓勵他們進行小組討論和互動交流?？梢栽O置一些小組任務，讓學生在合作中完成任務，并促進他們之間的交流和合作。

3.我將鼓勵學生大膽地說出自己的觀點，并給予他們更多的機會進行口語表達?？梢栽O置一些開放性問題，激發(fā)學生的思考和表達欲望，并引導他們進行討論和交流。

4.我將提高自己的教學組織能力，確保課堂活動的順利進行?？梢蕴崆皽蕚浜媒虒W材料和資源，并制定詳細的教學計劃，以提高教學效率和質(zhì)量。八、課后作業(yè)1.請用英語寫一篇自我介紹，包括你的名字、年齡、愛好、家庭成員等。例如：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihaveamotherandafather.Theyareteachers.

2.請用英語寫一段對話，包括打招呼、詢問對方的名字和年齡，并介紹自己。例如：A:Hello,nicetomeetyou.B:Hello,nicetomeetyoutoo.A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.A:IamTom.Iam10yearsold.Nicetomeetyou,Lily.

3.請用英語寫一段對話，包括問候?qū)Ψ?、詢問對方的健康狀況，并回答對方的問題。例如：A:Hello,howareyou?B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo,thankyou.

4.請用英語寫一段對話，包括問候?qū)Ψ?、詢問對方的姓名，并自我介紹。例如：A:Hello,what'syourname?B:MynameisMike.A:Nicetomeetyou,Mike.IamTom.

5.請用英語寫一段對話，包括問候?qū)Ψ?、詢問對方的年齡，并回答對方的問題。例如：A:Hello,howoldareyou?B:Hello,Iam12yearsold.Andyou?A:Iam10yearsold.板書設計①自我介紹的英語表達：

-Mynameis[name].

-Iam[age]yearsold.

-Ilike[hobby1],[hobby2],[hobby3].

-Ihave[number]familymembers:[member1],[member2],[member3].

②打招呼和詢問的英語表達：

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

③自我介紹和打招呼的對話示例：

-A:Hello,nicetomeetyou.

-B:Hello,nicetomeetyoutoo.

-A:What'syourname?

-B:Mynameis[name].

-A:Howoldareyou?

-B:Iam[age]yearsold.

-A:Iam[name],[age]yearsold.Nicetomeetyou,[name].作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請用英語寫一篇自我介紹，包括你的名字、年齡、愛好、家庭成員等。例如：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihaveamotherandafather.Theyareteachers.

2.請用英語寫一段對話，包括打招呼、詢問對方的名字和年齡，并介紹自己。例如：A:Hello,nicetomeetyou.B:Hello,nicetomeetyoutoo.A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.A:IamTom.Iam10yearsold.Nicetomeetyou,Lily.

3.請用英語寫一段對話，包括問候?qū)Ψ?、詢問對方的健康狀況，并回答對方的問題。例如：A:Hello,howareyou?B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo,thankyou.

4.請用英語寫一段對話，包括問候?qū)Ψ?、詢問對方的姓名，并自我介紹。例如：A:Hello,what'syourname?B:MynameisMike.A:Nicetomeetyou,Mike.IamTom