人教版（2015） 四年級下學期信息技術第9課個性表格巧制作 教案

人教版（2015）四年級下學期信息技術第9課個性表格巧制作教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2015）四年級下學期信息技術第9課“個性表格巧制作”的教案。課程內(nèi)容以教材為主線，主要包括以下幾個部分：

1.讓學生掌握Excel的基本操作，如插入、刪除單元格、行、列等。

2.學習如何調(diào)整表格的行高、列寬以及單元格邊框。

3.掌握在Excel中輸入文本、數(shù)字和日期的方法。

4.學習使用Excel中的公式和函數(shù)進行簡單計算。

5.培養(yǎng)學生獨立制作個性表格的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教學過程中，教師應以實例引導學生，讓學生在實際操作中掌握Excel的基本功能，同時注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的好奇心和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和嘗試使用Excel進行表格制作。

2.計算思維：通過學習Excel的基本操作和函數(shù)應用，培養(yǎng)學生運用計算思維解決問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術進行自主學習、協(xié)作學習和創(chuàng)新學習的能力，提高學生的數(shù)字化學習素養(yǎng)。

4.信息社會責任：引導學生關注信息技術的應用領域，培養(yǎng)學生安全、負責任地使用信息技術的態(tài)度和行為。學情分析在四年級下學期的信息技術課程中，學生們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，對使用軟件有一定的了解。他們具備了一定的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。然而，由于個體的差異，學生在知識掌握、能力發(fā)展和學習習慣方面不盡相同。

大部分學生對于使用Excel有一定的基礎，例如插入、刪除單元格等基本操作。然而，他們在使用Excel進行復雜計算、調(diào)整表格格式以及應用函數(shù)方面存在一定的困難。此外，部分學生在自主學習和合作學習方面積極性不高，可能影響到他們對Excel功能的學習和運用。

針對學生的實際情況，教師在教學過程中應關注個體差異，給予不同層次的學生個性化的指導。對于基礎較好的學生，可以適當增加難度，引導他們學習更高級的Excel功能。對于基礎薄弱的學生，則應耐心輔導，幫助他們掌握基本操作，逐步提高他們的信息素養(yǎng)。同時，教師應激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解Excel的基本操作和功能，讓學生掌握表格制作的相關知識。

（2）任務驅動法：教師設計具有實際意義的表格制作任務，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）分組合作法：學生分組完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀展示Excel操作步驟，讓學生更直觀地理解表格制作過程。

（2）教學軟件：運用Excel軟件進行現(xiàn)場演示，讓學生跟隨教師一起操作，提高學習效果。

（3）網(wǎng)絡資源：為學生提供在線學習資源，便于學生課后自主學習和拓展知識。

（4）學習平臺：利用學習平臺進行課堂互動，及時了解學生學習情況，為學生提供個性化指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“個性表格巧制作”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)用Excel制作過表格嗎？它有什么特別之處？”

展示一些風格各異的表格圖片，讓學生初步感受Excel制作表格的魅力。

簡短介紹Excel的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Excel基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Excel的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Excel的定義，包括其主要組成元素如工作表、單元格、菜單欄等。

詳細介紹Excel的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Excel案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Excel的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Excel案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Excel的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Excel解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Excel的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Excel相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Excel的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Excel的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Excel的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Excel在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Excel。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Excel制作表格的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握Excel的基本操作，如插入、刪除單元格、行、列等，以及調(diào)整表格的行高、列寬和單元格邊框。

2.技能提升：學生能夠運用Excel進行個性化的表格制作，包括輸入文本、數(shù)字和日期，以及使用簡單的公式和函數(shù)進行計算。

3.創(chuàng)新思維：學生在制作個性表格的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計和制作出符合自己需求的表格，展示自己的個性和創(chuàng)造力。

4.合作能力：通過小組討論和合作完成任務，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，學會與他人交流和分享自己的想法和經(jīng)驗。

5.解決問題的能力：通過解決實際問題，如制作統(tǒng)計表、預算表等，學生能夠培養(yǎng)運用信息技術解決問題的能力，提高信息素養(yǎng)。

6.學習興趣：通過實際操作和案例分析，學生能夠激發(fā)對Excel和信息技術學習的興趣，更加主動地參與課堂活動和學習。教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我計劃設計一系列反思活動，以評估學生對Excel表格制作的理解和應用能力。首先，我會讓學生完成一份課堂反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容、教學方法和教學效果的滿意度和建議。其次，我會組織一個小型的座談會，邀請學生分享他們對Excel表格制作的心得和遇到的困難。此外，我還會對學生的課后作業(yè)進行評估，以檢查他們對課堂所學知識的掌握程度。

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，我會制定一些改進措施，以提升未來的教學效果。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個具體的Excel功能掌握不足，我會針對性地設計一些練習和案例，以加強學生的理解和應用能力。如果學生在合作和溝通方面存在問題，我會增加一些小組合作的活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我還會根據(jù)學生的興趣和需求，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我會針對學習內(nèi)容設置一些問題，鼓勵學生積極回答，通過學生的回答了解他們對Excel表格制作的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會注意學生動手操作Excel時的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別指導。此外，我還會組織一些小測驗，以檢驗學生對Excel功能的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我會認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)時，我會關注學生對Excel表格制作的基本操作和功能的應用情況，以及他們在制作表格過程中的創(chuàng)新意識和問題解決能力。對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持學習的熱情；對于有進步空間的學生，我會提出具體的改進建議，幫助他們進一步提高。同時，我還會鼓勵學生相互之間進行評價和交流，取長補短，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于Excel高級功能的書籍或文章，如數(shù)據(jù)排序、篩選、圖表制作等。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看關于Excel操作的在線教程，了解更多的Excel技巧和應用。

2.拓展要求：

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