天然水的人工凈化趙琳教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)自然界中的水二、天然水的人工凈化教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、通過對天然水成分的分析以及凈化天然水的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。2、初步了解純凈物和混合物的分類方法3、學(xué)會區(qū)分硬水和軟水過程與方法：通過水的人工凈化系列實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，體會分類的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀形成淡水資源匱乏、必須節(jié)約用水的意識，提高保護(hù)并合理開發(fā)使用水資源的意識教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握沉降、吸附、過濾、蒸餾等混合物分離方法2、了解純凈物和混合物的區(qū)別，能對常見物質(zhì)進(jìn)行分類教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動新課引入：請同學(xué)們觀看一組圖片，你看到了什么？為什么？確實(shí)地球上的淡水資源嚴(yán)重缺乏，甚至已經(jīng)危及到人類的生命了。大自然母親很慷慨，通過水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水。觀看圖片，討論水資源的現(xiàn)狀。一段關(guān)于淡水資源匱乏的圖片及水資源分布圖，引出地球淡水資源缺乏這一現(xiàn)實(shí)。情境創(chuàng)設(shè)：這就是一杯水的天然循環(huán)給我們帶來的淡水。你仔細(xì)看看。能直接喝嗎？為什么？能否把這些雜質(zhì)分分類？學(xué)生討論水中含有的哪些雜質(zhì)體現(xiàn)分類觀小結(jié)：雜質(zhì)的分類1、不溶性雜質(zhì)（如泥沙）2、可溶性雜質(zhì)（如食鹽）3、微生物現(xiàn)在四人為一小組討論如何除去這幾種雜質(zhì)？為什么？嘗試設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)？溫馨提示：實(shí)驗(yàn)不必很復(fù)雜，達(dá)到目的即可。對，說的很好。這就是我們研究物質(zhì)凈化的一般思路。物質(zhì)分類→根據(jù)性質(zhì)→選擇除雜方法→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、凈化天然水那我們能否依據(jù)這個思路，來幫饑渴的人們凈化一下黃泥水呢？（一）、除不溶性雜質(zhì)的方法1、沉降法【演示實(shí)驗(yàn)】我們可以放置一段時間，讓部分不溶的雜質(zhì)沉到水底。但不能使懸浮在水中及浮于水面的雜質(zhì)沉底。同學(xué)們覺得怎么辦好呢？這類物質(zhì)可采用吸附沉降法。我們需要借助明礬這個藥品。明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降，從而起到一定的凈水作用。2、過濾法想一想如何除去水底的沉淀？[啟發(fā)]這些沉淀大部分都是什么物質(zhì)??？怎么除去呢？那生活中如何把大沙子和小沙子分離呢？對！我們需要借助一個篩子。這個篩子孔徑的要求呢？現(xiàn)在在這杯水中我們分離的是水和不溶性固體物質(zhì)。我們能否也找一個篩子，這個篩子的孔徑多大呢？這就發(fā)明了定性濾紙?！狙菔尽浚?）過濾器的制作；（2）過濾操作【演示實(shí)驗(yàn)】我們把濾紙折成一個錐形的過濾器。放在漏斗里。想一想怎樣使濾紙緊貼在漏斗內(nèi)壁上？連接好儀器為使實(shí)驗(yàn)效果更好，過濾操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？閱讀多媒體思考，回答。過濾完了，可以飲用嗎？為什么？【交流討論】過濾后如濾液仍然渾濁，原因有哪些？3、吸附法怎樣除去顏色和異味呢？誰注意過我們家的冰箱里是如何除去異味的？對。同學(xué)們生活中有沒有見過木炭呢？質(zhì)量是輕，還是重？為什么？活性炭是木炭深加工而來的。具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)吸收顏色和氣味?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】在滴有品紅的泥水中加入活性炭包，觀察現(xiàn)象【情境創(chuàng)設(shè)】現(xiàn)在制得了澄清的水，如果我們把它加熱煮沸后飲用，是否絕對安全？為什么（二）除可溶性雜質(zhì)的方法――蒸餾【演示實(shí)驗(yàn)】取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精燈緩慢加熱，至水分消失。觀察玻璃片上是否仍有殘留物質(zhì)？這類物質(zhì)應(yīng)如何除去？我們只要水。教師追問：“這樣很好，水分子出來了，可又跑走了。怎樣才能把它留住呢？”教師點(diǎn)評：這位同學(xué)思考的很到位，而且還很細(xì)致。這就是蒸餾的原理。加熱使水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再由氣態(tài)變回液態(tài)。蒸餾后的水成為蒸餾水。【演示實(shí)驗(yàn)】將吸附后的清液于燒杯中，加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。所得冷凝水。在上述凈化天然水的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷了這些步驟？沉降→過濾→吸附→蒸餾凈化程度由低到高。其實(shí)我們飲用的自來水就是通過這些步驟凈化而來的。請同學(xué)們閱讀課本33頁圖。體現(xiàn)一下自來水的生產(chǎn)過程。二、純凈物和混合物請同學(xué)們對比分析一下原來的黃泥水和蒸餾水在物質(zhì)組成上有什么不同？三、區(qū)分硬水和軟水請同學(xué)們閱讀課本33頁硬水和軟水內(nèi)容，思考下個題目?！窘涣饔懻摗楷F(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的水，一瓶是礦泉水，一瓶是純凈水，如何區(qū)分他們？實(shí)驗(yàn)探究：分別取樣品于燒杯中，加入肥皂水，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象及結(jié)論：產(chǎn)生泡沫較多的是純凈水（屬于軟水），泡沫較少是礦泉水（屬于硬水）。展示硬水和軟水的好處與壞處。學(xué)生思考得出哪一種好？【當(dāng)堂檢測】小組討論如何除去這幾種雜質(zhì)，并試著設(shè)計(jì)方案理解，體會準(zhǔn)備兩杯黃泥水，一杯實(shí)驗(yàn)，一杯做對照。放點(diǎn)品紅。思考，回答沙子等建筑工地上常用的篩沙的篩子比大沙子小，比小沙子大只允許溶液通過，沙子留在篩子上面用類比的方法引出濾紙用水沾沾注意事項(xiàng)：一貼：濾紙緊貼在漏斗內(nèi)壁上。二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣；液面低于濾紙邊緣。三靠：燒杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在三層濾紙一邊；漏斗下端靠在燒杯內(nèi)壁上?；卮穑蓄伾乓话钚蕴枯p。因?yàn)閮?nèi)部是空心的。從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)回答。有可溶性雜質(zhì)和微生物等。學(xué)生根據(jù)要求分組完成這一實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄回答，有水痕思考，討論，回答有生說：“用蒸發(fā)，蒸發(fā)可以只讓水分子向上走?！鄙穑骸坝靡粋€罩罩住，最好冷凝成小水滴，再用一個管子把它導(dǎo)出來。”黃泥水由多種物質(zhì)組成成為混合物；蒸餾水由一種物質(zhì)組成稱為純凈物。課堂小結(jié)學(xué)完了本節(jié)課，同學(xué)們能否制作一個凈水器凈化黃泥水？你有哪些收獲與不足？課外作業(yè)自制凈水器完成相應(yīng)習(xí)題板書設(shè)計(jì)：二、天然水的人工凈化（一）實(shí)驗(yàn)探究：凈化天然水（二）、硬水和軟水1、沉降1、概念：2、過濾：一貼、二低、三靠2、區(qū)分方法：肥皂水3、吸附