【核心素養(yǎng)目標】冀人版（2017秋）科學六年級下冊5.17《建筑物的結構》教案

【核心素養(yǎng)目標】冀人版（2017秋）科學六年級下冊5.17《建筑物的結構》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標】冀人版（2017秋）科學六年級下冊5.17《建筑物的結構》教案，主要圍繞建筑物的結構進行學習。學生將通過本節(jié)課的學習，了解和掌握建筑物的主要結構類型及其特點，包括梁、柱、墻等結構的作用和相互之間的關系。同時，學生還將通過實踐活動，運用所學知識分析生活中的建筑物，提高觀察和思考能力，增強科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標【二、核心素養(yǎng)目標】本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，通過探究建筑物結構的特點和作用，提升學生的實踐探究能力。同時，通過觀察和分析生活中的建筑物，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，提高學生的問題解決能力。此外，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在科學探究過程中能夠更好地與他人合作，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)了解了力的作用效果、固定和支撐的概念。他們還學習過不同類型的橋梁和建筑物的基本結構，這為本次課程的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對身邊的建筑物和結構充滿好奇，他們善于觀察和描述自己看到的建筑物。在學習風格上，他們喜歡通過動手操作和實踐來獲取知識。此外，這個年齡段的學生具有較好的合作意識和溝通能力，能夠在小組合作中相互學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解建筑物結構的過程中，學生可能會對一些專業(yè)術語（如梁、柱、墻等）產(chǎn)生困惑。此外，分析實際建筑物的結構時，學生可能會難以將理論知識與實際建筑物聯(lián)系起來。因此，教師在教學中需要關注學生的認知困難，并通過生動的實例和實踐活動幫助他們理解和掌握相關知識。四、教學方法與手段（1）講授法：在講解建筑物結構的基本概念和原理時，教師通過清晰、生動的講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作意識。

（3）實驗法：安排學生進行建筑物結構模型制作，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強教學的生動性和趣味性。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生積極參與學習過程，提高學生的學習興趣和主動性。

（3）實物模型：展示不同類型的建筑物結構模型，幫助學生直觀地理解建筑物的結構特點，加深對知識點的印象。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對建筑物結構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道建筑物結構是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于建筑物結構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受建筑物結構的魅力或特點。

簡短介紹建筑物結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.建筑物結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解建筑物結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解建筑物結構的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹建筑物結構的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.建筑物結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解建筑物結構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的建筑物結構案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解建筑物結構的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用建筑物結構解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論建筑物結構的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與建筑物結構相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對建筑物結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)建筑物結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括建筑物結構的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)建筑物結構在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用建筑物結構。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于建筑物結構的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《建筑結構設計手冊》：該書詳細介紹了建筑結構的設計原理和方法，適合對建筑物結構有深入研究興趣的學生閱讀。

-《現(xiàn)代建筑設計手冊》：該書涵蓋了現(xiàn)代建筑設計的各種風格和流派，有助于學生了解建筑物結構在設計中的應用和演變。

-《建筑物結構案例解析》：該書收集了大量建筑物結構案例，分析了每個案例的設計理念、結構和施工技術，有助于學生更好地理解建筑物結構的特點和優(yōu)勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查和分析周圍建筑物結構的類型和特點，了解建筑物結構在實際中的應用。

-邀請建筑師或工程師來校講座，讓學生深入了解建筑物結構的設計和施工過程。

-組織學生參觀建筑工地或建筑物，親身體驗建筑物結構的魅力和重要性。

-鼓勵學生參加與建筑物結構相關的競賽或活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個典型例題的講解，幫助學生更好地理解和掌握建筑物結構的相關知識。

例題1：請分析下列建筑物中，哪些是框架結構，哪些是磚混結構？

答案：略

例題2：在一棟建筑物中，柱子和梁的作用是什么？它們是如何相互支撐的？

答案：略

例題3：請解釋下列建筑術語：剪力墻、懸挑梁、支座。

答案：略

例題4：在設計一棟多層建筑物時，為什么要考慮樓板的承重能力？請舉例說明。

答案：略

例題5：請分析下列建筑物中，哪些是框架-剪力墻結構，哪些是筒體結構？

答案：略八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了建筑物結構的基本概念、組成部分和原理。我們了解到建筑物結構是建筑物的骨架，它承受著建筑物的自重和外力，并使建筑物能夠穩(wěn)定地站立。建筑物結構主要包括梁、柱、墻等元素，它們相互支撐、相互作用，共同構成了建筑物的穩(wěn)定體系。我們還通過實例分析，了解了不同類型的建筑物結構在實際中的應用和作用。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，對建筑物結構有更深入的理解和認識。

當堂檢測：

1.請簡述建筑物結構的基本組成部分及其作用。

答案：略

2.請解釋下列建筑術語：梁、柱、墻。

答案：略

3.請分析下列建筑物中，哪些是框架結構，哪些是磚混結構？

答案：略

4.在一棟建筑物中，柱子和梁的作用是什么？它們是如何相互支撐的？

答案：略

5.請解釋下列建筑術語：剪力墻、懸挑梁、支座。

答案：略

6.在設計一棟多層建筑物時，為什么要考慮樓板的承重能力？請舉例說明。

答案：略

7.請分析下列建筑物中，哪些是框架-剪力墻結構，哪些是筒體結構？

答案：略教學反思與改進在本次《建筑物的結構》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以期達到最佳的教學效果。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我采用了講解和小組討論的方式，讓學生更好地理解和應用所學知識。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，并通過提問和點評的方式促進師生互動。在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我通過簡短的總結和即時檢測，幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在講解建筑物結構的基本組成部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些專業(yè)術語的理解存在困難。此外，在分析實際建筑物的結構時，學生對于如何將理論知識與實際建筑物聯(lián)系起來仍有一定的困惑。這些問題都需要我在未來的教學中加以改進。

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解專業(yè)術語時，我將盡量使用生動的例子和示意圖來幫助學生理解。例如，在講解梁、柱、墻等結構時，我可以舉例說明這些結構在實際建筑物中的具體位置和作用，以幫助學生更好地理解。

2.在分析實際建筑物的結構時，我將鼓勵學生觀察和描述身邊的建筑物，并將理論知識與實際建筑物聯(lián)系起來。例如，我可以組織學生進行校園建筑物的結構調(diào)查，讓學生親身體驗和理解建筑物結構的特點和優(yōu)勢。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導學生更加深入地分析建筑物結構的各個方面，并鼓勵他們提出創(chuàng)新性的想法和建議。例如，我可以讓學生圍繞某個特定的建筑物結構進行深入研究，并提出改進或創(chuàng)新的設計方案。

4.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我將鼓勵更