人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《賣(mài)報(bào)歌》教案

人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《賣(mài)報(bào)歌》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《賣(mài)報(bào)歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生能夠感受歌曲的節(jié)奏和旋律美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》，提高學(xué)生對(duì)歌曲的情感理解，培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感的能力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力：通過(guò)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《賣(mài)報(bào)歌》的旋律和節(jié)奏：教師需要重點(diǎn)講解歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）歌曲的情感表達(dá)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的情感，培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感的能力。

（3）歌曲背后的文化內(nèi)涵：教師需要講解歌曲所反映的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲的節(jié)奏：歌曲中的快節(jié)奏部分可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）歌曲的高音部分：歌曲中的一些高音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為吃力，教師需要針對(duì)這些部分進(jìn)行單獨(dú)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生順利度過(guò)高音部分。

（3）歌曲的情感把握：學(xué)生可能難以理解歌曲所表達(dá)的情感，教師需要通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲的情感。

（4）歌曲的創(chuàng)編：學(xué)生可能對(duì)歌曲創(chuàng)編部分感到困惑，教師需要提供創(chuàng)編思路和示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，完成歌曲創(chuàng)編。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀、白板、樂(lè)譜架、音樂(lè)教材。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：音樂(lè)視頻、音頻素材、圖片素材、在線(xiàn)樂(lè)譜。

4.教學(xué)手段：分組討論、示范教學(xué)、情景模擬、互動(dòng)游戲、創(chuàng)作展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放《賣(mài)報(bào)歌》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂。并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)賣(mài)報(bào)歌嗎？它是什么樣的一首歌呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《賣(mài)報(bào)歌》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。首先，教授歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱；其次，講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；最后，分析歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何更好地表達(dá)歌曲情感。學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。期間，教師可邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行示范演唱，分享他們的練習(xí)心得。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能說(shuō)一下《賣(mài)報(bào)歌》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)？”、“大家在練習(xí)過(guò)程中，是如何表達(dá)歌曲情感的？”等。學(xué)生積極回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.歌曲創(chuàng)編（10分鐘）

教師提出歌曲創(chuàng)編任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》進(jìn)行改編。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)。最后，各小組展示自己的創(chuàng)編作品，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)和交流。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《賣(mài)報(bào)歌》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。同時(shí)，教師提出拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

7.課堂反饋（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一步教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，反思自己的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)音樂(lè)作品：推薦學(xué)生聆聽(tīng)其他有關(guān)報(bào)童生活的歌曲，如《小報(bào)童》、《賣(mài)糖歌》等，以便學(xué)生對(duì)報(bào)童歌曲有更全面的了解。

（2）音樂(lè)理論知識(shí)：介紹簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)，如音階、節(jié)奏等，幫助學(xué)生更好地理解《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)元素。

（3）音樂(lè)歷史背景：介紹20世紀(jì)我國(guó)音樂(lè)歷史背景，使學(xué)生了解《賣(mài)報(bào)歌》產(chǎn)生的時(shí)代背景，加深對(duì)歌曲的理解。

（4）音樂(lè)家故事：分享與《賣(mài)報(bào)歌》相關(guān)的音樂(lè)家故事，如歌曲創(chuàng)作者、演唱者等，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

2.拓展建議：

（1）課后練習(xí)：要求學(xué)生課后自主練習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》，并對(duì)旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入研究。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作歌曲，以報(bào)童為主題，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（4）音樂(lè)會(huì)參與：邀請(qǐng)學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)比賽，讓學(xué)生在實(shí)際表演中感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

（5）音樂(lè)課程拓展：建議學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的其他音樂(lè)課程，如鋼琴、吉他等，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè)課上，我以飽滿(mǎn)的熱情和充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了這首富有特色的歌曲。課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了《賣(mài)報(bào)歌》的視頻，但過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去感受和理解歌曲。下一次，我打算提前讓學(xué)生觀看視頻，并在課堂上花更多時(shí)間討論歌曲的特點(diǎn)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟唱時(shí)仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我需要更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)方式，比如使用樂(lè)器演奏，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)奏和旋律，從而更好地掌握歌曲。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組討論如何表達(dá)歌曲情感，但討論時(shí)間過(guò)短，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間去深入探討。下次我會(huì)延長(zhǎng)討論時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的想法，以此提高他們對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)能力。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲背后的歷史和文化背景了解不足。今后，我會(huì)在教學(xué)中穿插更多關(guān)于音樂(lè)歷史和文化背景的介紹，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也能了解到音樂(lè)背后的故事。

對(duì)于以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我已經(jīng)制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生觀看視頻，并在課堂上花更多時(shí)間討論歌曲特點(diǎn)。

2.使用樂(lè)器演奏，更直觀、更生動(dòng)地講解歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.延長(zhǎng)討論時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的想法，提高他們對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)能力。

4.穿插更多關(guān)于音樂(lè)歷史和文化背景的介紹，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也能了解到音樂(lè)背后的故事。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我在未來(lái)的教學(xué)中一定能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)中找到樂(lè)趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.歌曲演唱：我隨機(jī)挑選了幾名學(xué)生進(jìn)行《賣(mài)報(bào)歌》的演唱，檢測(cè)他們是否能正確地唱出歌曲的旋律和節(jié)奏。大部分學(xué)生能夠熟練地演唱，但仍有部分學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)上存在問(wèn)題。

2.情感表達(dá)：我讓學(xué)生分組討論，探討如何更好地表達(dá)歌曲情感。通過(guò)討論，學(xué)生們提出了多種表達(dá)方法，如用歡快的語(yǔ)氣演唱、加強(qiáng)肢體語(yǔ)言等。這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)能力有所提高。

3.節(jié)