Lesson115-116 Knock,knock!（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson115-116Knock,knock!（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊主備人備課成員教材分析“Lesson115-116Knock,knock!”是2023-2024學年新概念英語第一冊的兩課內(nèi)容。本章節(jié)以幽默的敲門對話形式，引導學生學習并鞏固日常英語口語交流。內(nèi)容主要包括四個敲門對話，涉及人物有John、Amanda、Mr.Green和Mrs.Downing。通過這些幽默的對話，學生能夠掌握基本的敲門詢問和回應方式，以及一些日常用語的表達。同時，本章節(jié)還重點介紹了疑問詞“who”和“what”的用法，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容。在教學過程中，我將結合學生的實際情況，通過互動、模仿和角色扮演等方式，讓學生充分參與到課堂活動中，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語口語交際能力和聽力理解能力。通過學習Lesson115-116"Knock,knock!"，學生能夠掌握基本的敲門詢問和回應方式，以及一些日常用語的表達。同時，通過模仿和角色扮演等活動，學生能夠提高自己的英語口語表達能力，并能夠更好地理解和回應他人的對話。此外，通過本節(jié)課的學習，學生還能夠培養(yǎng)自己的英語聽力理解能力，提高對日常英語口語交流的理解和應對能力。學情分析在開展Lesson115-116"Knock,knock!"的教學之前，我對學生的學情進行了全面的分析。

首先，我所面對的學生處于新概念英語第一冊的學習階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的英語口語交流。然而，他們的英語聽說能力還有待提高，尤其是在聽力理解和口語表達方面存在一定的困難。

其次，學生們在學習態(tài)度上積極向上，對于新的知識和技能充滿好奇心和求知欲。他們樂于參與課堂活動，但有時注意力容易分散，需要教師的引導和激勵來保持學習動力。

此外，學生們在知識能力方面存在一定的差異。有些學生在英語學習中表現(xiàn)出色，具備較好的語言理解和表達能力；而有些學生則在這方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要更多的支持和輔導。

針對學生的學情分析，我將根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調整。我會通過互動、模仿和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。同時，我會給予個別學生更多的關注和支持，幫助他們克服學習中的困難，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。

2.情景模擬：創(chuàng)設真實的場景，讓學生參與角色扮演，提高口語表達能力和交際能力。

3.分組合作：將學生分成小組，進行合作學習和討論，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.互動游戲：設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中練習和應用所學知識，提高學習效果和興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Knock,knock!"對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道敲門對話是什么嗎？它在日常英語交流中有什么作用？”

展示一些關于敲門對話的幽默視頻片段，讓學生初步感受其魅力。

簡短介紹敲門對話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.敲門對話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解敲門對話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解敲門對話的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹敲門對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.敲門對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解敲門對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敲門對話進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解敲門對話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用敲門對話解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與敲門對話相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對敲門對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調敲門對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括敲門對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調敲門對話在日常英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用敲門對話。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于敲門對話的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-精選英語敲門對話故事集：為學生提供一些有趣的敲門對話故事，讓他們閱讀并模仿其中的對話，提高口語表達能力。

-英語敲門禮儀文化介紹：讓學生了解不同文化背景下敲門禮儀的差異，拓寬視野，增強跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后找尋其他有趣的敲門對話實例，分析其語言特點和交際技巧，并在下一節(jié)課上與同學分享。

-鼓勵學生嘗試用英語創(chuàng)作自己的敲門對話，可以是一段對話或一個小故事，以此提高寫作能力和創(chuàng)造力。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與他人進行真實的英語交流，將所學知識應用于實踐中。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，尋找與其他學生交流的機會，共同討論和進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。

2.情景模擬：創(chuàng)設真實的場景，讓學生參與角色扮演，提高口語表達能力和交際能力。

3.分組合作：將學生分成小組，進行合作學習和討論，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：在課堂活動中，部分學生注意力容易分散，影響學習效果。

2.教學資源分配不均：部分學生未能充分參與到課堂互動中，教學資源分配存在不均衡現(xiàn)象。

3.學生個體差異較大：學生之間在學習興趣、能力等方面存在較大差異，教學過程中難以滿足每個學生的需求。

（三）改進措施

1.關注學生個體差異：針對學生學習興趣和能力的差異，制定分層教學策略，給予個別學生更多的關注和支持，幫助他們克服學習中的困難。

2.優(yōu)化教學資源分配：合理利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。同時，注重課堂互動，讓每個學生都有機會參與到教學活動中。

3.激發(fā)學生學習興趣：通過設計有趣的英語游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上的困惑，針對性地進行解答和引導。觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的參與程度和興趣水平，對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)稍遜色的學生，則及時引導他們找到問題所在，并給出具體的改進建議。

此外，我還會定期進行小測試，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，幫助我了解學生的學習進度，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)，我將認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，我不僅關注學生的答案是否正確，更注重他們的解題過程和思考方式。對于正確的答案，我會給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心；對于錯誤的答案，我會指出錯誤所在，并給出正確的解答方法，幫助他們找到提高的方向。

同時，我還會鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對于有創(chuàng)新性的答案，我會給予更高的評價，以此激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.綜合評價：

除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會從學生的學習態(tài)度、團隊合作、課堂互動等方面進行綜合評價。評價結果將作為學生學期成績的重要組成部分，以激勵學生全面發(fā)展。

在評價過程中，我會充分考慮學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，給出有針對性的評價和建議，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和不足，實現(xiàn)個性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①敲門對話的定義與特點：本節(jié)課將重點講解敲門對話的定義，包括其主要組成元素或結構。同時，將分析敲門對話的特點，讓學生了解其在日常英語交流中的重要性。

②敲門對話的組成部分與功能：本節(jié)課將詳細介紹敲門對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。學生將學習到敲門對話的不同組成部分，以及它們在對話中的作用。

③敲門對話的實際應用：通過分析具體的敲門對話案例，本節(jié)課將讓學生深入了解敲門對話的實際應用。學生將學習到敲門對話在實際生活中的應用場景，以及如何運用敲門對話解決實際問題。

板書設計：

1.敲門對話的定義與特點

-定義：敲門對話是一種日常英語口語交流方式，通過敲門詢問和回應來展開對話。

-特點：幽默、生動、易于理解，適合于日常生活中的簡單交流。

2.敲門對話的組成部分與功能

-組成部分：敲門問題、回答、幽默元素等。

-功能：用于打招呼、詢問信息、引起興趣等。

3.敲門對話的實際應用

-應用場景：日常生活中、社交場合、娛樂等。

-實際作用：建立友好關系、獲取信息、娛樂等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-英語敲門對話故事集：提供一些有趣的敲門對話故事，讓學生閱讀并模仿其中的對話，提高口語表達能力。

-英語敲門禮儀文化介紹：讓學生了解不同文化背景下敲門禮儀的差異，拓寬視野，增強跨文化交際能力。

-英語敲門對話實際應用案例：通過分析具體的敲門對話案例，讓學生深入了解敲門對話的實際應用。

2.拓展要求：

-要求學生利用課后時間自主閱讀或觀看拓展內(nèi)容，并完成相應的