人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊 Unit4 Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit4ReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit4ReadingandThinking部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，討論和思考人類活動對環(huán)境的影響以及我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么。文章內(nèi)容圍繞著一個(gè)名為“地球之友”的組織，該組織致力于保護(hù)環(huán)境，防止污染，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。通過閱讀文章，學(xué)生將了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用和口語表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生將了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的文化意識。通過分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何獲取和處理信息，以及如何與他人合作解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握環(huán)境保護(hù)的重要性。具體重點(diǎn)包括：

（1）掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

（2）理解文章的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，能夠概述文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

（3）能夠運(yùn)用文章中的信息和觀點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的口語表達(dá)和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并參與到環(huán)境保護(hù)的討論中，從而提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。具體難點(diǎn)包括：

（1）理解文章中的一些復(fù)雜句子和表達(dá)，如“TheEarth'snaturalresourcesarelimited,anditisourresponsibilitytoprotectandpreservethem.”。

（2）分析文章中的論據(jù)和事實(shí)，能夠從中提取有效信息，并運(yùn)用到討論和寫作中。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

（2）案例分析法：以文章中的實(shí)例為例，讓學(xué)生分析環(huán)境問題的原因和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示環(huán)境問題的圖片和數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的環(huán)境問題相關(guān)文章和視頻，拓寬學(xué)生的視野。

（3）在線討論平臺：通過在線討論平臺，讓學(xué)生就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。教學(xué)過程1.Lead-in(5minutes)

Astheteacher,Iwillstarttheclasswithaquestion:"Whatdoyouthinkisthemostpressingenvironmentalissuewearefacingtoday?"Thiswillstimulateashortdiscussionamongstudents,allowingthemtosharetheirthoughtsandexpresstheirconcernsabouttheenvironment.

2.Pre-reading(5minutes)

Beforereadingthetext,Iwillprovidestudentswithsomekeyvocabularyandphrasesrelatedtoenvironmentalprotection,suchas"sustainabledevelopment,""deforestation,"and"pollution."Iwillalsogiveabriefintroductiontothereadingmaterial,informingthemaboutthetopicandthemainideaspresentedinthearticle.

3.While-reading(15minutes)

Duringthereadingphase,studentswillreadthetextindependently.Whilereading,studentswillberequiredtoanswersomecomprehensionquestions,suchasidentifyingthemainargumentsandsupportingdetailsinthetext.Iwillalsoaskstudentstounderlineanyunfamiliarwordsorphrasesandprovidetheirownexplanationsbasedonthecontext.

Afterreading,Iwillleadagroupdiscussiontodiscusstheanswerstothecomprehensionquestions.Duringthisdiscussion,studentswillhavetheopportunitytoexpresstheirunderstandingofthetextandaskanyquestionstheymayhave.

4.Post-reading(10minutes)

Inthisphase,studentswillengageinagroupactivity.Iwilldividestudentsintosmallgroupsandassigneachgroupaspecificaspectofenvironmentalprotectiontodiscuss,suchasrecycling,energyconservation,ordeforestation.Eachgroupwillberequiredtocreateaposterpresentingtheirfindingsandrecommendations.

Afterthegroupactivity,Iwillaskeachgrouptopresenttheirpostertotheclassandprovideabriefexplanationoftheirchosenaspectofenvironmentalprotection.Thiswillallowstudentstoapplytheknowledgetheyhavegainedfromthetextanddeveloptheircriticalthinkingandpresentationskills.

5.Summaryandclosure(5minutes)

Inthelastfewminutesoftheclass,Iwillconductasummaryandclosuresession.Iwillaskstudentstosharetheirkeytakeawaysfromthelessonandreflectontheimportanceofenvironmentalprotection.Iwillalsoemphasizetheneedforindividualresponsibilityandactioninaddressingenvironmentalissues.

Throughouttheteachingprocess,Iwillprovideclearinstructions,monitorstudents'progress,andofferguidanceandsupportwhenneeded.Iwillalsoencourageactiveparticipationandcollaborationamongstudents,fosteringapositiveandengaginglearningenvironment.知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)境問題的類型及影響、可持續(xù)發(fā)展概念以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用。具體梳理如下：

1.環(huán)境保護(hù)的重要性

-定義環(huán)境保護(hù)：保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，以維護(hù)人類和其他生物的生存和發(fā)展。

-闡述環(huán)境問題的嚴(yán)重性：空氣污染、水污染、土壤污染、全球變暖、生物多樣性喪失等。

-分析環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互依存、相互影響。

2.環(huán)境問題的類型及影響

-類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、輻射污染等。

-影響：對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化、自然資源的影響。

3.可持續(xù)發(fā)展概念

-定義可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)前需求，不損害后代滿足其需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三者之間的平衡和協(xié)調(diào)。

4.個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用

-倡導(dǎo)低碳生活方式：節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等。

-參與環(huán)保組織和活動：加入環(huán)保組織、參與環(huán)保志愿者活動等。

-提高環(huán)保意識：了解環(huán)保知識、關(guān)注環(huán)保新聞、宣傳環(huán)保理念等。

5.環(huán)境保護(hù)政策措施

-政府層面：制定環(huán)保法律法規(guī)、實(shí)施環(huán)保政策、提供環(huán)保補(bǔ)貼等。

-企業(yè)層面：推行綠色生產(chǎn)、減少污染物排放、開展環(huán)保技術(shù)研發(fā)等。

-個(gè)人層面：節(jié)約資源、減少廢棄物產(chǎn)生、踐行綠色消費(fèi)等。

6.環(huán)保技術(shù)及其應(yīng)用

-清潔能源技術(shù)：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-節(jié)能技術(shù)：節(jié)能電器、節(jié)能建筑、節(jié)能交通等。

-環(huán)保處理技術(shù)：廢氣處理、廢水處理、廢物回收利用等。

7.環(huán)保案例分析

-國際案例：分析國際上成功的環(huán)保案例，如歐洲國家的垃圾分類、日本的環(huán)保政策等。

-國內(nèi)案例：分析我國環(huán)保取得的成果和存在的問題，如垃圾分類、霧霾治理等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)境問題的類型及影響、可持續(xù)發(fā)展概念以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用等核心知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，分為環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)境問題的類型及影響、可持續(xù)發(fā)展概念、個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用等幾個(gè)部分，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞、圖表、符號等元素，將復(fù)雜的信息簡化，方便學(xué)生捕捉和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂妙伾?、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

示例板書設(shè)計(jì)：

環(huán)境保護(hù)的重要性

-定義環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境問題的嚴(yán)重性

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

環(huán)境問題的類型及影響

-空氣污染、水污染、土壤污染等

-對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化的影響

可持續(xù)發(fā)展概念

-定義可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

-可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用

-倡導(dǎo)低碳生活方式

-參與環(huán)保組織和活動

-提高環(huán)保意識

環(huán)保技術(shù)及其應(yīng)用

-清潔能源技術(shù)

-節(jié)能技術(shù)

-環(huán)保處理技術(shù)

環(huán)保案例分析

-國際案例

-國內(nèi)案例教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主動參與和互動交流，通過討論、小組活動和角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法。此外，我還利用多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)槲覍π〗M活動的組織和引導(dǎo)不夠到位，或者是對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求把握不夠準(zhǔn)確。此外，在課堂節(jié)奏的把握上，我可能過于急促，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生通過閱讀和討論，對環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)境問題的類型及影響、可持續(xù)發(fā)展概念以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用等核心知識點(diǎn)有了較為深刻的理解。他們在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了自己的思維能力和批判性思維。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在環(huán)保技術(shù)及其應(yīng)用、環(huán)保案例分析等方面的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谶@些方面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。未來，