七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《次北固山下》教案 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《次北固山下》教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《次北固山下》教案冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的《次北固山下》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人王灣的作品，以描繪北固山下的春景為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，學(xué)生需要掌握基本的詩(shī)歌朗讀、理解和賞析能力。

具體教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩(shī)歌的字詞理解：通過(guò)學(xué)習(xí)生僻字詞，如“次”、“北固山下”等，使學(xué)生能夠正確地朗讀和理解詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌的意象分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句描繪出北固山下的春景，理解詩(shī)中的意象，如“春水初生”、“春林初盛”等。

3.詩(shī)歌的情感把握：通過(guò)詩(shī)句的朗讀和分析，使學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。

4.詩(shī)歌的賞析能力：引導(dǎo)學(xué)生從韻律、節(jié)奏、修辭等方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

5.相關(guān)的文化背景：介紹詩(shī)人王灣的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解古代文人的生活環(huán)境和思想觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解兩個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《次北固山下》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，理解并欣賞古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中所描繪的春景和詩(shī)人情感的理解，使學(xué)生能夠感受到大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。此外，通過(guò)了解詩(shī)人王灣的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠理解古代文人的生活環(huán)境和思想觀念，提高他們的文化傳承與理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解中國(guó)古代文學(xué)，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并欣賞王灣的《次北固山下》，掌握古詩(shī)的朗讀、理解和賞析能力。難點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌中意象的把握和詩(shī)人情感的理解。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采取以下策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.通過(guò)圖片或視頻展示北固山下的春景，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的意象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌中的畫(huà)面。

3.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“春水初生”、“春林初盛”等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

5.通過(guò)對(duì)比分析其他類(lèi)似的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步理解《次北固山下》的獨(dú)特之處和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、教案本、教材《次北固山下》及相關(guān)古詩(shī)文資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源（如古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等）。

3.信息化資源：PPT、視頻材料（北固山下的春景）、圖片素材、在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、比較分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：熒光筆、便簽紙、答題紙、評(píng)價(jià)量表等。

6.學(xué)生反饋工具：學(xué)習(xí)日志、課后作業(yè)、小組報(bào)告、口頭提問(wèn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的意象和情感，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀教材和提供的資料，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄理解與疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)描繪北固山下的春景圖片，引出詩(shī)歌。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析詩(shī)歌中的意象和情感。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通能力。

作用與目的：

-深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)詩(shī)歌鑒賞作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站和書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和技能。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)反思總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《次北固山下》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵：詳細(xì)介紹詩(shī)人王灣的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的歷史和文化價(jià)值。

其他唐代詩(shī)人的作品：如杜甫的《春望》、李白的《望廬山瀑布》等，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更深入地理解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

古代詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)書(shū)籍：如《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》、《中國(guó)詩(shī)歌史》等，提供更深入的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)和文化背景。

古代文學(xué)網(wǎng)站和論壇：如“中華詩(shī)詞網(wǎng)”、“古詩(shī)詞論壇”等，提供更多的古代詩(shī)歌資源和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《次北固山下》相關(guān)的書(shū)籍，深入了解詩(shī)人王灣的生平和創(chuàng)作背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一首類(lèi)似的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，更好地理解詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)懽鞅荣?，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞網(wǎng)站和論壇，與其他學(xué)生或詩(shī)歌愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野和交流能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《次北固山下》的詩(shī)意理解和詩(shī)歌鑒賞技巧展開(kāi)。以下為五個(gè)例題及答案：

例題1：請(qǐng)解析詩(shī)中“春水初生，春林初盛”一句的意象和情感。

答案：這句詩(shī)描繪了春天自然景物的生機(jī)勃勃。春水初生，象征著冰凍的解除和生命的萌發(fā)；春林初盛，形容樹(shù)木新芽的生長(zhǎng)和茂盛。這樣的意象傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。

例題2：詩(shī)人王灣在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩(shī)人表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。通過(guò)描繪北固山下的春景，詩(shī)人傳達(dá)了自己對(duì)春天的喜悅之情，以及對(duì)大自然美景的欣賞和贊美。

例題3：請(qǐng)分析《次北固山下》的韻律特點(diǎn)。

答案：《次北固山下》的韻律特點(diǎn)是平仄相間，節(jié)奏明快。詩(shī)中平聲與仄聲的交替使用，使得詩(shī)歌的節(jié)奏感強(qiáng)烈，富有音樂(lè)性。這種韻律的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的朗讀效果和藝術(shù)魅力。

例題4：請(qǐng)從修辭手法的角度分析“海日生殘夜，江春入舊年”的句子。

答案：這句詩(shī)使用了擬人的修辭手法。將“海日”和“江春”擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓楦?，形象地描繪了夜晚的逐漸消退和春天的悄然來(lái)臨。這種修辭手法不僅使得句子更加生動(dòng)形象，也加深了詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

例題5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《次北固山下》的總體理解和感悟。

答案：《次北固山下》通過(guò)對(duì)春景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。詩(shī)中的意象生動(dòng)鮮明，情感真摯熱切。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我感受到了春天的生機(jī)和希望，也體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。教學(xué)反思與改進(jìn)-課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課程的興趣和理解程度。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)課程的滿意度和改進(jìn)的建議。

-自我反思：回顧自己的教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)方法和內(nèi)容的適宜性和效果。

2.制定改進(jìn)措施

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

-加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

-注重個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-豐富教學(xué)資源：提供更多樣化的教學(xué)資源，如視頻、音頻、實(shí)物等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)效果。

-定期評(píng)估和反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我將努力提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北固山、春景、意象、情感

-詞：春水初生、春林初盛、海日、江春

-句：次北固山下，春水初生，春林初盛

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：使用彩色粉筆，繪制北固山下的春景圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果

-趣味性：設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與朗誦，增加互動(dòng)性和趣味性

-藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合：通過(guò)詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌魅力的同時(shí)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在課堂上，我們通過(guò)朗讀、討論和賞析，深入理解了詩(shī)歌的意象和情感。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法來(lái)理解詩(shī)歌的意境和情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌中的畫(huà)面。同時(shí)，我們也了解了如何從韻律和節(jié)奏上欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)性和藝術(shù)魅力。

為了檢