愛提分初中語文 第06講-文言文之《誡子書》(學生版)

學生輔導講義[學生版]課前小測1、誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（1）解釋下列加橫線詞語的意思①意與日去________②險躁則不能治性________③年與時馳________（2）翻譯下列句子①靜以修身，儉以養(yǎng)德。譯文：________________________②非學無以廣才，非志無以成學。譯文：________________________（3）對這篇短文的分析錯誤的一項是________A．在這封書信中，諸葛亮勸勉兒子勤學勵志、修生養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫漫”“險躁”。B．從“學須靜也”可以看出，學習的環(huán)境對成就學業(yè)也很重要，只要環(huán)境安靜，就會有更好的學習效果。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調它們是與人的志向相關的。課程目標結合歷史和名著知識，了解本課寫作背景；學習課文主要內容，重點實詞、虛詞，翻譯默寫等；立志學有所成，培養(yǎng)良好的學習習慣。知識圖譜課堂引入人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。大文學家蘇軾對兒子的期望，和你父母對你的期望是一樣的嗎？你們平時是怎樣相處的？父母又是怎樣教育你的呢？《誡子書》知識精講一、要點梳理（一）文章概述《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇。（二）作者簡介諸葛亮（181～234），三國時期政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時稱“臥龍”。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權抗擊曹操統(tǒng)一全國的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后，任為丞相。劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)候，領益州牧，主持朝政。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。有《諸葛亮集》。（三）背景介紹這篇文章當作于蜀漢建興十二年（元234年），是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。（四）三行對譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。句首發(fā)語詞，無實意品德高尚的人操守、品德、品行提高修養(yǎng)培養(yǎng)品德君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。內心恬淡，清心寡欲表明自己崇高的志向指安靜，集中精神，不分散精力實現(xiàn)遠大目標不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。才干增長才干達成，成就學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒志向就無法使學習有所成就。慆慢則不能勵精，險躁則不能冶性。漫不經心；慢：懈怠，懶惰盡心，專心，奮勉，振奮冒險急躁，狹隘浮躁陶冶性情放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年與時馳，意與日去，跟隨疾行，此指增長時間消逝，逝去年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。遂成枯落，多不接世，于是，就枯枝和落葉，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去接觸社會承擔事務，對社會有益最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，悲守窮廬，將復何及！破房子又怎么來得及只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（五）文章賞析《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結，因而格外令人珍惜。這篇《誡子書》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細微關懷。在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”；有好學的力量：“夫學須靜也，才須學也”；有勵志的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有速度的力量：“淫慢則不能勵精”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”；有簡約的力量。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都是這篇文章的特出之處。（六）知識總結1．字詞積累（1）一詞多義①志非淡泊無以明志。（遠大志向）非志無以成學。（名詞活用為動詞，立志）②學夫學須靜也。（動詞，學習）非志無以成學。（名詞，學業(yè)）③成非志無以成學。（完成，實現(xiàn)）遂成枯落。（變成，成為）④行三人行。（行走）君子之行。（品德，操守）⑤意意與日去。（意志）意將隧入以攻其后。（打算，想要）意暇甚。（神情，態(tài)度）（2）詞類活用①非學無以廣才廣：使動，使……廣②非志無以成學成：使動，使……成③多不接世多：形作名，多數(shù)人④非寧靜無以致遠遠：形作名，高遠的目標2．文意理解（1）本文中心論點是：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）文中有句話常被人們當做“志當存高遠”的座右銘，這句話是：非學無以廣才，非志無以成學。（3）《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危險的句子是：險躁則不能治性。（4）諸葛亮寫這封家書的用意是什么？答：告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。（5）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句。答：澹泊、立志、惜時；澹泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。立志：非學無以廣才，非志無以成學。惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（6）舉例說明本文句式方面的特點。例如：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄胺清２礋o以明志，非寧靜無以致遠?！贝穑哼@樣的句子文中有許多，它們多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，所以文章用語簡明，用意卻很深刻。后一句用雙重否定句加強語氣。二、拓展延伸1．詩歌鏈接出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）功蓋三分國，名成八陣圖。（《八陣圖》）2．諸葛亮之子諸葛瞻（227年7月～263年11月），字思遠，瑯邪陽都（今山東沂南縣）人。三國時期蜀漢大臣，蜀漢丞相諸葛亮之子。鄧艾伐蜀時，他與長子諸葛尚及蜀將張遵、李球、黃崇等人防御綿竹（今四川德陽），因不聽黃崇速占險要的建議而坐失良機，后來出城與鄧艾決戰(zhàn)，在交戰(zhàn)時陣亡，綿竹也隨后失守。三點剖析考點：文言文中的重點實詞、虛詞和語句的理解，文章內容、主旨以及人物形象等的把握。重難點：重點實詞和語句的理解；文章中心主旨和人物形象的把握。易錯點：字詞、語句的理解不準確，文章的主旨、人物形象等分析不全面、不深入。課內閱讀例題1、閱讀下面的文言文，完成1～2題。（5分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊①無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世④，悲守窮廬，將復何及！[注]①淡泊：安靜而不貪圖功名利祿：②淫慢：放縱，懈怠。③險躁：狹隘、浮躁，與上文“寧靜”相對。④多不接世：意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，對社會有益。1．請摘錄一處你喜歡的對偶句，并簡述理由。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者認為，做人、治學要想成功就不能______、不能_______。（用原文詞語填空）（2分）隨練1、閱讀下面文言文，完成題目。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。___________________________②非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。___________________________③非學無以廣才，非志無以成學。___________________________④悲守窮廬，將復何及！___________________________⑤淫慢不能勵精__________________________⑥險躁則不能治性___________________________⑦年與時馳，意與日去__________________________⑧遂成枯落____________________________（2）本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？_____________________________________________________________________________（3）作者諸葛亮寫這封信的用意是什么？_____________________________________________________________________________（4）文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。_____________________________________________________________________________（5）《誡子書》選自《____________________》，作者_________________（朝代）的____________________。比較閱讀例題1、閱讀下面文言文，完成下列各題【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇空]子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。（1）解釋下列句中加下劃線的詞語。①孤豈欲卿治經為博士邪___________________________②士別三日，即更刮目相待___________________________③靜以修身，儉以養(yǎng)德___________________________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。②夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。（3）仔細閱讀《孫權勸學》一文，說說孫權是用什么方法勸說呂蒙學習的。（4）讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請就其中的一個方面談談自己的認識。興趣延伸責子晉·陶淵明白發(fā)被兩鬢，肌膚不復實。雖有五男兒，總不好紙筆。阿舒已二八，懶惰故無匹。阿宣行志學，而不愛文術。雍端年十三，不識六與七。通子垂九齡，但覓梨與栗。天運茍如此，且進杯中物。有期望就難免會有吐槽。想一想你從父母的吐槽當中體會到什么呢？課堂小結本次課需要特別注意：可以畫圖來理清才、靜、學、志的關系；找到諸葛亮對孩子的期望；這篇文章對你的學習習慣和方法有啟發(fā)嗎？是什么？拓展1、閱讀下面兩個文言語段，完成下列問題。夫君子之行，靜以修身、儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）6．下列朗讀停頓不正確的一項是（）A．夫／君子／之行B．靜／以修身，儉／以養(yǎng)德C．夫／學須靜也，才／須學也D．年與時／馳，意與日／去（2）7．解釋下列加下劃線詞語。①非淡泊無以明志________②非寧靜無以致遠________③非學無以廣才________④年與時馳________（3）8．將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。①淫慢不能勵精，險躁則不能治性。____________________________________________________________________________②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！____________________________________________________________________________（4）9．諸葛亮寫這封信的目的是什么？你從這篇短文中得到了什么啟發(fā)。____________________________________________________________________________2、閱讀下面文言文，回答問題。[甲]周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子