部編版五年級(jí)語(yǔ)文第三單元習(xí)作《我愛(ài)你漢字》課件

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第三單元習(xí)作課件我愛(ài)你，漢字

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元猜一猜日月木火羊猜想導(dǎo)課

甲骨文

金文

大篆

小篆

隸書(shū)

草書(shū)

楷書(shū)

行書(shū)《十七帖》草書(shū)王獻(xiàn)之楷書(shū)《洛神賦》《泰山刻石》小篆隸書(shū)熹平石經(jīng)

大篆《石鼓文》

甲骨文金文漢字的演變王羲之行書(shū)《蘭亭序》我愛(ài)你漢字部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元

習(xí)作課件漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，嘗試著寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告?！伴喿x材料”供參考。

（1）搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法或其他感興趣的漢字內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。（2）調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊。習(xí)作內(nèi)容

嘗試寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。限制詞：“選擇其中一項(xiàng)”

（1）“圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法或其他感興趣的漢字內(nèi)容”

（2）“調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況”中心詞：“漢字的規(guī)范使用”體裁：應(yīng)用文“研究性報(bào)告”審清題意Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯漢字研究第一部分報(bào)告交流平臺(tái)

仔細(xì)閱讀教材中《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，想一想這篇研究報(bào)告的調(diào)查步驟、方法各是什么？回歸教材《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》問(wèn)題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論規(guī)范的研究報(bào)告寫(xiě)法。寫(xiě)作技巧1.在查找資料前首先要明確研究的問(wèn)題是什么，資料的查找與整理要圍繞研究的問(wèn)題進(jìn)行，要有所側(cè)重。

本單元要研究的問(wèn)題是漢字的歷史、漢字書(shū)法、用字不規(guī)范等，與漢字有關(guān)的問(wèn)題。寫(xiě)作技巧2.寫(xiě)研究性報(bào)告要進(jìn)行深入的思考，不是把調(diào)查所得材料簡(jiǎn)單羅列出來(lái)，而是要從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，得出結(jié)論，最后提出合理建議，使自己的調(diào)查結(jié)論能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。寫(xiě)作技巧3.要注意研究性報(bào)告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。

本單元寫(xiě)研究性報(bào)告，格式可參考教材所給的《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。寫(xiě)作技巧表格法

用表格的形式可以非常清晰地呈現(xiàn)資料整理的情況，讓人一目了然，從而使人對(duì)最終的研究結(jié)果比較信服。寫(xiě)作技巧類(lèi)別內(nèi)容來(lái)源

傳說(shuō)皋陶曾任堯帝的大理官（掌管刑法的官職），其子孫以官名為姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避禍逃難中，食木子（植物的果實(shí)）而得以存活，故改為李氏。唐朝時(shí)，“李”為國(guó)姓。有武將徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等，因立功被皇帝賜予“李”姓。歷史名人

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠(yuǎn)揚(yáng)；隋代的李春是著名的橋梁專(zhuān)家，舉世聞名的趙州橋就是他的杰作；唐代的李白是偉大的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第寫(xiě)作技巧

簡(jiǎn)評(píng)：這個(gè)表格非常清晰地說(shuō)明了資料整理的情況，讓讀者對(duì)資料的情況比較了解，對(duì)研究結(jié)果信服。類(lèi)別內(nèi)容歷史名人一才女”之稱(chēng)；明代的李時(shí)珍編寫(xiě)了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》；近現(xiàn)代的李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一……現(xiàn)狀

根據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查結(jié)果，我國(guó)人口數(shù)量排名前三的姓氏是王、李、張，分別有9468萬(wàn)、9276萬(wàn)和8550萬(wàn)，占人口總數(shù)的7.10%、6.96%和6.42%。寫(xiě)作技巧

研究性報(bào)告是一種應(yīng)用文體,一般來(lái)說(shuō),一篇研究性報(bào)告的正文包括前言、主體、結(jié)論三部分,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以按照下面的思路和格式來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作思路

前言

這一部分主要是問(wèn)題的提出,即以陳述問(wèn)題的形式闡述為什么要研究這個(gè)問(wèn)題、研究這個(gè)問(wèn)題有什么意義等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,語(yǔ)言要精練,直切主題。寫(xiě)作思路

一、問(wèn)題的提出我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李。我的鄰居也有好幾家姓李?！袄睢毙帐窃趺磥?lái)的？歷史上姓李的名人多嗎？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。寫(xiě)作思路

主體

主體部分是研究性報(bào)告最主要的部分，包括研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理兩部分，一般來(lái)說(shuō)主要敘述三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，調(diào)查研究的基本情況和做法，即你調(diào)查研究了哪些方面的內(nèi)容，采用了哪些方法,調(diào)查研究經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程或步驟；第二，通過(guò)調(diào)查研究，你搜集到了哪些資料；第三，對(duì)這些資料進(jìn)行分析、整理。寫(xiě)作思路二、研究方法1.查閱書(shū)籍和報(bào)刊。2.詢(xún)問(wèn)身邊的人。3.其他方法。三、資料整理包括資料類(lèi)別和具體內(nèi)容，以表格形式呈現(xiàn)。寫(xiě)作思路結(jié)論

結(jié)論也是研究性報(bào)告的一個(gè)重要部分。這一部分主要闡述通過(guò)對(duì)材料的統(tǒng)計(jì)、整理、分析后所得出的各種具體認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)和結(jié)論；也可以談?wù)勥€存在的問(wèn)題、今后研究的方向等。但重點(diǎn)還是在于將具體認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)闡述清楚。寫(xiě)作思路

四、研究結(jié)論1.“李”姓的來(lái)源傳說(shuō)是上古時(shí)期的“李”姓……2.歷史上，“李”姓名人輩出……3.截至2010年，我國(guó)人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數(shù)量排名第二。寫(xiě)作思路關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出老師在批改我的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)在上面標(biāo)注一些紅圈，圈出來(lái)的都是我寫(xiě)的錯(cuò)別字。每次看到這些紅圈，我都特別懊悔。這樣的情況并不只是在我的身上發(fā)生，我看到同桌的作業(yè)本上也有不少錯(cuò)別字。于是，我決定在班上進(jìn)行一次關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的調(diào)查研究。

寫(xiě)出了研究目的。范文點(diǎn)評(píng)二、研究方法1.詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文老師，了解我們語(yǔ)文作業(yè)本上出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。2.征得語(yǔ)文老師的同意，收集全班同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)本，看老師的批紅，總結(jié)同學(xué)們易寫(xiě)錯(cuò)的字。3.參考相關(guān)書(shū)籍上的易錯(cuò)字的整理匯總，總結(jié)我們作業(yè)本上出現(xiàn)的錯(cuò)別字類(lèi)型。

研究方法分條寫(xiě)，非常清晰。范文點(diǎn)評(píng)類(lèi)別具體內(nèi)容錯(cuò)別字情況

錯(cuò)別字在同學(xué)們的作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)，這與成績(jī)好壞并沒(méi)有太大的關(guān)系，有的錯(cuò)別字是因?yàn)樽舟E潦草而被老師判成錯(cuò)別字的。易寫(xiě)錯(cuò)別字的原因1.生僻字不常見(jiàn)、不常寫(xiě)。2.從一開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)就沒(méi)寫(xiě)對(duì)。3.受詞義或詞語(yǔ)內(nèi)其他字的影響。4.字形相近。5.讀音相同?！?/p>

表格列舉，讓人一目了然。三、資料整理范文點(diǎn)評(píng)四、研究結(jié)論1.同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有太大關(guān)系，也就是說(shuō)無(wú)論是成績(jī)較差的同學(xué)，還是成績(jī)較好的同學(xué)，都會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。2.同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因具有多樣性。有的是生僻字不常見(jiàn)、不常寫(xiě)，如“壑”“騖”；有的是從一開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)就沒(méi)寫(xiě)對(duì)，已成為一種思維定式，如“染”字中將“九”寫(xiě)成“丸”；有的是受詞義或詞語(yǔ)內(nèi)其他字的影響，如“山清水秀”會(huì)誤寫(xiě)成“山青水秀”，“清晰”寫(xiě)④分四部分來(lái)呈現(xiàn)“研究報(bào)告”，習(xí)作結(jié)構(gòu)非常清晰。⑤對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的原因進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合了實(shí)例。范文點(diǎn)評(píng)成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是讀音相同，如“形”和“型”；有的是本身字義用法極為相似，如“做”和“作”；還有一種是字跡潦草，老師看不清楚，便被判成錯(cuò)別字了。3.為了讓同學(xué)們少寫(xiě)錯(cuò)別字，這里我總結(jié)了幾個(gè)解決方法：積累生僻字，多看書(shū)、多查字典，不僅僅只是掌握課本上要求會(huì)寫(xiě)的字；在認(rèn)識(shí)一個(gè)新字時(shí)，要弄清楚它的正確寫(xiě)法和讀音，可以結(jié)合字義、詞語(yǔ)來(lái)記憶；要學(xué)會(huì)辨析字形相近、字義相似的字；寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正，集中精神。⑥所列舉的實(shí)例貼近學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況。⑦總結(jié)的解決方法可行性強(qiáng)。范文點(diǎn)評(píng)①研究方法：詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文老師、調(diào)查語(yǔ)文作業(yè)本、參考書(shū)籍匯總。②資料整理。（表格呈現(xiàn)）

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的研究報(bào)告前言：提出問(wèn)題——“我”以及其他同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。主體：結(jié)論：篇章結(jié)構(gòu)①寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象嚴(yán)重，且與成績(jī)好壞無(wú)關(guān)。②寫(xiě)錯(cuò)字的原因具有多樣性。

總結(jié)少寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。范文點(diǎn)評(píng)

好詞贊美漢字形體美的詞語(yǔ)：粗細(xì)均勻婀娜多姿筆走龍蛇龍飛鳳舞狂放不拘方方正正橫平豎直剛?cè)岵?jì)變化多端矯若游龍贊美漢字音韻美的詞語(yǔ)：抑揚(yáng)頓挫字正腔圓優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)令人陶醉珠圓玉潤(rùn)輕重有序鏗鏘有力字字珠璣朗朗上口韻味無(wú)窮贊美漢字意境美的詞語(yǔ)：耐人尋味詩(shī)情畫(huà)意意蘊(yùn)雋永無(wú)與倫比意味深長(zhǎng)字斟句酌美不勝收妙趣橫生精選素材

好句1.漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事,我們每天都在漢字的海洋里遨游。2.漢字像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,跳動(dòng)在紙上,譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;漢字像一條清澈見(jiàn)底的小溪,流過(guò)筆尖,頓時(shí),一篇佳作躍然紙上。3.“笑”像一個(gè)文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長(zhǎng)在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。精選素材4.走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)?？纯茨切┗ɑňG綠的招牌：什么“陶之夭夭”（陶吧）、“衣衣不舍”（干洗店）、“一明驚人”（眼鏡店）……這些店名往往讓人過(guò)目不忘，同時(shí)又讓人隱隱不安。5.漢字的演變有著悠久的歷史，從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書(shū)，從隸書(shū)到楷書(shū)，從楷書(shū)到行書(shū)，再?gòu)男袝?shū)到草書(shū)，這就是漢字的演變過(guò)程。這里面滲透的不僅僅是字形的變化，更蘊(yùn)含著漢字豐富的文化底蘊(yùn)。精選素材

好開(kāi)頭（問(wèn)題引導(dǎo)式）為什么街頭廣告濫用、誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重？街頭廣告為什么要濫用、誤用成語(yǔ)？為了了解街頭廣告濫用、誤用成語(yǔ)的情況，我對(duì)這一現(xiàn)象作了一次調(diào)查與研究。（選自《關(guān)于街頭廣告濫用、誤用成語(yǔ)的研究報(bào)告》）（引用字謎式）一說(shuō)到“器”字，我就會(huì)想起媽媽以前給我出的一個(gè)字謎：“一家四口，中間臥條狗。”當(dāng)時(shí)，我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，媽媽就給了我一個(gè)提示：“你想一下，有四個(gè)‘口’的字有哪些？”話(huà)音剛落，我就想到了“器”字。從此我便喜歡上了這個(gè)字。（選自《關(guān)于“器”字的來(lái)源及字形演變的研究報(bào)告》）精選素材

好結(jié)尾（總結(jié)式）從研究中，我發(fā)現(xiàn)“贏”字音韻明朗響亮，字形高大穩(wěn)健，字義豐富深刻，還蘊(yùn)藏著催人奮進(jìn)的力量。（選自《關(guān)于“贏”字的研究報(bào)告》）（號(hào)召式）漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財(cái)富，我們要熱愛(ài)漢字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。讓我們“從我做起，從現(xiàn)在做起”，都來(lái)規(guī)范使用漢字吧?。ㄟx自《關(guān)于如何規(guī)范使用漢字的研究報(bào)告》）精選素材Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯漢字演變第二部分漢字的演變漢字的發(fā)展歷史甲骨文金文漢字的發(fā)展歷史

小篆隸書(shū)草書(shū)楷書(shū)行書(shū)漢字的演變

甲骨文

金文

大篆

小篆

隸書(shū)

草書(shū)

楷書(shū)

行書(shū)《十七帖》草書(shū)王獻(xiàn)之楷書(shū)《洛神賦》《泰山刻石》小篆隸書(shū)熹平石經(jīng)

大篆《石鼓文》

甲骨文金文漢字的演變王羲之行書(shū)《蘭亭序》

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？

甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。漢字演變Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯糾正錯(cuò)別第三部分字錯(cuò)別字分類(lèi)錯(cuò)字別字不規(guī)范字繁體字

一點(diǎn)值千金

1983年，烏魯木齊市一掛面廠從日本引進(jìn)一條掛面生產(chǎn)線(xiàn)，隨后又花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)了1000卷重10噸的塑料包裝袋，包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)、制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進(jìn)出口公司審查，交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋飄洋過(guò)海運(yùn)到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)了“烏”字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是，這一點(diǎn)之差，使價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋變成了廢品。這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金??！如果掛面廠和進(jìn)出口公司的工作人員認(rèn)真檢查，就不會(huì)讓這18萬(wàn)元付之東流了。漢字演變

我不敢“娶”相傳，李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)方親戚，不學(xué)無(wú)術(shù)，卻想通過(guò)科舉弄個(gè)一官半職。

某年他來(lái)參考，可是試卷一到手，他就冒虛汗。連“破題”也不會(huì)做，肯定是考不及格了。后來(lái)他想，我是中堂大人的親戚，把這關(guān)系寫(xiě)上，監(jiān)考官敢不錄取?于是，他就在卷尾寫(xiě)道：“我是中堂大人的親妻。”這家伙“戚”字不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)成了“妻”了。

那監(jiān)考官看后，批道：“閣下既是中堂大人的親妻，我不敢娶(取)?！睗h字演變街頭錯(cuò)別字“雞蛋灌餅”的“灌”不能寫(xiě)成“罐”。街頭錯(cuò)別字“隱形藥水”的“形”不能寫(xiě)成“行”.

Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯我愛(ài)漢字第四部分中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端正?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。贊漢字作者：汪竹柏東漢名書(shū)法家：鐘

繇

東晉名家書(shū)法：王羲之、陸

機(jī)、王獻(xiàn)之、王

洵

南北朝名書(shū)法家：陶弘景、虞世南、歐陽(yáng)詢(xún)

唐朝名書(shū)法家：懷

素、褚遂良、顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、張

旭、楊凝式、柳公權(quán)

宋朝名書(shū)法家：米

芾、趙

佶、蘇

軾、黃庭堅(jiān)、馬遠(yuǎn)、錢(qián)

選、劉松年、李建中蔡

襄

元朝名書(shū)法家：倪

瓚、趙孟頫、宋

克

明朝名書(shū)法家：董其昌、文征明、祝允明、豐

坊、黃道周

清朝名書(shū)法家：朱

耷、鄭

燮、伊秉綬、阮

元、金

農(nóng)、黃慎、何紹基、王

澍、翁同龢、李

勉、楊

法

近代名書(shū)法家：錢(qián)君匋、沙孟海、李苦禪、魯

迅、李叔同、陳大羽、謝稚柳、關(guān)山月、方人定我國(guó)書(shū)法名家行書(shū)

行書(shū)有一些連筆但不多，它不及楷書(shū)的工整,也沒(méi)有草書(shū)的潦草，但它書(shū)寫(xiě)快速方便，字形較易辨認(rèn)，平時(shí)使用較廣泛。書(shū)法欣賞

書(shū)法欣賞

書(shū)法欣賞

柳公權(quán)

柳公權(quán)，所寫(xiě)楷書(shū)，體勢(shì)勁媚，骨力道健。較之顏體，則稍顯清瘦，故有“顏筋柳骨”之稱(chēng)。他為人既有骨氣又一絲不茍，在長(zhǎng)安王公貴族都不惜巨金爭(zhēng)相請(qǐng)他揮毫留墨。代表作《玄秘塔碑》、《神策軍碑》。

書(shū)法欣賞

書(shū)法欣賞

王羲之《蘭亭序》

一、問(wèn)題的提出我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯(cuò)別字，所以大家想搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考街頭出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，最后向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)意見(jiàn)。于是，我們?cè)趯W(xué)校附近的街頭展開(kāi)了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與研究。二、研究方法

將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校附近的街頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體情況。三、調(diào)查研究情況和資料整理

我們行走在街頭，可以看見(jiàn)城市廣告、宣傳畫(huà)、招牌、標(biāo)語(yǔ)中存在各種各樣的錯(cuò)別字。有的故意使用別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，有的誤用繁體字等。一些街邊店面廣告上出現(xiàn)的錯(cuò)別字，如，將“新形象”寫(xiě)成“新形像”，“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”，“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”，“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，“家具”寫(xiě)成“家俱”……濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不仔細(xì)琢磨，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢。在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%。錯(cuò)別字的樣式也是五花八門(mén)，如，將“打折”寫(xiě)成“打拆”，“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！四、研究結(jié)論

（一）原因通過(guò)本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因有如下幾點(diǎn)：1.寫(xiě)字人沒(méi)有查證就隨意使用漢字。2.商家故意寫(xiě)錯(cuò)漢字，以此來(lái)吸引顧客的眼球。3.寫(xiě)字人文化水平較低，沒(méi)有掌握一些同音字、形近字的字形區(qū)別。（二）建議針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以采取以下措施加以改正：1.成立一個(gè)“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯(cuò)別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)。2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者圍繞街頭錯(cuò)別字撰寫(xiě)了一份研究性報(bào)告，報(bào)告的格式正確。針對(duì)街頭錯(cuò)別字的總體情況，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建議，是一份有意義的研究性報(bào)告。關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告精品范文一一、問(wèn)題的提出我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳，我也是其中的一個(gè)。今天，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，覺(jué)得這份研究報(bào)告很有意思，所以我也對(duì)“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。二、研究方法1.查閱有關(guān)姓氏的書(shū)籍、報(bào)刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。2.上網(wǎng)瀏覽，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。3.通過(guò)多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。三、調(diào)查研究情況和資料整理1.書(shū)籍、報(bào)刊來(lái)源，據(jù)說(shuō)“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來(lái)源之一。2.老師的講述名人陳勝、陳叔寶、陳獨(dú)秀……3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬(wàn)。四、研究結(jié)論1.我國(guó)的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿(mǎn)，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿(mǎn)死后，謚號(hào)“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)現(xiàn)，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)民起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代偉大的革命家陳獨(dú)秀……“陳”姓在歷史上真可謂是人才輩出。3.“陳”姓是當(dāng)代中國(guó)的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬(wàn)。

名師點(diǎn)評(píng)：這份研究性報(bào)告格式很規(guī)范，提出的問(wèn)題與小作者自身密切相關(guān)。調(diào)查方法切實(shí)可行，運(yùn)用表格的形式整理資料，一目了然，結(jié)論明確。

關(guān)于“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告精品范文二

關(guān)于漢字演變的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出我