高中英語-必修三第四單元閱讀理解課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Astronomy教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

1.面向?qū)W生：高中2.學(xué)科：English

3.課時：1

4.學(xué)生課前準備：

1)了解文章中所出現(xiàn)的詞匯，為閱讀掃清障礙

2)完成Reading教案預(yù)習(xí)案部分

二、教學(xué)課題

Talkaboutthedevelopmentoflife

三、Teachinggoals教學(xué)目標

1.語言目標languagetarget

重點詞語：theory,atom,billion,globe,violent,carbon,atmosphere,fundamental,

harmful,acid,multiply,oxygen,exist,prevent,dioxide

2.能力目標Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeand

spacetravelandgravity.

Wheredowecomefrom?

Howdidtheuniversebegin?

Whyistheuniversethewayitwas?

Howwillitend?

Howmuchdoyouknowaboutuniverse?

b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:

Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?

Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?

c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrect

answeraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatime

lineandanswerquestions.

d.Retellthepassageusingkeysentences.

3.學(xué)能目標Learningabilitygoals

EnableSstolearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.

四、教材分析

本單元以astronomy:thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,spacetravel

andgravity為話題，通過本單元的幾篇閱讀材料使學(xué)生對以上問題有所了解，并通過文章

中的一些探討性的問題，比如，Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.Then

whatwillourfuturebe?使學(xué)生更好地了解我們的地球和我們的生活環(huán)境，并引發(fā)對“地

球的將來如何”的熱烈討論，通過這些討論激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)了解和探究的強烈興趣。

教學(xué)重點Teachingimportantpoints

a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

b.Discusstheorderofdevelopmentoflife.

教學(xué)難點Teachingdifficultpoints

a.Understandthebeginningoflifeontheearth.

b.Discussthequestions:

Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?

Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?

6.教學(xué)方法Teachingmethods

a.Skimmingandscanning.

b.Asking-and-answeringactivitytochecktheSs'understandingofthetext.

c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

d.Discussion.

五、教學(xué)過程Teachingprocedures

Step1Presentation

Someancientideasabouthowlifebeganontheearth.（展示圖片）

Let'slookatavideoaboutbigbang.（視頻展示）

T:Doyouwanttogetmoreinformation?Todaywe'11learnsomethingaboutHowLife

BeganontheEarth.

Step2Pre-readingandpredictions:

1.Whatwillbetalkedaboutinthispassage?

Thispassageintroducestheoflifeontheearth.

2.Thetextwillbea/an

A.Narration（記敘文）B.Exposition（說明文）C.Essay（散文）

Step3.Fastreading:

Readthetextandmatchthemainideaofeachparagraph

Paragraph1:A:Theformationoftheearth

Paragraph2:B:Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse

Paragraph3:C:Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth

Paragraph4:D:Theimportanceofwaterforlife

Paragraph5:E:Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth

Step3.Carefulreading

Task1:（Para1）Awidelyacceptedtheory

QI:Howdidtheuniversebeginaccordingtoawidelyacceptedtheory?

Q2:Whatdoes“bodies“meanhere?

A.PlanetsandstarsB.Personsoranimals?bodies

Task2（Para2）:Thedevelopmentoftheearth

Severalbillionyearsafterbetween4.5and3.8billion

Task3:(Para3)Theimportanceofwater

Tellwhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

()1.Waterontheearthdisappearedlater.

()2.Waterwasnecessaryandimportanttothedevelopmentoflife.

()3.Waterwashelpfulindissolvingtheharmfulgasesandacidsintotheoceans

andseas.

Task4:(Para4)

Thedevelopmentofplantsandanimals

Smallplants(onthesurfaceofthewater)—andfish-greenplants

onland—landanimals(and

)_fhugeanimals()

ftheriseofontheearthfcleveranimalswith

and_______

Task5(Para.5)Thearrivalofcleveranimalsandtheirimpact

1.Thustheyhave,intheirturn,becomethemostimportantanimalsonthe

planet,(translatethesentenceintoChinese)

2.Theproblemstheyarefacing:

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

Step4.Summary(當(dāng)堂達標)

Afterthe“BigBang”,theearthwasjustacloudofdust.It

loudlywithfireandrock,whichweretoproducetheearth?s

.Thensmallplantsgrew.Theyandfilledtheoceansandseas

withoxygen.Manymillionsofyearslater,thefirstgreenplantsbegantoon

land.Whentheplantsgrewintoforests,reptilesappearedforthefirsttime.They

producedyounggenerallybyeggs.

Thedisappearanceofdinosaursmadepossibletheofmammalsontheearth.

Nowsmallcleveranimalsappearedandallovertheworld.Astimewent

by,theycoveredtheearthandtheyareputtingtoomuchcarbondioxideintothe

atmosphere,whichheatfromtheearthintospace.Whetherlifewill

continueonearthformillionsofyearstocomewillwhetherthis

problemcanbesolved.

Step5Discussion【總結(jié)提升】

Whetherlifewillcontinueonearthformillionsofyearstocomewilldepend

onhumans.However,humansarefacingmanyproblems.Discussinyourgroup.

Whatproblemshumansarefacingnow?(Chooseoneaspecttodiscuss)

T:Summarizethetext:

Throughthewriter'scleardescription,weknowthathowlifebeganontheearth.

It'salongandslowprocess.Fromthepassage,weknowthatearthisthebestplace

forhumantoliveon.Buthumansdidn'ttakegoodcareofitinthepast.Nowwe

arefacingmanyenvironmentalproblemsnow.Whatshouldwehumando?Everyonewho

readsthepassagewillthinkaboutthisproblem.Weshouldpaymoreattentionto

takingcareofourearth.Takinggoodcareoftheearthmeanstakinggoodcareof

ourselves.

[Homework]

1.Readandretellthepassagetolearntheimportantanddifficultlanguagepoints

2.Collectmoreinformationaboutthedevelopmentoflifewithyourgroupmembers.

一、教學(xué)反思

新課程所倡導(dǎo)的內(nèi)容之一便是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，但限于時間、硬件條件和教材內(nèi)容等

等因素的影響，目前我們所能做的研究性學(xué)習(xí)課題非常之有限。鑒于這堂課的主題一一天文

學(xué)，我認為非常值得與學(xué)生一起來進行一次研究性學(xué)習(xí)的探索和實踐。

在授課之前，我便向?qū)W生布置了一次課題任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位說出八大行星的

英文名字并說出自己對天文學(xué)哪些方面感興趣等。學(xué)生最終的調(diào)查成果要求在第二節(jié)課前以

幻燈片的形式結(jié)合文字和圖片的資料在課堂上在圖中標注進行展示。因為學(xué)生地理課上已有

所掌握，所以對于本次任務(wù)的參與度很高。他們做了大量的調(diào)查和研究，通過上網(wǎng)、剪報、

翻閱雜志等方式搜集了不少非常有價值的資料。

在理解課文之前，我先提出：Doyouknowwhatitwaslikebeforelifeappearedon

earth?

之后再由學(xué)生快速閱讀。而后在學(xué)生迅速閱讀每一段主題句以后，總結(jié)每段大意，之后

對學(xué)生自己組織的語言我都會作簡短的評述和總結(jié)。這樣的處理是為了構(gòu)建師生合作學(xué)習(xí)的

模式，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再以教師的角度進行點評，讓學(xué)生體會到建立在平等意義上的

共同學(xué)習(xí)和探究的樂趣。

然而研究性學(xué)習(xí)的部分并不是到這里為止就戛然而止了，在我想來一堂完整的研究性課

程它的外延應(yīng)該衍生到課堂之外去。切實做好了課后的反饋和經(jīng)驗總結(jié)的研究課才是真正有

價值的。如果缺失了這一部分，那么所謂的研究也只不過是一個空架子罷了。因此，課后我

通過作文的形式對學(xué)生的反饋進行調(diào)查。主要是針對研究學(xué)習(xí)的效果、參與性、合作學(xué)習(xí)的

滿意度等方面展開學(xué)生個體自評、小組互評以及教師點評等幾項調(diào)查。這樣一來，研究性學(xué)

習(xí)滲透到了課前、課內(nèi)以及課后三個環(huán)節(jié)中去，能夠做到目的明確、貫穿始終。我想這一部

分的探索是取得了一些成果的。

如何在英語課堂中體現(xiàn)人文關(guān)懷也是我一直在關(guān)注的問題。之前閱讀了一些文章，通過

以前的評課活動開始關(guān)注英語的人文性和工具性的問題。事實上，我們的英語教學(xué)，對于語

言本身的關(guān)注遠遠超過了對于人文性的關(guān)注。我自愧在此之前，我甚至沒有想到過這樣的問

題。對于語言工具性的偏重，而忽視人文關(guān)懷會使得我們的英語課堂缺乏語言教學(xué)應(yīng)有的文

化氣息和人文背景，這樣的課堂可想而知是索然無味的，因帶了更多的功利意味，試問又如

何讓我們的學(xué)生喜歡上英語課呢？在此后的教學(xué)中我開始嘗試做出一些改變,在教授語言的

同時也在教授著一種文化。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評價表

評價內(nèi)容評價等級評價目的

我能認真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言優(yōu)(5)良（4）中(3)

遇到我會回答的問題都主動舉手能否主動參

了與

發(fā)言時聲音響亮能否自由表

達

我能積極參與小組討論活動，能與能否善于合

他人合作？作

善于思考，并能有條理地表達自己能否獨立思

不同的看法?？?/p>

我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否

定

我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊是否欣賞自

在

貝O我

我能在不懂時向別人請教。是否敢于請

教

我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣能否獨立思

考

我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)是否富于想

容。像

我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃

厚

最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什

么？

我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問

題問老師

得分

學(xué)情分析

在高一階段，學(xué)生對英語很重視，有很多對英語學(xué)習(xí)方面來說的優(yōu)點，但是英語學(xué)習(xí)是

不少學(xué)生的薄弱點，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對男生），導(dǎo)

致很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。下面就從這兩個方面進行分析：

一、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢:

1.高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足教科書上

的知識，想獲得更多的信息。

2.學(xué)生不只想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的

內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。

3.使學(xué)生對人類的起源問題有科學(xué)的了解，應(yīng)結(jié)合學(xué)生英語水平參差不齊的實際情況，因

材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

二、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的劣勢：

1.學(xué)習(xí)英語的目的不明

大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是多掌握了一

樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，無法將強烈的學(xué)習(xí)愿望變成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)

力，有效地推動自己的英語學(xué)習(xí)。事實表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明

確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)

習(xí)水平。

2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒

有長期努力的思想準備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞

感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會促進英語水平的提高，而消極的態(tài)度會抑制進步。他們

的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)

習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要

精神飽滿地上課，因為你的態(tài)度會直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

3.缺乏對英語的興趣和信心

對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)的重要力量。人們對有

興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不

少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人積極行動，追求

一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達到的成就。學(xué)生自信心越強，就越易學(xué)好英語,

學(xué)習(xí)進步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的

學(xué)生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高

英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中

學(xué)生樹立自信。在提問時，教師應(yīng)當(dāng)對英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單

些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加

學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信

心，為學(xué)習(xí)帶來動力。以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，面對缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵，耐心指

導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從對方的優(yōu)點出發(fā)，幫助建立自信心。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語言學(xué)習(xí)的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得

多言語能力就會越強。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠

不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。

三、對策建議

1.要研究激發(fā)和保護學(xué)生自信心的對策。

我們要運用心理學(xué)中的一些知識和方法，分析出對英語薄弱學(xué)生加強幫助和指導(dǎo)

的策略。

2.改進和優(yōu)化課堂教學(xué)。

進一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，

優(yōu)化課堂教學(xué)。對基礎(chǔ)知識中學(xué)生能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點放到對習(xí)題講

解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒有領(lǐng)悟的情況下，

就匆匆結(jié)束教學(xué)過程。

多加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；教師在講課和講題的過程中，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，注重滲透、點撥，加強有針對性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓勵學(xué)生增強研究學(xué)習(xí)、

掌握學(xué)習(xí)方法的意識，從自身的情況出發(fā)，摸索出適合自身特點的學(xué)習(xí)方法。

3.在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，存在不平衡的狀況。教師對學(xué)生要求必須嚴格，

使學(xué)生的不良習(xí)慣得以改正，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

效果分析

高中英語課堂教學(xué)有效性的觀察量表

表一教學(xué)內(nèi)容的整合

BCD1.教學(xué)目標定位清晰準確

卜總BCD2.圍繞教學(xué)目標整合教材內(nèi)容

卜會BCD3.根據(jù)學(xué)生的認知水平確定教學(xué)內(nèi)容

卜眾BCD4.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景有聯(lián)系

A/BCD5.教學(xué)內(nèi)容能有效地促進學(xué)生的多元智能

BCD6.教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體認識

BCD7.教學(xué)內(nèi)容信息量大

BCD8.教學(xué)內(nèi)容能對學(xué)生人格塑造、價值觀等產(chǎn)生影響

BCD9.教師能創(chuàng)造性地運用教材

表二教學(xué)行為

1BCD有明確的教學(xué)活動的指向性

2BCD教學(xué)內(nèi)容無科學(xué)性錯誤

3BCD教學(xué)活動符合學(xué)生心理年齡特征，并能考慮學(xué)生原有知識水平，

輸入內(nèi)容是可理解的

4A/BCD教學(xué)活動易操作

5BCD教學(xué)活動由淺入深，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律

6BCD學(xué)生語言操練活動有足夠的語言支持

7BCD課堂活動學(xué)生參與度高

8ABCD教學(xué)活動能引起學(xué)生深層次的思考

9BCD課堂提問具有層次性

10BCD課堂中有有效的師生互動和生生互動

11BCD有融學(xué)習(xí)活動、愿望、興趣和需求為一體的體驗學(xué)習(xí)過程

12A/BCD有語言結(jié)構(gòu)與語言意義結(jié)合的活動

13BCD教學(xué)活動具有多樣性和指導(dǎo)性

14A/BCD教學(xué)活動之間的過渡與銜接合理自然

15BCD創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的語用機會

16BCD使用有意義的表揚、鼓勵，令學(xué)生保持學(xué)習(xí)的良好情緒和學(xué)習(xí)積

極性

17BCD教學(xué)目標達成度高

表三教師素質(zhì)

A4BCD語音語調(diào)

語言素質(zhì)

BCD課堂語言

BCD教態(tài)

BCD板書

表四課堂氛圍

A/BCD1.課堂氛圍的寬松程度

BCD2.課堂氛圍的融洽程度

表五學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生參與

A/BCD學(xué)生參與活動的態(tài)度

BCD學(xué)生參與活動的廣度和深度

表六課件的設(shè)計與演示

評價

觀察內(nèi)容

ABcD

A,BcD1.課件的內(nèi)容選擇和表現(xiàn)策略與教學(xué)目標一致

A,BcD2.課件素材及演示手段優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

BcD3.課件有利于實現(xiàn)學(xué)生對新語言知識的順應(yīng)及更新

和重建學(xué)生對語言的認知結(jié)構(gòu)

卜總BcD4.課件演示信息量適度

BcD5.課件運行快捷，操作簡單，靈活、可靠。兼容性

強

BcD6.課件畫面布局重點突出

BcD7.課件畫面色彩柔和，搭配合理。聲音和動作搭配

流暢和諧

BCD8.能把握好課件使用的時機

BCD9.趣味性強，減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力

表七教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)

教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)典型行為記錄頻次

1.鼓勵Good!Great[Excellent!Well9

done!Goodjob!

2.引導(dǎo)Thinkabout...;Anything6

else?Betteranswer?

3.換其他學(xué)生回答Anotheranswer?Better4

教師

answer?

的處

4.教師自己指正（合理）

理

5.進行解釋和說明

6.由學(xué)生評價

7.由同伴補充完善

8.最終明確正確解答

9.忽視或視而不見

教材分析

本單元以astronomy:thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,space

travelandgravity為話題，通過本單元的幾篇閱讀材料使學(xué)生對以上問題有所了解，并

通過文章中的一些探討性的問題，比如，Theearthmaybecometoohotfortheliveson

it.Thenwhatwillourfuturebe?使學(xué)生更好地了解我們的地球和我們的生活環(huán)境，并

引發(fā)對“地球的將來如何”的熱烈討論，通過這些討論激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)了解和探究的強烈

興趣。通過討論登月球需要的物品和可能遇到的困難學(xué)會提出問題和解決問題的表達方法,

并能就此寫出一篇表達合理思路清晰的短文。

WARMINGUP以討論的形式通過三組問題引導(dǎo)學(xué)生討論邊緣科學(xué)，討論科學(xué)的方法以及

要成為真正的科學(xué)家所必須掌握的技能。

PRE-READING主要讓學(xué)生弄清楚什么是科學(xué)思想，什么是宗教信仰或文化傳統(tǒng)。在探討

生命起源的科學(xué)道理之前，讓學(xué)生以聽故事或講故事的方式，交流有關(guān)宇宙的起源的種種傳

說，既有趣味性，又能調(diào)動學(xué)生的相關(guān)知識，激活學(xué)生的思維。

READING講述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有別于其他星球，它使得地球上

生命的誕生成為可能?？茖W(xué)家認為，地球上的生命首先誕生于水中，上百萬年后，陸地上才

長出綠色植物，隨后出現(xiàn)了陸棲動物和水陸兩棲動物。最初的動物靠孵化繁衍后代，后來出

現(xiàn)了哺乳動物，人類也隨之誕生了。文章最后講了令人深省的問題：Theearthmaybecome

toohotforthelivesonit.

評測練習(xí)

一、單詞拼寫

1.Thereisafriendlyaofhelpingeachotherwithdifficultiesinstudy

inourclass.

2.Shelistenedwithap（迷惑的）expressiononherface.

3.Childrenshouldnotbeallowedtowatch（暴力的）movies.

4.Ibelievetheaffairis（有害的）tothecompany.

5.Thereisabigundergroundrailway（系統(tǒng)）inLondon,whichisgoodfor

travelers.

6.ThepopulationofChinahas（增力口）slowlythanbefore.

7.Theriverissopollutedthateverydaywecanseealotofthingsfon

thewater.

8.Mostoftheevidencehadbeendestroyed.（因止匕，于是），itwasalmost

impossibletoprovehimguilty.

9.Thehenwasoldanditstopped（下蛋）eggs.

10.Theidea（存在）onlyinthemindsofusyoungpeople.

二、單句改錯：

1.Youwillsucceedontimeifyouworkveryhard.

2.Measuresshouldbetakentoprotecttheriverfrompolluted.

3.Smokingisharmtoyourhealth.

4.Weshouldtrytopreventtherareanimalsfromhunted.

5.MrsWhitegavebirthwithahealthybabyinherlatethirties.

三、翻譯句子：

1.這周輪到我打掃教室了。

2.我們應(yīng)該采取措施阻止河流被污染。

3.半夜，他們突然大吵起來。

4.警告乘客當(dāng)心小偷。

5.既然大家都到齊了，我們就開會吧。

6.在太陽光下看書對你的眼睛有害.

7只要不放棄，你總有一天會成功。

8.如果你不小心，就會上當(dāng)受騙。

四、.閱讀理解

A1O-year-oldboydecidedtolearnjudo（柔道）althoughhehadlosthisleft

arminacaraccident.

TheboybeganlessonswithanoldJapanesejudomaster.Theboywasdoingwell,

butafterthreemonthsoftraining,themasterhadtaughthimonlyonemove

“Master,“theboyfinallyasked,“shouldn'tIlearnmoremoves?”"Thisis

theonlymoveyouknow,butthisistheonlymoveyou'11everneedtoknow,“the

teacheranswered.

Notquiteunderstanding,butbelievinginhisteacher,theboykepttraining.

Severalmonthslater,theteachertooktheboytohisfirstcompetition.Surprisingly,

theboyeasilywonhisfirsttwomatches.Thethirdmatchprovedtobemoredifficult,

butaftersometime,hisopponent（對手）becameimpatient.Theboyusedhisone

movetowinthematch.Stillamazedbyhissuccess,theboywasnowinthefinals.

Thistime,hisopponentwasbigger,stronger,andmoreexperienced.Worriedthat

theboymightgethurt,thejudgecalledatime-out.Hewasabouttostopthematch

whentheteacherinsisted,"No,"theteachersaid,“Lethimcontinue."Soon

afterthematchbegan,hisopponentmadeacarelessmistake.Instantly,theboyused

hismoveandwonthematch.

“Master,howdidIwinthecompetitionwithonlyonemove?”

“Youwonfortworeasons,“theteacheranswered."First,you'vemastered

oneofthemostdifficultthrowsinjudo.Second,theonlyknowndefense（防御）for

thatmoveisforyouropponenttotakeholdofyourleftarm.”

1.Afterwinningthefirstthreematches,theboyfelt

A.fairlygoodB.quiteproud

C.reallysurprised.D.verysuretowin

2.Whatwasthereferee,sattitudetotheboy'ssituation?

A.UnfriendlyB.NegativeC.HopefulD.Curious

3.Thestorymainlytellsusthat

A.weaknesscansometimesbecomestrength

B.pridegoesbeforeandshamecomesafter

C.therearealwayswondersinlife

D.youshouldnevergiveupeasily

五、完形填空（20小題；每小題L5分，滿分30分）

WhenDavewaseighteen,heboughtasecond-handcarfor￡200sothathecould

traveltoandfromworkmore]thanbybus.Itworkedquitewellforafewyears,

butitgotsoold,anditwascostinghim2_muchinrepairs,thathedecidedthat

hehadbetter3it.

Heaskedamonghisfriendstoseeifanyonewas￡tobuyacheapcar,butthey

allknewthatitwasfallingtopieces,so5ofthemhadanydesiretobuyit.

Dave'sfriendSamsawthathewas6whentheymetoneevening,andsaid,

“What's7,Dave?”Davetoldhim,andSamanswered,“Well,whatabout

advertising（登廣告）itinthepaper?Youmay8moreforitthatwaythanthecost

oftheadvertisement!ThinkingthatSam's9wasreasonable,heputan

advertisementinaneveningpaper,whichread:"Forsale:smallcar,10very

littlegas,onlytwoowners.Bargainat￡50.”

Fortwodaysaftertheadvertisementfirstappeared,therewasno11.butthen

ontheSaturdayeveninghehadanenquiry（咨詢）.Amanrangupandsaidhewould

liketo12himaboutthecar."Allright."Davesaid,feelinghappy.Heasked

themanwhetherteno'clockthenextmorningwouldbe13ornot."Fine,“theman

said,"andI'1114mywife.Wewanttogoforarideinitto15it.”

Thenextmorning,ataquartertoten,Daveparkedthecarinthesquareoutside

hisfrontdoor,16towaitthereforthepeoplewhohad17hisadvertisement.

EvenDavehadto18thatthecarreallylookedlikeawreck（殘破的車）.Then,soon

afterhehadgotthecaras19asitcouldbe,apolicecarstoppedjustbehind

himandapolicemangotout.HelookedatDave'scarandthensaid,“Haveyou

reportedthis20tousyet,sir?”

1.A、directlyB、safelyC、properlyD、easily

2.A、soB、suchC、veryD、too

3.A、keepB、repairC、sellD、throw

4.A、willingB、luckyC、ashamedD、generous

5.A、someB、neitherC、noneD>most

6.A、delightedB、sadC、calmD、astonished

7.A、onB、upC、itD、that

8.A、learnB、missC、getD、find

9.A、messageB、adviceC、requestD、description

10.A、usesB、losesC、hasD、spends

11.A、doubtB、helpC、troubleD>answer

12.A、tellB、seeC、agreeD、call

13.A、exactB、suitableC、earlyD>late

14.A、followB、meetC、bringD、introduce

15.A、recognizeB、getC、admireD、test

16.A、happeningB、meaningC、turningD、failing

17.A、readB、insertedC、answeredD、placed

18.A、forgetB、showC、disagreeD、admit

19.A、cleanB、admitC、fastD、light

20.A、bargainB、saleC、accidentD、result

六、語法填空、(共10小題，每小題1.5分，滿分15分)

閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個單詞)或括號內(nèi)單詞的正確形式。

TheBritishlikeDIY.Alotofpeoplealwaysspendtheirholidays_1_(make)their

homesmorebeautiful.Ifthereisanything_2_needsrepairingordecoratingaround

theirhomes,suchaspaintingwallsandputtinginanewshower,theywilldothe

job_3_(they).TheyshareDIYexperience_4theirfriends.DIYcansavemoney.

So,itisnotsurprisingthatDIYisverypopular.

DIYcanbedifficult.Peopleoftenfinditnoteasy5(build)apieceof

furniturebecausetheycan,tunderstandthe_6_(direct)well.What'smore,DIY

canalsobe7_(danger).Forexample,anythingelectricalshouldbedoneby

professional(專業(yè)的)worker.8(unlucky),manypeopledon,tcareaboutthis

warningandputthemselvesindanger.Itisreportedthatthousandsofpeople9

(hurt)whiledoingDIYintheUKlastyear.

Allinall,DIYcanbringusfunandhelpussavemoney,10itisnotalways

aseasyasitisthoughttobe.

自我總結(jié)：

個人疑惑:

課后反思

一、對本堂課的自我思考：

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計活動。這樣學(xué)生可以完成具體的任務(wù)來學(xué)

習(xí)鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和享受成功的喜悅。

2.課堂設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功地達到教學(xué)目標。

3.教授不僅是知識的傳授者，還成為學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合

作者，除了傳授學(xué)生必要的語言知識外，還必須重視學(xué)生的個性和興趣。在課堂中，教師通

過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

和學(xué)習(xí)方式。

4.如果再重新上這節(jié)課，我會借助現(xiàn)代先進教學(xué)理念，并結(jié)合自身學(xué)生的實際具體情況，加

以完善和提高教學(xué)水平。

二、對目前英語課堂現(xiàn)狀的反思

長期以來，我們老師在第一線上，不辭辛苦，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一

道又一道，有時卻收效甚微。究其原因，主要是沒有做好有效教學(xué)。那么，如何做好有效教

學(xué)呢？

我認為，根據(jù)有效教學(xué)的理論，在課堂上，教師本應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法使得學(xué)生進行最

有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性，恐怕很多教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變才是首要！

首先，結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。過去，我上課

的情形大都是老師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學(xué)習(xí)困難生就容易開

小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就不能達到目的。俗話說：”

光說不練空把勢?！?/p>

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及口語能力，學(xué)之所

用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.還記得和老外在談話時，相對語法，

他們也更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，他們還是能理解.說實話，我們在說中文

時也時常會出現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語.同時，這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，正確運用多媒體。針對課件的濫用，我反思：有時候一