部編版夏天里的成長(zhǎng)說(shuō)課稿

部編版夏天里的成長(zhǎng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《夏天里的成長(zhǎng)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇文章，位于四年級(jí)下冊(cè)。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了夏天里大自然萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象，展現(xiàn)了生命的活力與生機(jī)。在課文中的作用主要是讓學(xué)生感受大自然的神奇與美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的情感。

本文在課文中的地位十分重要，它既是單元的開篇，也是本單元主題“大自然的奧秘”的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到夏天里各種生物的生長(zhǎng)變化，認(rèn)識(shí)到自然界中生命的頑強(qiáng)與活力。

主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.描述夏天里植物的生長(zhǎng)，如樹木、花草等；

2.描述夏天里動(dòng)物的生長(zhǎng)，如昆蟲、鳥類等；

3.總結(jié)夏天里大自然的生長(zhǎng)景象，表達(dá)對(duì)生命的贊美。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會(huì)本課生字，掌握生詞；

（3）理解課文內(nèi)容，感受夏天里大自然的生長(zhǎng)景象。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

（2）通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的交流表達(dá)能力；

（3）通過(guò)閱讀、思考，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；

（2）激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣；

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1.理解課文內(nèi)容，感受夏天里大自然的生長(zhǎng)景象；

2.學(xué)會(huì)本課生字，掌握生詞；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的情感。

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)情感。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，以及深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)提出開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的想象力。例如，我會(huì)問(wèn)：“夏天里，你還能想到哪些事物的生長(zhǎng)？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察和思考夏天里的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)不同，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.問(wèn)答法：

在課堂上，我將采用師生互動(dòng)的方式，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文，把握文章的主旨。

亮點(diǎn)：我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)，互相解答，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

3.角色扮演法：

為了讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)課文，我會(huì)安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的植物或動(dòng)物，通過(guò)模擬生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)夏天成長(zhǎng)的理解。

亮點(diǎn)：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)明的圖示和關(guān)鍵詞來(lái)展現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。例如，用一棵樹來(lái)代表植物的生長(zhǎng)，用一只蝴蝶來(lái)代表昆蟲的蛻變。

亮點(diǎn)：我的板書不僅僅是文字的堆砌，而是通過(guò)視覺(jué)元素幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文內(nèi)容。

五、說(shuō)學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。以下是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，我引導(dǎo)他們采用分層閱讀法。首先，讓學(xué)生自主閱讀，初步感知課文內(nèi)容；其次，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和精彩句段；最后，進(jìn)行深度閱讀，探討課文背后的含義和作者的寫作意圖。

亮點(diǎn)：通過(guò)分層閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。

2.練習(xí)法：

針對(duì)本課生字詞和重點(diǎn)句型，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括填空、造句、改寫句子等。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。

亮點(diǎn)：練習(xí)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性地強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基本技能。

3.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相討論、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

亮點(diǎn)：小組合作法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂氛圍。

4.探究學(xué)習(xí)法：

針對(duì)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、尋找答案。例如，讓學(xué)生探討“夏天里的成長(zhǎng)給我們帶來(lái)了哪些啟示？”等問(wèn)題。

亮點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)法激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)法：

結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如觀察校園里的植物生長(zhǎng)、記錄夏天里的變化等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受大自然的生長(zhǎng)魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

亮點(diǎn)：實(shí)踐活動(dòng)法將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將通過(guò)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片和視頻展示夏天里的植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的好奇心和探索欲望。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道夏天里都有哪些有趣的變化嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題自然導(dǎo)入新課。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求正確、流利地朗讀。

-教師提問(wèn)：“課文主要講了什么內(nèi)容？你最喜歡課文中哪一部分？”引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文大意。

3.精講細(xì)讀，深入理解（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，關(guān)注重點(diǎn)詞匯、句型，講解課文中的修辭手法。

-通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“作者是怎樣描述夏天里的成長(zhǎng)的？這些描述給你什么樣的感覺(jué)？”

-板書重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.小組合作，交流分享（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，共同探討課文中的難點(diǎn)和精彩之處。

-每個(gè)小組分享自己的學(xué)習(xí)心得，全班交流，共同進(jìn)步。

5.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）

-安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的植物或動(dòng)物，模擬生長(zhǎng)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述夏天里的成長(zhǎng)，提高他們的表達(dá)能力。

6.鞏固拓展，練習(xí)提升（5分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的夏天成長(zhǎng)現(xiàn)象，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.總結(jié)反思，情感升華（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)夏天里成長(zhǎng)的意義。

-激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感，使他們?cè)谛撵`上得到升華。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《夏天里的成長(zhǎng)》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和教學(xué)理念：

1.學(xué)生主體性的尊重：

-我將學(xué)生置于教學(xué)的中心，通過(guò)啟發(fā)式、探究式和合作式的學(xué)習(xí)方法，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識(shí)與情感的融合：

-我注重將知識(shí)傳授與情感培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，感受到夏天成長(zhǎng)的美好，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜生命的情感。

3.教學(xué)方法多樣化：

-我采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)答法、角色扮演法、小組合作法等，旨在豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式中取得進(jìn)步。

4.理論與實(shí)踐的結(jié)合：

-我安排了觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文