學(xué)前幼教科學(xué)學(xué)前中班中班下-中班力的科學(xué)游戲-公開課

神奇的力（中班）主題說明活動情況一覽表:活動名稱活動組織形式活動價值神奇的魔法棒游戲活動感受有趣的靜電現(xiàn)象。打灰太狼游戲活動感知不同的彈性以及重力大小與彈性之間的關(guān)系。秘密花園區(qū)域活動感受彈性特征。憤怒的小鳥區(qū)域活動感受彈性特征。穿越火線區(qū)域活動感受彈性特征。旋轉(zhuǎn)的蝴蝶游戲活動體驗(yàn)不同重量的蝴蝶與旋轉(zhuǎn)速度之間的聯(lián)系。旋轉(zhuǎn)的蝴蝶集體教學(xué)體驗(yàn)不同重量的蝴蝶與旋轉(zhuǎn)速度之間的聯(lián)系。橡皮筋小船游戲活動感知皮筋動力的大小、方向與小船運(yùn)動快慢、方向的關(guān)系。我們深知要使中班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動的關(guān)系，他們是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。因此本單元以幼兒生活中常見的摩擦力現(xiàn)象入手，通過摩擦起電的吸附現(xiàn)象吸引幼兒開展探究。同時，彈性作為本單元的主要內(nèi)容，我們安排了較多的活動，讓孩子們玩一玩不同的彈性小游戲，充分感知解彈性的基本特征。作為平時不易觀察到的重力加速度現(xiàn)象，本單元特別安排了系列活動《旋轉(zhuǎn)的蝴蝶》，它以游戲活動為基礎(chǔ)，集體探究活動為提升，讓孩子們在做一做、玩一玩的過程中發(fā)現(xiàn)蝴蝶旋轉(zhuǎn)的秘密。游戲活動游戲一：神奇的魔法棒一、游戲價值靜電是日常生活中的常見現(xiàn)象，滑滑梯時孩子們總會驚奇的發(fā)現(xiàn)“你的頭發(fā)豎起來啦”、“我的頭發(fā)也直啦”，他們會反復(fù)嘗試讓自己的頭發(fā)像“獅子一樣豎起來”的動作。“神奇的魔法棒”以“小貓釣魚”的情境貫穿于整個游戲，使幼兒不僅能感受到有趣的“靜電現(xiàn)象”。同時，還能讓幼兒進(jìn)行色彩的配對，感受科學(xué)游戲的樂趣。二、游戲準(zhǔn)備1.吸管、膠棒、皮毛、紅綠藍(lán)三色小筐；2.彩色電光紙。三、游戲玩法1.首先將彩色電光紙剪成小魚，然后手拿魔法棒，將魔法棒在頭發(fā)上摩一摩、擦一擦，然后輕輕地放到小魚上，將小魚吸起來，最后將小魚放到和它一樣顏色的小筐中。將彩色電光紙剪成小魚將魔法棒在頭發(fā)上摩一摩摩擦過的魔法棒放到小魚上小魚吸起來了2.魔法棒還可以用皮毛或絲絨布摩擦。將魔法棒用皮毛摩一摩將魔法棒用絲絨布摩一摩3.游戲可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以兩、三名幼兒進(jìn)行競賽游戲，比比誰釣的小魚最多。四、游戲指導(dǎo)1.頭發(fā)油膩或是頭上出汗都會影響靜電的產(chǎn)生，因此活動應(yīng)選擇較為干燥的天氣。2.游戲時教師可以利用口訣“摩一摩，擦一擦，123釣起來”來幫助幼兒了解“魔法棒”的使用方法，并讓幼兒摩擦?xí)r間長一些，便于釣起小魚。3.游戲中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)釣了多次釣不上來的情況時，教師可通過語言：“你再使勁摩一摩”、“摩的時間長一些”等引導(dǎo)幼兒延長摩擦?xí)r間，還可以請他去教師的頭發(fā)上、同伴的頭發(fā)上，摩一摩、擦一擦，看能否把小魚釣起來；除此以外，還可以擴(kuò)大摩擦部位，請幼兒在身體其他部位如：手背、肚子、腿等摩擦，看能否將小魚吸起來。五、游戲建議1.游戲可以根據(jù)幼兒的喜好，創(chuàng)設(shè)不同的場景，如“蝴蝶找花”“小鳥回家”等，用其它動物形象替換小魚，引發(fā)幼兒對游戲的興趣。2.游戲材料也可以根據(jù)需要進(jìn)行替換，如可以提供不同材質(zhì)的紙張：彩色紙、餐巾紙、電光紙等，或提供不同的布類：棉布、絲綢、絨布等，讓幼兒在不同的材質(zhì)上進(jìn)行摩擦，玩“神奇的魔法棒”游戲。3.還可以采用不同材質(zhì)的魔法棒，如橡膠棒、筷子、有機(jī)玻璃棒等，看看哪種棒子可以吸到更多的小魚，更多的紙屑。游戲二：打灰太狼一、游戲價值孩子們的心中有著一種別樣的“英雄情結(jié)”，他們很喜歡把自己當(dāng)作正義的使者去消滅欺負(fù)弱小的壞人，解救好人。所以，“打灰太狼”的游戲情境不僅滿足了孩子們的“英雄情結(jié)”，也增添了孩子們游戲的興趣。在這個科學(xué)游戲中，將投擲與彈性進(jìn)行結(jié)合，通過選擇彈性不一樣的彈力繩，讓幼兒感知不同的彈性；還可以提供三種以上重量不同的球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重力大小與彈性之間的關(guān)系。游戲準(zhǔn)備1.游戲背景圖、可折疊的灰太狼；2.彈力繩發(fā)射器：一端有小圈，另一端有絨毛玩具（憤怒小鳥）用8字扣連接；3.提供各種長度不同的牛皮筋、寬緊帶；4.投球線：與背景圖距離適當(dāng)?shù)耐肚蚓€。三、游戲玩法1.將8字扣連接在彈力繩上，彈力球與彈力繩通過8字扣連接起來。將8字扣連接在彈力繩上彈力球與彈力繩通過8字扣連接2.幼兒站在投球線后，將手指套進(jìn)彈力繩的小圈中，握住小鳥，向站立的灰太狼用力擲出，看誰能打倒大灰狼。將手指套進(jìn)彈力繩的小圈中，用力擲出3.可以提供多種彈性不一樣的彈力繩，如：牛皮筋、松緊帶等，讓孩子選擇不同的彈力繩進(jìn)行游戲；也可以讓孩子掛上不同長短或不同材料的彈性材料進(jìn)行嘗試，看看那個彈性材料用起來最方便。4.游戲可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以兩、三個孩子進(jìn)行競賽游戲，比比誰打的灰太狼多。四、游戲指導(dǎo)1.教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境時，可以尋找本班幼兒現(xiàn)階段感興趣的話題來進(jìn)行，除了“打灰太狼”外，還可以是“憤怒的小鳥”、“學(xué)做解放軍”等等，只要情境富有趣味，能引發(fā)幼兒游戲興趣即可。2.教師可以通過“為什么有的球打得到灰太狼，有的打不到呢？”等類似問題去引導(dǎo)幼兒選擇合適的球，初步發(fā)現(xiàn)重力與彈性之間的關(guān)系。五、游戲建議1.彈力繩的長短可根據(jù)背景圖與發(fā)射點(diǎn)之間的距離而定：過長會減弱游戲難度，過短使幼兒在游戲中缺少成功的體驗(yàn)，失去游戲興趣。2.注意發(fā)射點(diǎn)與背景圖之間的距離。過遠(yuǎn)，使游戲難度增加，幼兒打到灰太狼的機(jī)會就比較少，會使游戲的趣味性減低；過近，對幼兒缺乏挑戰(zhàn)性。因此，可根據(jù)班級孩子游戲的狀況，及時調(diào)整發(fā)射點(diǎn)與背景圖之間的距離。3.提供彈性大小不同的彈力繩，如：松緊帶、橡皮筋等，讓幼兒感受不同彈性的彈力繩在游戲產(chǎn)生的不同效果。游戲三：橡皮筋小船一、游戲價值我們經(jīng)常會聽到孩子們在問：為什么沙發(fā)坐上去軟軟的？為什么羊角球可以帶著我蹦上跳下？為什么彈簧小人可以變長又變短？……“橡皮筋小船”利用游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，以小船為載體，將橡皮筋和小船結(jié)合在一起，讓幼兒通過做一做、玩一玩，來感知皮筋動力的大小、方向與小船運(yùn)動快慢、方向的關(guān)系，體驗(yàn)皮筋有彈性的特點(diǎn)，感知皮筋彈性勢能轉(zhuǎn)為動能的現(xiàn)象，并發(fā)展幼兒的動手能力和設(shè)計能力。二、游戲準(zhǔn)備1.自制小船：用木板制成；2.自制船槳：用穿有橡皮筋的小木片制成；3.裝滿水的長形塑料盆、橡皮筋若干、擦手毛巾。三、游戲玩法1.幼兒將橡皮筋套在船身上，小木片插入橡皮筋空隙，往一個方向轉(zhuǎn)動小木片并捏緊，將小船輕輕地放入水中，松開小木片，小船就在水中行駛了。將橡皮筋套在船身上小木片插入橡皮筋空隙往一個方向轉(zhuǎn)動小木片繼續(xù)轉(zhuǎn)動小木片并捏緊將小船輕輕地放入水中，松開小木片小船就在水中行駛了2.游戲可單獨(dú)進(jìn)行，也可以2、3人共同游戲，看誰的船開得最遠(yuǎn)、最快。3.還可以提供彩色筆，在船體上涂色，根據(jù)顏色讓幼兒分組進(jìn)行游戲。四、游戲指導(dǎo)幼兒游戲時，可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索使小船行駛的方法，觀察皮筋在船移動中的作用，船槳是怎樣使船在水中移動的，探索使小船開得更快的方法：皮筋轉(zhuǎn)動圈數(shù)越多，小船開的越快。五、游戲建議1.游戲場景可以是自然場景中任何有水的地方，如：小溪、戲水池。同時教師還可利用室內(nèi)的水槽、戶外的戲水池等距離較長的水道進(jìn)行游戲，讓幼兒有更充分的時間觀察。2.船身除了木板，也可以用其他較為輕薄的材料進(jìn)行替代：如泡沫、薄夾板、KT板等。六、游戲資源1.小船制作：木板裁出船身，船身1/3至2/3處摳出方形鏤空。2.船槳制作：大小根據(jù)船型大小而定，船槳中間打兩個洞，將剪開的牛皮筋穿過兩個洞，將牛皮筋打結(jié)。游戲四：旋轉(zhuǎn)的蝴蝶一、游戲價值風(fēng)車在轉(zhuǎn)、陀螺在轉(zhuǎn)、鐘表指針也在轉(zhuǎn)……旋轉(zhuǎn)作為事物運(yùn)動的一種方式，在我們的生活中處處可尋。我們將幼兒喜愛的蝴蝶與旋轉(zhuǎn)相聯(lián)系，通過自己動手制作，讓蝴蝶在電線上轉(zhuǎn)起來，不僅滿足幼兒的動手制作的興趣需要，也能讓他們感受自制玩具的快樂。同時幼兒不斷嘗試增減墊片，改變蝴蝶下落速度，直觀感受旋轉(zhuǎn)速度和重力之間的關(guān)系，幼兒在愉悅的氛圍中獲得探究帶來的快樂。二、游戲準(zhǔn)備1.彩色紙、面包線；2.薄墊片、圓柱形鉛筆；3.電線：長度三十厘米至四十厘米，鐵絲。三、游戲玩法1.將彩色紙折成小蝴蝶，用面包線固定。彩色蝴蝶用面包線綁在墊片上。彩色紙折成小蝴蝶，用面包線固定彩色蝴蝶用面包線綁在墊片上鐵絲繞成如圖所示，制作好兩個同樣的蝴蝶把它分別套入鐵絲兩頭。鐵絲繞成如圖所示兩個同樣的蝴蝶套入鐵絲兩頭3.把電線一圈一圈繞在鉛筆上，注意不要把電線重疊纏繞，繞好后，把鉛筆抽出，捏住電線兩頭輕輕拉開成螺旋狀，然后將電線直立，把蝴蝶彩片套入電線頂端，看蝴蝶彩片自由地從頂端旋轉(zhuǎn)下落。把電線一圈一圈繞在鉛筆上捏住電線兩頭輕輕拉開成螺旋狀蝴蝶彩片套入電線頂端讓它自由地從頂端旋轉(zhuǎn)下落4.可以在兩邊的蝴蝶彩片背面分別增加相同數(shù)量的墊片，看看蝴蝶從電線頂端旋轉(zhuǎn)下落速度是否有變化。5.比一比：兩個幼兒同時把蝴蝶彩片套入電線頂端，看看誰的蝴蝶能更快更順暢的從電線頂端旋轉(zhuǎn)落下。四、游戲指導(dǎo)1.游戲初，教師可提供直的和螺旋狀的電線引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶彩片的旋轉(zhuǎn)下落，說說哪根電線玩起來更有趣。以此激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)蝴蝶產(chǎn)生制作和探究的欲望。2.制作過程中引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作的細(xì)節(jié)，如：筆從旋轉(zhuǎn)電線中抽去時，繞圈電線間的距離是否均勻，線圈過密會導(dǎo)致蝴蝶彩片無法旋轉(zhuǎn)下落；線圈過疏會導(dǎo)致蝴蝶彩片直接滑落而非旋轉(zhuǎn)下落。3.將電線繞圈完畢，把墊片逐個粘貼在蝴蝶彩片后，每次左右兩邊同時增加相同數(shù)量的墊片，觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶彩片的重量增減與下旋速度之間的關(guān)系。五、游戲建議提供一些不同大小、不同重量的墊片，請幼兒進(jìn)一步感知，重量增減與下旋速度之間的關(guān)系。集體教學(xué)活動科學(xué)活動：旋轉(zhuǎn)的蝴蝶設(shè)計意圖：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象來源于幼兒生活，把它作為科學(xué)探究的內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時又具有挑戰(zhàn)性。因?yàn)樵谟螒虻倪^程中孩子們能表達(dá)自己感知到的每一次的蝴蝶旋轉(zhuǎn)，但為什么蝴蝶會旋轉(zhuǎn)著下來，他們并不能說出原因，因此老師設(shè)計了本次集體活動，幫助幼兒梳理在探究過程中的發(fā)現(xiàn)，把幼兒零散的、無目的的探究以控制變量的形式整合起來，讓幼兒在探究過程中體會到與眾不同的樂趣?；顒幽繕?biāo)：●發(fā)現(xiàn)蝴蝶玩具旋轉(zhuǎn)的秘密，嘗試進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動?；顒又仉y點(diǎn)：●重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)蝴蝶旋轉(zhuǎn)的秘密?！耠y點(diǎn)：體驗(yàn)不同重量的蝴蝶與旋轉(zhuǎn)速度之間的聯(lián)系?；顒訙?zhǔn)備：●幼兒操作材料：電線、鉛筆、吸管、塑料棒等，不同顏色的蝴蝶彩片若干；●夾子、記錄紙?；顒舆^程： ●出示材料，引起幼兒興趣?！び^察比較兩根電線的不同?！押势謩e套在不同的電線中，蝴蝶會怎樣落下來？●幼兒自主探究?！ぬ峁┿U筆、吸管、塑料棒等，讓幼兒嘗試制作粗細(xì)不同的彈簧電線?！び變和嬉煌?、試一試，讓蝴蝶旋轉(zhuǎn)起來。——相同重量的蝴蝶彩片在不同粗細(xì)的彈簧電線中是怎么旋轉(zhuǎn)起來的？——不同重量的蝴蝶彩片在相同的彈簧電線中又有什么不同的發(fā)現(xiàn)？活動延伸：●將操作活動材料投放至班級區(qū)域，請幼兒在活動后繼續(xù)探索不同重量的蝴蝶彩片旋轉(zhuǎn)的秘密?；顒臃此迹河變嚎茖W(xué)教育不是“教”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。材料是物質(zhì)環(huán)境的一個重要組成部分，是幼兒活動的物質(zhì)支柱，幼兒通過與材料的相互作用，可獲得多種經(jīng)驗(yàn)，使身心各方面能力得到發(fā)展。在幼兒科學(xué)探究活動中，教師應(yīng)不斷思考：如何將科學(xué)活動的教育目標(biāo)和具體內(nèi)容物化為幼兒可操作、可探究的活動？活動材料準(zhǔn)備要注意什么？要達(dá)成該活動教育目標(biāo)需要哪些材料？什么樣的材料能引發(fā)幼兒的探究？為什么要提供這些材料？材料的形狀、大小不同是否阻礙幼兒的探究，有何影響？《旋轉(zhuǎn)的蝴蝶》中，教師對幼兒制作旋轉(zhuǎn)彩片所需要的材料進(jìn)行了理性思考和精心篩選。如：電線的選擇，考慮使用電線，其原因是考慮到如果投放鐵絲、絨棒等其它材料，會造成不必要的干擾，幼兒盲目選擇材料，容易使探究活動陷入困境，對幼兒成功制作螺旋彈簧挑戰(zhàn)性過大；為了增強(qiáng)幼兒探究的興趣，使幼兒有序參與探究活動，教師有目的、有意識地投放重量不同的彩片，讓幼兒在玩中感知、觀察不同重量彩片轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。在科學(xué)活動中，材料準(zhǔn)備為幼兒探究活動提供了成功的可能，材料的選擇直接影響著活動的成敗。有結(jié)構(gòu)的材料是引發(fā)幼兒探索的基礎(chǔ)，它隱含著教育目標(biāo)與內(nèi)容，在被使用時能揭示自然現(xiàn)象間的某種關(guān)系。但是教師應(yīng)該注意控制實(shí)驗(yàn)變量，提供突顯一種現(xiàn)象或一對因果關(guān)系的材料。因?yàn)楫?dāng)有多對關(guān)系與矛盾同時存在時，幼兒難以探究、難以弄清其中的道理。幼兒只有在與有結(jié)構(gòu)的材料互動中，才能更好地感知現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系。區(qū)域活動●秘密花園——操作材料：彩色皮筋、八字扣、夾子、紙盤、各種紙箱。——操作方法：提供彩色皮筋、八字扣、夾子、紙盤，幼兒之間相互合作，運(yùn)用紙箱等進(jìn)行區(qū)域劃分和裝飾?！僮髦笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒