小學家訪工作總結

小學家訪工作總結

小學家訪工作總結1

—暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，

使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織

全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用

休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以

登門家訪的，教師就用自我的電話，與學生和家長進行溝通。這

次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學校、

家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡創(chuàng)設了良好的社會效應。

一、暑期家訪活動基本情景

本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全

部參與，其中黨員家訪總結范文教師8名，實際家訪學生428名，

其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村

學生家長戶。

二、精心組織家訪活動

1、提早部署，要求具體。根據(jù)學校實的實際情景，學校提前

動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布

置家訪的資料和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要

求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生

活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學

生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，

家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到

學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

經(jīng)過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育

工作中的要求與提議，全面聽取了社會各層應對我校教育的意見,

發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺

改善教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧

發(fā)展。

三、家訪反饋情景統(tǒng)計

本次家訪征集到的意見和提議累計99條，其中針對教師的意

見提議數(shù)69條，針對學校和黨組織的意見提議數(shù)30條；經(jīng)過學

校認真梳理后，共征集意見和提議19條，其中針對教師的意見提

議數(shù)19條，針對學校和黨組織的意見提議數(shù)10條。經(jīng)過開學進

一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和提議，結合“辦創(chuàng)做”主

題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已

經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設備條件限

制尚未得到解決，學校正在進取想辦法以求盡快處理。

附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和提議

1、學校應更加進取到建設學習環(huán)境，創(chuàng)設良好的學校環(huán)境。

2、開設相關的'興趣小組，跟準教育教學的節(jié)拍，開足開全

音體美和計算機課程。

3、學生向素質教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中

解脫出來。

4、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，期望能及時的通知家長，實

現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。

5、學校安排相應的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結

本事，拓展學生的知識面。

6、學校多組織一些培養(yǎng)學生素質的活動，不局限在語數(shù)英科

上。

7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。

小學家訪工作總結2

家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的

潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學校和家庭

教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，根據(jù)上級工作安排，

我校于年10月份開始認真扎實地開展了千名教師訪萬家家

訪活動。

為順利開展家訪活動，我校對家訪工作進行了通盤考慮、精

心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動方案，成立由校長任組長

的家訪活動領導小組，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪,

家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家

訪對象和內容，及時做好記錄。

老師走訪學生家庭，更深入、全面地了解學生的學習、身心、

生活狀況，了解了學生的另一片世界；與學生家長之間建立起溝

通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的

迷惑和不解。同時，以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，對學

校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要

求與建議，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的'不足之處，進而推

動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學

工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關切與期

望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了教師的責任感。

在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚

地認識到家庭教育與學校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要

性。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認識，這

樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改

進家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪工作是學校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密

切與學生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪

工作列入常規(guī)，不斷總結經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以

促進學校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。

小學家訪工作總結3

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責

任，各施其職并互相促進，提高教育質量！

根據(jù)教育局文件部署要求，九龍小學全體班主任在假期開展

了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地采取靈活多樣的方

式進行，比如打電話以前預約，登門家訪，電話家訪，約家長到

校，微信、QQ溝通等方式。

每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并真誠指出

家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，

家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進行。

通過家訪能夠了解家長的文化素質，家庭教育狀況等，對學

生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長與教師達成共

識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點形成健康成長的重要方式。

爭取家長對學校教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。

每次家訪后，教師及時地寫出了詳盡的家訪記錄，把家訪過

程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一

一記錄下來。并根據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中

了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教

育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育，為本學期以及

今后的教育工作起到保駕護航的作用。

家訪工作是學校教學工作中不可缺少的‘方式。我校將多方位

組織家?；顒?，真正把家訪工作落實在實處，家校攜手，共待花

開！

我校所轄四個服務村，按照學校的統(tǒng)一要求，我與我班科任

教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，

了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表

現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記

載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通

過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助

家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就

增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教

育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工

作。三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東

西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、李某等在

校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武

某等孩子。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家

庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的

心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡多都在30-40歲

之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教

育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫

助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而

削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加

寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難；第二，

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，

以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行

為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育

帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學

習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，

會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大

的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的‘培養(yǎng)。當我們在

家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又

進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，

家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方

教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學

生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長

的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對

以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了

解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加

熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會

的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱

歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家

長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,

“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功

半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不

過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，

寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，

深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第

一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，

品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家

訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、

對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的

期望。

小學家訪工作總結4

寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。

家訪過程中，家長對于我們的到來表示十分的歡迎。我先對

學生在校的'表現(xiàn)向家長進行匯報，再與家長對孩子的家庭教育方

式進行暢聊。家長表示：“這次家訪很及時，我們平時疏忽了對

孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應有的作

用，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質?！?/p>

交流中我還詳細地詢問了學生在家的作息時間，了解他們是

否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做

家務等等，家長都如實相告。我肯定了他們的一些做法，也提出

希望家長抽出時間多陪陪孩子的建議。家長表示一定配合老師，

做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長

環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績和能力。

由于我們班有許多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，這部分學生我就充分利用

我們學校召開家長會的機會，與他們的家長在會后進行溝通交流。

經(jīng)過這次面對面的溝通與交流，家長說：“通過你們的家訪，

我們更全面地了解了孩子的學習和思想情況。你們老師關心學生

不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神真讓我們十分感動?！?/p>

小學家訪工作總結5

半個多月的家訪活動，終于告于一個段落。在這次走訪活動

中，我感受頗多。

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉,

為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深

入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，

對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到

了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看

到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家

訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映

孩子在校內的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法,

我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的

共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里

的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會

很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡

情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩

子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學

生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也

是隨口問聲”作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性

較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅

是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員

內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念

和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習

慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重

大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

本學期我承擔五1班語文教學及班主任工作。我是新接班，

為了能與學生盡快熟悉，讓他們接受我、認可我，我主要從以下

方面入手開展工作：

、親近學生，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑?/p>

主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想

交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛工這是班主任順

利開展一切工作的基礎。我平時多與學生進行接觸、交流，觀察

學生。使我盡快了解班風、學風，找到有待糾正的弱點；分析學

生的個性特征了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些

是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，讓學

生認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任

的威望。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主

任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我對小干部進行精心培養(yǎng):

其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹

立威信；其二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，

要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上

以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)

干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確的.輿

論，帶動整個班集體共同進步。

三、設立定期評價制度：

以前，評價學生的一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標

準，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學生因為自己沒有被評為

“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處?，F(xiàn)在以成長

冊的形式定期對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期進行評價，使每

個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強

自律性和進取心。同時我也把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"

的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕

松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證

學生健康地成長。

四、重視主題班隊會的開展。

本學期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊活動，針對目

前獨生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況，目的是讓學生了解父母之愛，感受

父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩

父母。讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母,

與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

學生聽說家長要和他們一起共同召開班隊會，積極性很高，都想

在父母面前展示自己。經(jīng)過廣泛征求學生意見：本次班隊會主要

通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、

詩歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數(shù)學生都有參與

的“機會”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動”

的余地，能夠各得其所，興致勃勃。

五班級管理中的不足

1衛(wèi)生問題

在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時，不

夠徹底，學生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個更干凈

的學習環(huán)境，我目前的一個方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個責任到個

人一值日班干部一班主任的一個責任鏈。個人座位周圍個人負責,

組長監(jiān)督，值日班干部和班主任督導。經(jīng)過一段時間的改進，我

班衛(wèi)生情況有一定改進。

2紀律問題

在每天早讀開始前幾分鐘都相對吵一些，需要一個小緩沖時

間，下課休息教室比較吵，上課時個別學生不夠準守紀律，不專

心聽課有說話現(xiàn)象。這些孩子還有待進一步進行教育，規(guī)范他們

的行為，但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。

教師在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事

時間過得真快呀！轉眼間，我來水田實驗學校又半學期了。

回顧這半學期，既忙碌，又充實。有很多需要總結與反思的地方，

現(xiàn)將半學期以來對班級管理與教學工作做如下小結：

.淺談對班級的管理。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人

格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。

因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這半個

學期的工作小結如下：

1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣：學生從早晨上學到放

學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生

各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)

管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、

整潔的學習、生活環(huán)境。

2、選好班干部，培養(yǎng)好班干部，讓班干部以身作則，做好表

率工作。

3、培養(yǎng)學生對班級的集體榮譽感，增強班級凝聚力。結合本

學期學校開展的“班級文化建設”活動，我設計了班級評比欄來

鼓勵學生共同遵守學校的各項規(guī)章制度。如果因為某個同學違規(guī)

而造成班級扣分，那么在班級的評比欄里也要相應扣分。如果大

家共同遵守紀律，每獲得一次周評流動紅旗，那么每人加1分，

每獲得一次段評流動紅旗，那么每人加2分。

4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評比欄

的加分作用讓班上的好多工作都很好開展，他們的積極性都很高。

例如捐圖書角的事，我先規(guī)定每人捐2本，然后每多捐一本就加

1分后，很多同學就積極主動的捐3--5本。至于作業(yè)、聽寫、

背誦我也利用加分方式覺得同學們還真積極，此辦法我自己覺得

很實用。

5、運用典型事例，進行表揚和批評。

6、組織好班會，我充分利用班會宣傳學校的各項規(guī)章制度和

紀律。

二、淺談教學工作：

1.當我新接一個班級時，我不會急于講授新課而是與同學們

交流交流，談談自己英語科的要求與做法，讓學生對老師的教學

情況有個簡單的認識與了解。一定要充分利用好第一節(jié)課給學生

留下好印象，為后面的教學工作奠定基礎。

2.教師要熟悉教材，了解教材，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設情境，采用情境教學法，可以讓學生產(chǎn)生學習英語的

興趣。

4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學生學習英語的興趣.

5.多鼓勵，少批評。越是成績差的學生越要找他的閃光點來

表揚一下。如果不得不要批評時可以采用（巧用批評）：比如我在

教學時某個同學在講話我就把剛學習的那個單詞或詞組就造句子

在他身上，他就不好意思再開小猜。

6.做好幾個抓：抓聽寫、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早

讀。

7.教會學生做題的技巧。

8.利用校訊通的資源多與家長溝通，讓家長來監(jiān)督與輔導孩

子的學習以及建議家長提供好聽錄音的設備并堅持做好簽名工作,

及時反饋孩子存在的問題。

三、自己在工作中也存在很多不足：

1.個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。

2.有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，

出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。

3.加強分層作業(yè)的設計。

四、努力的方向：

在今后的工作中，還應多加強自身基本功的訓練，課堂改革

要大膽創(chuàng)新，注意學生能力的培養(yǎng)，對潛能生轉化要做到用心、

用情。多參加各種教研活動，多向名師學習，更加完美自己，完

善教學。

小學家訪工作總結6

按照教體局統(tǒng)一安排，年暑假期間，我校認真組織教師

開展“萬名教師大家訪”活動，此次活動領導高度重視，全體教

職工積極參與，密切了學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，取得了

預期的效果。家訪教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪的

學生有491人?，F(xiàn)將活動開展情況總結如下:

一、高度重視，周密安排

學校領導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教

導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領導小組。全體班主

任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于

形式。班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出分片的家訪對象，

采取分組、包人等辦法進行。重點是學有潛力的學生、特長生、

家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農(nóng)民子

女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對

象的具體情況。

二、明確任務，有條不紊

1、了解所訪學生家庭情況。在進行家訪時，我們首先對所訪

學生家庭情況進行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家

庭成員，經(jīng)濟狀況，監(jiān)護人情況等。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)。實事求是，客觀公正，不要

報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現(xiàn)，在學校與家庭間形成

有效溝通。

3、與家長統(tǒng)一思想，共同研究，找出學生在發(fā)展中存在的問

題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半

功倍。

4、向家長提出明確要求，為其實施家庭教育提供幫助指導，

必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并與關

工委協(xié)調一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。

三、認真家訪，責任到人

班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片

的家訪對象，學校統(tǒng)一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人

等辦法進行。按居住地就近的原則，責任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的

表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，

就進行二訪或三訪，不放過每一個人。

四、集中梳理，發(fā)現(xiàn)問題

（一）家長的問題

1、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,

不能很好地履行對子女教育的義務。農(nóng)村家長的學歷普遍較低，

文化底蘊差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長家庭教育觀念淡薄，

認為我把孩子交給學校了，孩子教育的好壞和自己沒關系，放任

自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子

干農(nóng)活、做家務，不給學生做家庭作業(yè)的時間，給子女學習、成

長帶來了較為消極的影響。

2、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗

暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的'則過分溺

愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。也有的家

長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩

子發(fā)展有許多不利影響。

（二）學生的問題

1、由于家長起不到很好的督促作用，學生在家學習的自覺性、

主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不

自覺了。有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分

的低。

2、大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛

變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，

整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。也有一部分學生向家長永遠只報喜

不報憂，還有的就干脆欺騙家長。

（三）、學校及教師的問題

1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培

養(yǎng)，教育學生感恩母親、感恩教師、感恩社會，并充分利用傳統(tǒng)

節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午

節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學

生進行各方面的思想品德教育。

2、家長要求學校實行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教

學質量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學校和教師正確引導學

生健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡游戲，積極開展一些有益的活動。

五、積極應對，化解問題

開學后，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班

子會，班主任會，部分教師座談會，尋找破解問題的突破口。分

解任務，責任到人，限期解決。

小學家訪工作總結7

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀

況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長

的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓

學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也

是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了

彼此心理距離?，F(xiàn)將我個人進行家訪的相關情況總結如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生

家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生

的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了

解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介

紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)

展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有

的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要

時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量

出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未

來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間

了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面

宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學的意見和建議，并

及時采納。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方

法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往

往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指

導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通

常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會

有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。

隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)

“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過

學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛

變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么

家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，

這對學生綜合素質與能力的'培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識

極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；

家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工

作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決

心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，

為學生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量！

總而言之，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一

股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時

又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應該說,

這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護

航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷

和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會不斷萃取

其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育，而最根本

的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求。我也必將一

如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗

更好、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學家訪工作總結8

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母,

因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一

生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，

而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教

師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好

的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心

得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉,

為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深

入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，

對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到

了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看

到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家

訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩

子在校內的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，

我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的

共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的'教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里

的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會

很害

羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡

情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩

子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學

生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也

是隨口問聲”作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性

較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅

是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員

內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念

和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習

慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品

德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成

了孩子的驕縱心理。有些家長，由于孩子的基礎較差，對孩子的

學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了

學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)

這些問題，在于我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩

子教育的一個主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長

排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展。

在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，

對今后的工作更不應有懈怠之心。

小學家訪工作總結9

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)

系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進

學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合,

提升教育效能。按照學校的統(tǒng)一要求，南寨小學教師師實行每月

家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總

結如下：

一、組織領導

我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：

組長：祁會軍

副組長：郭敬玉

成員：班主任及科任教師。

學校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考

核”及“教師日常工作考核”內容之一；專門設計了家訪記錄表

格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系

活動定質定量，真正落實到實處。

二、注重活動實施的過程

重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確

家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長全面匯

報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，了解學生在家表現(xiàn)，

與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點

及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。

教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，

主動與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，

還有電話訪談、網(wǎng)絡訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30-

6：30的時段，提前和家長、學生預約，盡可能不給家長帶來負擔

和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問

孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的‘真誠

與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉

快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對待家

長，一切從孩子出發(fā)，家長都能積極支持學校的工作?！北敬位?/p>

動共有10名教師參加，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，

通過家訪，師生關系更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校

共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了

解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，

了解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到

積極的作用。

2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教

學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學

生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，

熱愛工作。

3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認

識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些

生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內

涵。

5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體

會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠

之心。

家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位

組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

小學家訪工作總結10

這學期，我是班主任，家訪的任務自然輕松不少，所以我選

擇幾個比較特殊的孩子進行家訪。

周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家

中。龍洲花園的孩子是因為家里只有爺爺奶奶在家，爸爸媽媽都

去外地打工了，隔代教育存在著很多問題，所以我跟孩子的爺爺

奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根

據(jù)教育的方法問題，讓孩子掉隊。東村的孩子是外地人，家里在

紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重

視教育，有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了，13歲的孩子在家

里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重

要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他

們的初衷。

剩余的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生。整體的感受是：

首先是大多數(shù)家長對于“學習習慣養(yǎng)成"知之甚少，甚至是

毫無概念。一方面可能是因為家長的受教育程度較低。在被訪的

近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業(yè)，其余均是初中或

小學畢業(yè)，還有連小學都沒畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子，

當然對于孩子的學習習慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導

孩子如何學習。另一方面，一些家長對于孩子的'學習根本不夠重

視。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的

學習卻從來不管不問，只是考試結束后，問一下考了多少分而已。

這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學習態(tài)

度和學習質量。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自

己的孩子喜歡什么，在校學了什么，會什么、不會什么，學習、生

活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家

長是不擅長和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通，對學習沒

什么的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重

要性”。

我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電

腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長對于

孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長，

一方面要控制孩子的打游戲時間，另一方面也要正確引導孩子利

用網(wǎng)絡資源來學習和擴大知識面。

開學已經(jīng)一個月了，通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學生的了解很少。

這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心

靈交流對于教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，

并且如有可能，應多對學生進行家訪。

小學家訪工作總結11

一所學校的發(fā)展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的

共同努力，更離不開各位家長的大力支持。

為了辦好讓人民滿意，讓家長放心的教育，7月8日，9日，

10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學全體教師放棄休假,

兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個村

莊的本校學生進行了家訪，先后共走訪近三百個家庭。

每到一個學生家里，各老師先向家長匯報學生的在校學習、

生活表現(xiàn)情況，并向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確

的填寫了家訪記錄表，并了解學生在家的表現(xiàn)，叮囑學生在假期

制定科學合理的學習計劃，積極參加社會實際活動，注意安全，

牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事。學生們

向各教師匯報了暑假計劃，有的準備要參加一些有益義的活動，

有的打算學習舞蹈、繪畫，有的.打算學習跆拳道等，家訪的同時，

教師們還為每名在校學生帶去了學校精心準備的假期禮物一本課

外閱讀書，本次學校采購了適合各年齡階段學生閱讀的圖書近300

余本，希望通過這種引領，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、

不斷拓展閱讀面，提高習作水平。隨后，各教師征集了家長對學

校的意見和建議，并向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長

滿意的教育。

此次家訪，拉近了學校，家長的距離，為學生的假期安全打

了預防針，使家庭教育與學校教育緊密地結合起來，達到了預期

的目的。

家訪的意義：

一、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、

學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的

學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的

教學工作奠定基礎。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正

確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任

意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，

更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

小學家訪工作總結12

此次家訪結束了，我耳畔回響著家長們一聲聲的感激，其實,

我心中也充滿了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂和感動，讓我

和你們一齊成長；感激各位家長一年來的支持和配合。

經(jīng)過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作

中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的

跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！

我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的'藝術。我愿虛

心請教，在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,

認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可

在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺

得很難管。但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺

得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學家訪工作總結13

遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校

組織安排廣大教師家訪活動，現(xiàn)將本人活動情況總結如下：

一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效進行。

家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是教師與家

長達成教育共識，協(xié)調教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心

健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門

的統(tǒng)一安排，開展了“關愛每一個學生”為主題集中進行家訪活

動，首先對我班學生狀況、在校表現(xiàn)以及學習和心理發(fā)展中出現(xiàn)

的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都

要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并

建立了《家訪記錄表》，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、家訪人數(shù)

統(tǒng)計實地家訪（5人）電話家訪（11人）

三、基本做法

1、自家訪主題活動啟動以來，我遵照上級要求以關愛為主題

走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。我預先設計

了一張家訪預約單，去家訪前一天發(fā)給有關學生。在預約單上有

第二天要去家訪的學生名單，還有大概到達的時間，和家長談話

過程中，了解學生在家學習情況和生活情況并認真聽取家長意見

和建議，令許多家長非常感動。

四、家訪活動的收獲：

1.拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝

通

2.改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。

3.無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。

五、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足:

1、準備不充分。

2、家訪時間短。

3、以后要經(jīng)常保持，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長

們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，

但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以

下幾點：

1家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說

是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時

就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不

在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡

了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時

間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到

了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的'接受，反而

會說家長煩，不愿多開口說話。

2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位

置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學

生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家

家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是

這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，

甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師

會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我

們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發(fā)生的事從來不和家

長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問

題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關

知識經(jīng)驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現(xiàn)出對

孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子

已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身

并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己

也放松要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔

起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進步的。家

校聯(lián)系，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生發(fā)展。

小學家訪工作總結14

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)

系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進

學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合,

提升教育效能。海塘小學的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息

時間專程進行了學生家訪。學校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工

作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還專門設置

了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使

家校聯(lián)系活動定質定量，真正落實到實處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，

與家長溝通，相互了解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學?；蚪處熂彝ピL問，交流學生學

習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

(3)通知家長來訪(簡稱“約訪”)：因某件事情，而由學校

或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問(簡稱“電訪”)：教師或家長通過電話的形式，

針對學生的情況進行相互交流。

(5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。

二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師在學期中及

寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長

進行溝通，指導家庭教育工作的開展。(2)重點家訪：班主任及任

課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，

努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊

類型學生包括：貧困家庭學生、行規(guī)偏差生、學習困難學生、單

親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學

生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重

違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求

班主任在第一時間進行家訪。

三、家訪的指標要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內對班內

每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生；寒假期間家訪不少

于20人次；暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家

訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不

少于25人次。

(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規(guī)家訪的基

礎上，每年增加廣2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，

對特殊類型學生，要將《評價手冊》送到學生家長手中，同時進

行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第

一時間進行上門家訪。

四、家訪的內容：

(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、

身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、

對待家長及長輩態(tài)度等。

(3)了解學生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調學生與家長的‘關系。

(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。

五、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼?/p>

話內容。

(2)家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時