化學(xué)滬教版九年級《燃燒與滅火》教案

燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

L認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。理解燃燒與滅火的聯(lián)系、滅火方法。

2.了解滅火器的使用方法、適用范圍和一些易燃物、易爆物的安全常識。

xYzKw學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xYzkw]

3.能運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中簡單的防火、防爆問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力、分析問題、解決問題能力。

過程與方法

通過學(xué)生自主提出問題、自主設(shè)計實驗、動手實驗、自己歸納現(xiàn)象和結(jié)論，使學(xué)生初

步學(xué)會觀察實驗、類比等科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價值觀

L學(xué)生通過小組形式的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和

實踐的精神。

2.通過觀看“用火的圖片”，讓學(xué)生感受并贊賞化學(xué)對改善人類的生活和促進(jìn)社會發(fā)

展的積極作用。

3.通過進(jìn)行科學(xué)探究活動，體驗探究的樂趣，并感受成功的喜悅。

教學(xué)重點

探究燃燒的條件和滅火的原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

教學(xué)難點

燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究。

教學(xué)方法

實驗一探究式教學(xué)、分析一歸納法。

儀器、藥品、用品

多媒體、鑲子、酒精燈、酒精、棉花、水、蠟燭、玻璃杯、火柴、木條、一塊煤、燒

杯、扇子、沙子、水槽。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

展示幾幅有關(guān)燃燒的觀察畫面，思考火對人類有創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利的一面和有害的一面。興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生辨證思考

思考火對人類的意問題的思維和方法。

義。學(xué)優(yōu)

中考

請同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)和學(xué)生分小組探究、討論，并貼近生活，聯(lián)系實際。引發(fā)學(xué)

生活中所了解的有關(guān)形成燃燒的概念。生思考，體會化學(xué)與人類的關(guān)

燃燒和滅火的有關(guān)事系。

例，并引出燃燒的概

念。學(xué)優(yōu)

中考網(wǎng)xYzkw]

引導(dǎo)學(xué)生提出燃燒與互動交流，猜想燃燒所應(yīng)具依據(jù)學(xué)生反饋的信息，了解學(xué)

滅火方面想了解哪些備的條件及滅火的方法和生的推理能力，調(diào)控后續(xù)教學(xué)。

知識，根據(jù)學(xué)生感興原理。

趣的知識不同，將學(xué)

生分成燃燒小組和滅

火小組。

引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計依據(jù)教師提供的實驗儀器用明顯的實驗現(xiàn)象驗證學(xué)生的

探究方案，探究燃燒和藥品，自己設(shè)計實驗進(jìn)行推理，使學(xué)生體驗推理探究獲

條件及滅火的方法和探究。學(xué)優(yōu)中得成功的樂趣，進(jìn)一步增強學(xué)

原理。為學(xué)生提供儀考生探究知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生

器和藥品。燃燒小組探究燃燒條探究意識和探究能力，合作意

燃燒小組：件獲得結(jié)論：識和合作能力，實驗?zāi)芰蛣?chuàng)

L鏡子、酒精燈、蘸有1.可燃物；新能力。從而突出了本節(jié)課的

酒精的小棉花球、2.與氧氣接觸；重點，解決了本節(jié)課的難點。

蘸有水的小棉花學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xYzKw]xYzKw

球、火柴；3.溫度達(dá)到可燃物的最低溫

2.兩支小蠟燭、一支透度著火點，并引出

明的玻璃杯、火著火點的概念。

柴；

3.鑲子、一根小木條、滅火小組探究滅火方法及

一小塊煤、酒精依據(jù)的原理：

燈、火柴。1.清除可燃物或使可燃物與

滅火小組：火場隔離；

蠟燭、火柴、空燒杯、2.降低溫度到可燃物的著火

扇子、沙子、水槽。點以下；

3.隔絕空氣或氧氣。

提出問題：滅火的方學(xué)生以競猜的方式去了解使學(xué)生形成辨證地看待問題的

法較多，是不是每一火災(zāi)的撲滅方法，了解三種辨證唯物主義思想。培養(yǎng)學(xué)生

種方法都適用于任何常見滅火器，了解每種滅火勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精

火災(zāi)呢？當(dāng)大型火災(zāi)器適用的范圍及依據(jù)的原神，發(fā)展學(xué)生的問題意識和探

發(fā)生時，消防隊員都理。究意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理

采取了哪些滅火方信息的能力，獲取新知識的能

法？利用多媒體手力，分析和解決問題的能力。

段，播放消防隊員撲

滅火災(zāi)的片段。

提出問題：要求學(xué)生學(xué)生利用自帶的空礦泉水使學(xué)生在探究中探索，在合作

利用自帶的儀器設(shè)計瓶、空酸奶瓶等儀器設(shè)計簡中交流。使學(xué)生體驗到探究活

簡易滅火器。賞識和易滅火器。同學(xué)之間相互評動的樂趣和實驗成功的喜悅。

激勵學(xué)生。價所設(shè)計的實驗裝置的優(yōu)、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、設(shè)計能

缺點，共同探究改進(jìn)的方力、合作與交流的能力、創(chuàng)新

法。能力，真正達(dá)到了課堂上的生

生互動，師生互動。

展示消防安全標(biāo)志。組內(nèi)合作，探究解決。猜一貼近生活，使學(xué)生感受到火災(zāi)

猜一猜，引出爆炸。猜，找出生活中爆炸實例。與爆炸的危害。增強學(xué)生防火

暢想：家庭或高層賓暢想……意識，同時培養(yǎng)學(xué)生交流與合

館發(fā)生火災(zāi)，假如你作的能力。

身居其中，你應(yīng)該怎

么做？為什么？

課堂小結(jié)：側(cè)重學(xué)法交流與感受、反思激勵學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情，

組織學(xué)生暢談本節(jié)課與評價，情感交流。并使學(xué)生帶著問題走出課堂。

的體會，并鼓勵學(xué)生學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xYzKw]

提出新的問題。

布置作業(yè)：根據(jù)自己思考、研究。深化課堂學(xué)習(xí)要點，通過開放

住宅的特點設(shè)計預(yù)防性習(xí)題的布置，發(fā)揮學(xué)生的想

火災(zāi)的方案，萬一發(fā)象力和