《搓搓揉揉》（教學設計）贛美版美術一年級上冊

《搓搓揉揉》（教學設計）贛美版美術一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《搓搓揉揉》（教學設計）贛美版美術一年級上冊教材分析《搓搓揉揉》是贛美版美術一年級上冊的一課，本課主要讓學生通過觀察、體驗、實踐，掌握搓、揉紙的基本技法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。通過本課的學習，讓學生感受搓揉紙帶來的特殊效果，激發(fā)學生對美術的熱愛和興趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括：觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。通過搓揉紙的實踐活動，讓學生在動手操作中提升觀察力，發(fā)現(xiàn)搓揉紙的不同效果，激發(fā)創(chuàng)新意識。同時，在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生對美術作品的審美鑒賞能力，提升審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握搓揉紙的基本技法。具體包括：搓揉紙的手法、搓揉紙的效果及其在繪畫中的應用。

2.教學難點

（1）搓揉紙的手法：學生需要掌握正確的搓揉紙的手法，才能達到理想的創(chuàng)作效果。例如，搓揉紙時力度的大小、搓揉的方向等。

（2）搓揉紙的效果：學生需要觀察并發(fā)現(xiàn)搓揉紙產(chǎn)生的不同效果，如何通過調整手法來達到這些效果，例如，皺褶、光滑、透明等。

（3）搓揉紙在繪畫中的應用：學生需要學會如何將搓揉紙的技法應用到繪畫創(chuàng)作中，以增加作品的趣味性和藝術性。例如，在背景、服飾、紋理等方面的應用。

（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學生需要在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，形成獨特的藝術風格。教學方法與策略1.采用“實踐教學法”，讓學生在動手實踐中掌握搓揉紙的基本技法。通過示范、講解和實踐，引導學生逐步掌握正確的搓揉紙手法。

2.運用“分組合作學習法”，讓學生在小組內(nèi)共同創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。例如，學生可以相互探討創(chuàng)作主題，共同完成一件作品。

3.運用“啟發(fā)式教學法”，教師通過提問、引導，激發(fā)學生的思考和想象力。例如，在創(chuàng)作過程中，教師可以提問學生：“你想通過搓揉紙技法表現(xiàn)什么效果？”

4.利用多媒體教學，播放搓揉紙技法的示范視頻，讓學生更直觀地了解和掌握技法。同時，通過展示優(yōu)秀的搓揉紙作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

5.采用“評價激勵法”，教師及時對學生的作品進行評價和反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新和努力。例如，教師可以評價學生的作品：“你的作品很有創(chuàng)意，搓揉紙的效果非常獨特！”教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅有趣的搓揉紙作品，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們想知道這幅作品是如何創(chuàng)作出來的嗎？”引導學生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解搓揉紙的基本技法，包括搓揉紙的手法、效果及其在繪畫中的應用。過程中，教師示范搓揉紙的操作，讓學生直觀地了解和掌握技法。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生按照教師的要求，分組進行搓揉紙的實踐操作。過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，確保學生能夠正確地掌握搓揉紙技法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

每組學生展示自己的作品，其他學生和教師對其進行評價和討論。教師引導學生從觀察、創(chuàng)作、創(chuàng)新等方面進行思考，分析作品的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道搓揉紙創(chuàng)作的練習題，要求學生在課后完成。題目要求學生運用搓揉紙技法，創(chuàng)作一幅具有個性的作品。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調搓揉紙技法的重要性和應用。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自己的美術素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣教學目標和重難點，注重學生的實踐和互動，充分調動學生的學習積極性和創(chuàng)新意識。通過教師引導和學生的積極參與，確保學生能夠有效地掌握搓揉紙技法，提高美術核心素養(yǎng)。知識點梳理1.搓揉紙的基本技法

-搓揉紙的手法：教師示范并講解搓揉紙的正確手法，包括力度、方向等方面的注意事項。

-搓揉紙的效果：引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)搓揉紙產(chǎn)生的不同效果，如皺褶、光滑、透明等，并學會如何通過調整手法來達到這些效果。

2.搓揉紙在繪畫中的應用

-背景：運用搓揉紙技法創(chuàng)作背景，增加作品的層次感和趣味性。

-服飾：通過搓揉紙技法表現(xiàn)服飾的質感和紋理，使作品更加生動。

-紋理：利用搓揉紙技法創(chuàng)造出各種紋理效果，豐富作品的細節(jié)。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

-引導學生發(fā)揮想象力，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，形成獨特的藝術風格。

-鼓勵學生嘗試不同的材料和技法，探索創(chuàng)作的無限可能性。

4.審美情趣的提升

-引導學生欣賞和分析優(yōu)秀的搓揉紙作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-鼓勵學生在創(chuàng)作過程中關注作品的美感和藝術性，提升自身的審美情趣。

5.小組合作與團隊協(xié)作

-學生在小組內(nèi)共同創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-引導學生相互欣賞、借鑒和學習，促進共同進步。教學反思與改進“《搓搓揉揉》這節(jié)課的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對搓揉紙技法的掌握程度不盡如人意。有些學生對于搓揉的手法掌握不夠熟練，導致作品效果不佳；而有些學生在創(chuàng)作時，創(chuàng)新意識不夠強烈，作品缺乏獨特性。這些問題需要在未來的教學中加以改進。”

首先，針對學生們搓揉紙手法掌握不熟練的問題，我計劃在接下來的課程中，增加搓揉紙技法的練習環(huán)節(jié)。通過讓學生們多次實踐，強化他們對搓揉手法的掌握。同時，我也會在練習環(huán)節(jié)中，加強對學生們的個別指導，及時糾正他們操作中的錯誤，確保每個人都能正確掌握搓揉紙的技法。

其次，為了激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識，我計劃在課堂中引入更多的創(chuàng)意元素。例如，在講授新課時，我會展示更多優(yōu)秀的學生作品和藝術家作品，讓學生們從這些作品中汲取靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。此外，我也會鼓勵學生們在創(chuàng)作過程中，勇于嘗試新的材料和技法，突破自己的舒適區(qū)，創(chuàng)作出更具個性和創(chuàng)新性的作品。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，學生們之間的互動并不夠積極。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加小組合作的活動。例如，我可以讓學生們在小組內(nèi)共同完成一個創(chuàng)作項目，通過相互合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，我也會設立小組評價機制，讓學生們對彼此的作品進行評價和討論，從而促進他們之間的交流和學習。

最后，我還計劃增加課堂的互動性，讓學生們在課堂上更加積極地參與到學習中。例如，我可以通過提問、討論等方式，引導學生思考和表達自己的觀點。同時，我也會鼓勵學生們在課堂上提出問題，培養(yǎng)他們的主動學習意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大多數(shù)學生能夠正確掌握搓揉紙的基本技法，并在實踐中創(chuàng)造出有趣的作品。但仍有部分學生在搓揉紙的手法上需要加強練習，教師將在課后進行個別指導。

2.小組討論成果展示：各小組在創(chuàng)作過程中相互合作，共同完成作品。學生們在討論中積極表達自己的觀點，提出創(chuàng)新的想法。然而，部分小組在合作中存在溝通不暢的問題，教師將加強對小組合作環(huán)節(jié)的引導，提高學生們的溝通能力。

3.隨堂測試：學生完成了一幅搓揉紙創(chuàng)作作品。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用搓揉紙技法，創(chuàng)作出具有個性的作品。但部分學生的作品效果不佳，說明他們對搓揉紙技法的掌握還有待提高。

4.創(chuàng)新意識與審美情趣：學生在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的材料和技法，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。但在審美情趣方面，部分學生對作品的評價標準尚不明確，需要在未來的教學中加強培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生們繼續(xù)保持。同時，針對學生存在的問題，教師提出改進措施，如增加技法練習、加強小組合作引導等，希望在未來的教學中得到實施并取得更好的教學效果。重點題型整理a.描述搓揉紙的基本技法并展示實例。

答案：搓揉紙的基本技法包括搓揉手法、揉捏手法和揉搓手法等。例如，搓揉手法是將紙張折疊后，用手指搓動紙角，產(chǎn)生皺褶效果；揉捏手法是將紙張揉捏成小團，形成不規(guī)則的紋理；揉搓手法是將紙張對折后，用手指揉搓紙面，產(chǎn)生細膩的紋理。

b.分析搓揉紙在繪畫中的應用實例，并說明其效果。

答案：搓揉紙在繪畫中的應用實例有背景創(chuàng)作、服飾表現(xiàn)和紋理塑造等。例如，在背景創(chuàng)作中，通過搓揉紙技法可以營造出豐富的層次感和立體感；在服飾表現(xiàn)中，搓揉紙技法可以展現(xiàn)服飾的質感和紋理，使作品更具生動性；在紋理塑造中，搓揉紙技法可以創(chuàng)造出各種紋理效果，豐富作品的細節(jié)。

c.舉例說明如何通過搓揉紙技法創(chuàng)作出具有創(chuàng)新意識的作品。

答案：通過搓揉紙技法創(chuàng)作出具有創(chuàng)新意識的作品，可以嘗試運用不同的材料和技法。例如，將搓揉紙與其他材料（如彩紙、線材等）結合，創(chuàng)作出獨特的復合材料作品；運用搓揉紙技法與其他繪畫技法（如水彩、蠟筆等）相結合，創(chuàng)造出豐富的畫面效果。

d.分析如何培養(yǎng)審美情趣，并以實例說明搓揉紙作品在審美情趣方面的體現(xiàn)。

答案：培養(yǎng)審美情趣的方法包括欣賞優(yōu)秀作品、分析作品元素和創(chuàng)作自己的作品等。例如，欣賞優(yōu)秀的搓揉紙作品，學習其創(chuàng)作技巧和藝術風格；分析搓揉紙作品中的形狀、顏色、質感等元素，理解其美