人教版（2019） 必修第一冊 Unit 1 Teenage Life Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案教材分析人教版（2019）必修第一冊Unit1的主題是“TeenageLife”，ReadingforWriting部分主要介紹了一位名叫Simon的學生的日常生活。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動，使學生能夠更好地理解和學習與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式，同時提高他們的閱讀和寫作技能。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，學生能夠通過閱讀理解不同青少年的生活狀況，并通過寫作活動表達自己的看法和經(jīng)歷。此外，通過本節(jié)課的學習，學生可以提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生能夠提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維能力，增強對不同文化的理解和尊重，同時提高自己的自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和表達方式的掌握：本節(jié)課將引入許多與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式，如"boardingschool","hostfamily","schooltrip"等。

2.閱讀理解能力的提升：學生需要通過閱讀理解Simon的生活經(jīng)歷，理解不同青少年的生活狀況。

難點：

1.理解并運用新的詞匯和表達方式：學生可能對一些新的表達方式不夠熟悉，需要通過例子和練習來掌握。

2.提高寫作技能：學生需要能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)歷和看法通過寫作表達出來，這需要一定的語言組織能力。

解決辦法：

1.通過例句和練習來讓學生掌握新的詞匯和表達方式。

2.通過小組討論和寫作練習來提高學生的閱讀理解和寫作能力。

3.提供適當?shù)妮o導和反饋，幫助學生克服難點。教學方法與策略1.采用任務型教學法，讓學生在真實的語言環(huán)境中進行閱讀和寫作活動，提高他們的語言實際運用能力。

2.利用合作學習策略，讓學生分組進行討論和寫作練習，促進學生之間的互動和交流。

3.運用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.提供個性化指導，針對學生的不同需求進行輔導，幫助學生克服學習難點。教學過程1.Lead-in(5分鐘)

導入新課，我會在黑板上寫下"TeenageLife"這個詞組，并提問學生："Whatdoesteenagelifemeantoyou?"讓學生發(fā)表自己的看法。然后我會分享一個關(guān)于青少年生活的簡短視頻，引導學生思考青少年生活的多樣性。

2.Pre-reading(10分鐘)

在閱讀前，我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的目標，即通過閱讀理解Simon的日常生活，并提高閱讀理解能力。然后我會給學生分發(fā)文章，讓他們快速閱讀并回答一些問題，以幫助他們預測文章內(nèi)容。

3.While-reading(15分鐘)

在閱讀過程中，我會引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和表達方式，如"boardingschool","hostfamily","schooltrip"等。我會讓學生分組討論，并分享他們對這些詞匯的理解。同時，我會讓學生回答一些關(guān)于文章細節(jié)的問題，以檢查他們的閱讀理解能力。

4.Post-reading(10分鐘)

閱讀后，我會讓學生進行小組討論，討論Simon的生活經(jīng)歷與他們自己的生活的相似之處和不同之處。然后我會邀請幾名學生分享他們的討論結(jié)果，并鼓勵其他學生提出自己的觀點。

5.Writing(10分鐘)

接下來，我會讓學生寫作一篇短文，描述他們的日常生活。我會提供一些寫作提示，如描述一下他們的日常作息、興趣愛好、學習壓力等。學生可以自由發(fā)揮，用自己的語言表達自己的想法。

6.PeerFeedback(5分鐘)

學生完成寫作后，我會讓他們互相交換作文，并提供反饋。我會指導學生如何給予積極的反饋，并提出一些改進的建議。

7.SummarizeandHomework(5分鐘)

在課程結(jié)束時，我會讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能，并布置一些相關(guān)的作業(yè)，如復習文章中的關(guān)鍵詞匯，完成一篇關(guān)于自己生活的寫作等。教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年生活調(diào)查問卷：設(shè)計一份問卷，讓學生調(diào)查并了解同齡人的生活方式、興趣愛好、學習壓力等。

-青少年生活文章集合：收集一些關(guān)于青少年生活的文章，如關(guān)于青少年心理、健康、教育等方面的文章，讓學生閱讀并提高他們的閱讀理解能力。

-青少年生活話題討論：組織學生進行話題討論，如青少年如何應對壓力、如何與人相處等，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間進行青少年生活調(diào)查問卷的填寫和收集，了解同齡人的日常生活，增強他們對青少年生活的認識。

-在閱讀青少年生活文章時，學生可以做一些閱讀筆記，記錄下他們感興趣的觀點和信息，并進行分享和討論。

-學生可以選取一個感興趣的青少年生活話題，進行深入研究和思考，并在課堂上與其他學生分享自己的觀點和見解。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的陳述。

例題：根據(jù)文章，Simon在學校里參加了哪些活動？

答案：Simon在學校里參加了籃球俱樂部和數(shù)學競賽。

2.推理判斷題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推理出正確的結(jié)論。

例題：從文章中可以推斷出Simon在學校里是否感到孤獨？

答案：從文章中可以推斷出Simon在學校里有時會感到孤獨。

3.詞義猜測題：

題型：根據(jù)文章上下文，選擇正確的詞義。

例題：根據(jù)文章上下文，猜測"boardingschool"的意思。

答案：根據(jù)文章上下文，"boardingschool"的意思是寄宿學校。

4.信息概括題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，概括出主要信息。

例題：概括出文章中關(guān)于Simon的日常生活的一些主要信息。

答案：Simon每天早上7點起床，參加學校的籃球俱樂部，喜歡數(shù)學，有時會感到孤獨。

5.寫作題：

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

例題：寫一篇關(guān)于你自己的日常生活的短文，包括你的作息時間、興趣愛好、學習壓力等。

答案：略教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂上，我以Simon的日常生活為線索，引導學生通過閱讀和寫作活動來學習和實踐與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式。在教學過程中，我嘗試采用了任務型教學法和合作學習策略，讓學生在真實的語言環(huán)境中進行學習和交流。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過例句和練習讓學生掌握新的詞匯和表達方式效果較好，學生們能夠在實際語境中運用所學知識。此外，利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，能夠幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，有些學生對文章中的細節(jié)信息把握不夠準確，我在今后的教學中需要更加關(guān)注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。此外，在寫作環(huán)節(jié)，部分學生對如何表達自己的觀點和經(jīng)歷感到困惑，我需要給予更多的個性化指導，幫助學生克服寫作難點。

教學總結(jié)：

總體來說，我認為今天的教學效果還是不錯的。學生們在閱讀和寫作活動中積極參與，能夠運用所學知識進行實際的語言表達。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了一些與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式，還提高了他們的閱讀理解和寫作能力。

同時，我也觀察到學生在課堂上的合作意識和批判性思維得到了鍛煉。他們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，能夠就青少年生活話題進行深入的探討。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將繼續(xù)關(guān)注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通